初中心理课：生命教育-热爱生命、感受生命VIP

生命的花

永远绽放CONTENTS目录01万物有生命02生命的节奏03生命的力量04正确生命观01万物有生命观看视频，谈谈你的感受除此之外，在你的生活中，还有什么事物让你感受到了生命到底？什么是生命？生命学定义：生命泛指有机物和水构成的一个或多个细胞组成的一类具有稳定的物质和能量代谢现象能回应刺激、能进行自我复制（繁殖）的半开放物质系统。生物学定义：生命是生物体所表现出来的自身繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异以及对刺激产生反应等复合现象。生命哲学定义：是一个构成人类存在的目的与意义的哲学问题。这个概念通过许多相关问题体现出来，例如：“我为何在此”“什么是生命？”“生命的真谛是什么？”。在历史长河中，它也是科学以及神学一直思索的主题。先人在不同的文化环境与意识形态背景下也给出了很多的多元化答案。02生命的节奏生命的起点我带着比身体重的行李游入尼罗河底经过几道闪电看到一堆光圈不确定是不是这里我看到几个人站在一起他们拿着剪刀摘走我的行李擦拭我的脑袋没有机会返回去直到我听见一个声音我确定是你可你怎记得我我带来了另界的消息可我怎么告知你注定失忆着相遇我记得这里是片树林后面有个山坡山坡上的枣树每当秋天到来我们把枣装满口袋我记得除了朋友我还做过你的叔父你总喜欢跟在我的屁股后面只是为了那几个铜钱我记得我们曾是恋人后来战争爆发你上战场后就再也没有回来直到收不到你的信我们总这样重复分离却要重新开始相互送别对方说着来世再见再次失忆着相聚呜呜呜呜…快来抱抱快来抱抱我呜呜呜呜…快来抱抱快来抱抱我……感受生命1.听指令，闭上眼睛，尝试屏住呼吸30秒2.不要有任何其他动作，保持静止的状态3.有任何不适，请立即停止体验活动4.体验完毕后，写下你的感受；当你坚持不住时，你的身体有什么样的感受？

当你重新呼吸，又是什么样的感受？（一）生命的准备阶段：即生长发育阶段。从胎儿至生长发育结束。包括：胎儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、青春期和青年期前期（约至25岁）。这时生长发育基本成熟，在校学习阶段结束，生存的本领已经习得，并获得了独立生存的能力，这时的人生需要有理想、有抱负，发展好健康体能。请同学们用笔画出自己的生命轨迹

并分享在生命的不同时期，你预想自己在做什么（二）生命的旺盛阶段生长发育基本完成至人生保护阶段开始，包括青年期后期和壮年期前期（约25-35岁之间）。这时，不论从生物学意义上，还是社会学意义上都是人生最强壮的时期，这时的人生需要奋斗、需要智慧、更需要理性，保持好健康体能。（三）生命的保护阶段壮年期后期至中年期结束（约35岁-60岁）。这时，各种非传染性慢性疾病开始发生和发展，衰老、衰退显现，这时的人生需要沉着冷静、保护好健康。（四）老年生活质量保护阶段60岁以后。衰老、衰退开始加速，这时的人生需要情怀，需要保持好健康和生活的质量。感受生命1、不同生命阶段之间的区别有哪些？2、我们初中生处于哪个阶段，这个阶段对于生命的意义03生命的力量请同学们思考面对生命中的不幸该如何？

当同学遇到这些问题找你求助时，你又该如何？压力不被理解找不到人生的意义无法处理好人际关系无助史铁生，中国作家、散文家。1951年出生于北京市。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。2018年1月《史铁生全集》由北京出版社出版发行，全集共350万字，按体裁分为各类小说、散文随笔、剧本诗歌、书信、访谈等12卷。史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。04正确的生命观珍惜珍爱生命人们常说生活是苦涩的，正如古人说的那样，人生不如意之事十有八九，那么活着又有什么意义呢。余华在《活着》序言中说到:“人是为了活着本身而活着，不是为了活着之外的任何事物所活着。”生命十分神奇，生命来之不易，我们要学会保护自己，让生命得以健康的延续。正确面对死亡