《中国当代文学1》课程教学大纲

《中国当代文学1》教学大纲课程编号：01221008英文名称：ContemporaryChineseLiterature（1）学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时。先修课程：古代文学、中国现代文学课程类别：专业必修课授课对象：汉语言文学（师范）类学生教学单位：人文学院修读学期：第3学期一、课程描述和目标课程描述：通过该课程的学习，学生可以了解“新中国”文学思潮和创作的基本发展线索，掌握代表性作家作品，提高专业能力和学科素养。本课程拟达到的课程目标:课程目标1知识方面，能清晰描述“新中国”文学思潮和创作基本发展线索，准确辨析重要作家作品基本特点；了解相关最新学术动态。课程目标2能力方面，能够运用多种批评方法精读作品，对文学史细节予以专题性探究和多维评价，提升问题意识、文本解读水平及综合表达能力。课程目标3素养方面，能够与相邻课程知识对照融通，构建“思想文化—文学现象—社会现实”三位一体的综合视野，提升独立思考能力和辩证思维水平。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点3-1.语言运用：掌握国家通用语言文字特点及其运用规律，具备较强的口语交际和书面表达能力、能正确处理和分析古代汉语、现代汉语、中国文学等语言文学材料，具备联系社会实践对语言文字现象进行分析、探究及评价的能力。课程目标10.15课程目标20.05指标点3-2.思维发展：通过学习，获得思维能力的发展，促进思维品质的提升。具备基本的文献典籍阅读能力、较强的文献检索能力，掌握学科研究的基本思想和方法，形成科学的学科观，对本学科发展前沿及其与社会实践的联系有基本了解和初步体验。课程目标10.13指标点3-3.审美鉴赏：具备较强的文本阅读及审美鉴赏能力，能解读和分析文学作品，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，具备对文学现象进行分析、探究及评价的初步能力。具有一定的文学写作能力。课程目标20.14课程目标30.06指标点3-4.文化传承：继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，热爱祖国语言文字、热爱中华文化。具有熟练的地域文化和语言调查研究能力，获得深刻的地域文化沉浸与体验。课程目标10.05课程目标30.15指标点4-2.具备技能：掌握中小学语文课堂教学的基本技能，了解语文学科的认知特点，能依据语文课程标准、学情和文本进行完整的教学设计、实施和评价；掌握统编中小学语文教材体系及编写特点，在语文听、说、读、写四大领域具有较好的示范能力，具备在教学实践中培养学生语文核心素养以及语文学习习惯的能力；具备应用网络资源、信息技术优化和辅助语文教育的初步能力，能以多种模式开展教育教学。课程目标20.13指标点7-2.学会思辨：在学科理论学习和教育教学实践中培养反思意识和批判性思维素养，初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能够对教育教学实践活动进行有效的自我诊断，提出改进思路。课程目标30.14三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1中国当代文学概说基本要求：理解“中国当代文学”的概念内涵和历史渊源，特别是与现代文学的密切关系；掌握当代文学的分期及阶段性特征；了解中国当代文学创作和理论批评的主要成就。重点：中国当代文学的概念、分期与阶段性特征。难点：中国当代文学的性质与学习方法。德育要求：理解人文学科与时代精神的内在关系，培养历史化视野，加深对“中国梦”的体认。2教师多媒体讲解为主，学生参与讨论。目标12十七年文艺思潮基本要求：了解该时期文艺思想发展的坎坷历程；掌握第一次文代会的意义和“双百”方针提出的背景、内涵、意义；了解建国初三次文艺批判运动的经过和意义；理解该时期提出的若干影响广泛的理论范畴。重点：第一次文代会的内容和意义；建国初三大运动的经过和意义。难点：对“社会主义现实主义”论、“两结合”创作方法论等理论范畴的理解。德育要求：了解基本国情；培养辩证思维。3教师多媒体讲解为主，学生参与讨论。目标13十七年小说概观十七年时期农村题材小说基本要求：掌握该时期小说整体格局；掌握该时期农村题材小说的基本格局、时代特征和历史价值；了解代表作内容和特点；掌握代表作家作品的艺术特点。重点：赵树理、柳青、孙犁小说的特点和价值。难点：农村题材小说与现代乡土文学的区别。德育要求：将爱祖国、爱家乡、爱人民的情怀和追求真善美的工匠精神融合。5教师多媒体讲解为主，学生参与讨论。目标1、2、34十七年时期“革命历史”小说基本要求：理解该时期革命历史小说的内涵、独特地位和复杂风貌；掌握相关代表作品的艺术特点。重点：革命历史小说的艺术特点和时代价值。难点：革命历史小说的当下意义。德育要求：了解基本国情，提升责任意识。5教师多媒体讲解为主，学生参与讨论。目标1、2、35十七年时期“另类”小说基本要求：掌握“战地抒情”、“干预生活”小说的特点和价值；理解其特定遭遇。重点：王蒙、茹志鹃、宗璞该时期代表作的特点。难点：该类小说的复杂内涵。德育要求：理解时代精神；培养和而不同的文化胸怀。2教师多媒体讲解为主，学生参与讨论。目标2、36十七年时期诗歌基本要求：了解十七年时期诗歌的主要发展线索；掌握代表作家作品的艺术特点。重点：政治抒情诗的内涵和基本特点；闻捷爱情诗的特点和价值。难点：郭小川、贺敬之诗歌比较。德育要求：深入体认艺术与时代精神、民族精神的内在关联，提升文科生专业意识。6教师多媒体讲解为主，学生参与讨论。目标1、27十七年时期散文基本要求：了解该时期散文的主要类型和代表作家作品特点。重点：魏巍的“朝鲜通讯”特点；“三大散文家”的风格表现；难点：“三家村杂文”的内涵和价值。德育要求：培养诚信之风；提升散文文体创作和批评的自觉。2教师多媒体讲解为主，学生参与讨论。目标1、28十七年时期戏剧基本要求：了解该时期话剧创作概况，掌握代表作家作品特点。重点：《茶馆》、《关汉卿》、“第四种剧本”的艺术特点；《霓虹灯下的哨兵》的主题内容和现实意义。难点：对《茶馆》主题内涵的丰富性之理解。德育要求：弘扬优秀传统文化，推陈出新。5教师多媒体讲解为主，学生参与讨论。目标1、2、39“文革”时期的文学基本要求：了解该时期文学发展的审美规范、主要格局；掌握两大类型代表作品的基本特点。重点：“革命样板戏”、食指诗歌特点。难点：辩证认识“革命样板戏”、“地下文学”的特点和价值。德育要求：坚持“双百”方针，“古为今用、洋为中用”；提升创建生态文明的责任感。2教师多媒体讲解为主目标1合计32四、课程教学方法以教师多媒体讲授为主；部分内容进行研究性教学等，对学生进行研究训练；辅之以学生分小组专题讨论。讨论主要围绕该时期文学热点问题和重点作家作品的研究现状等展开。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、课堂实践成绩占24%、书面作业成绩占16%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1课堂实践12012242书面作业088163期末考试21241560课程目标对应分值333235100（二）考核与评价标准1.平时作业（1）考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课堂实践按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能灵活运用理论知识阐发新中国文学领域相关专业问题。按时完成，70%以上作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能较自如地利用理论知识阐述新中国文学领域相关专业问题。延时完成，60%以上作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。能运用理论知识对新中国文学领域相关专业问题进行一定的分析。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能运用理论知识对新中国文学领域相关专业问题进行分析。2.平时作业（2）考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分书面作业主题明确、新颖，思路清晰；理论基础扎实，见解独到，能灵活运用各种批评方法，结合作品阐释充分；语言流畅有文采。对前沿知识了解充分，参考文献和引用丰富，在此基础上明确自己论述的创新之处，与已有研究形成深度对话且有所推进。整体格式符合社科期刊论文标准。主题鲜明，有一定新意，思路清楚；理论基础较扎实，能适当运用批评方法较清晰、充分地阐述独立见解，语言流畅。对前沿知识基本了解，正文引用和参考文献较丰富，以此为背景确立的创新点基本明确。整体格式符合社科期刊论文规范要求。主题较明确，少新意，思路较清楚；有些微理性视野，观点较明确，阐释欠充分，语言基本通顺。对前沿知识了解有限，正文偶尔引用，参考文献较少，创新点不甚明确。整体格式基本符合社科期刊论文要求。主题模糊，整体思维混乱；没有理论视野，观点模糊，文学现象相关因素张冠李戴，结构不完整；病句、错别字多。与研究现状缺乏对话，正文无引用，参考文献很少或没有。格式不符合社科期刊论文规范要求。3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1.《中国当代文学（上册）》，王庆生主编，华中师范大学出版社，2019年8月版。2.《中国当代文学作品选（第1—4卷）》，王庆生（主编），华中师范大学出版社．2019年8月版。（二）参考资料1.《中国当代文学史》，洪子诚著，北京大学出版社，2007年6月版。2.《中国当代文学史教程》，陈思和主编，复