《汉语言文学师范专业导论》课程教学大纲

《汉语言文学师范专业导论》教学大纲课程编号：01220009英文名称：Introductionofspecialty学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时先修课程：无课程类别：必修课程授课对象：汉语言文学（师范）专业本科生教学单位：人文学院修读学期：第1学期一、课程描述和目标《专业导论》是面向汉语言文学（师范）专业新生开设的专业必修课，以专题形式讲授，主要介绍本专业的内涵特点、培养目标、学习内容及教学课程体系；介绍本专业中的主要学科方向和各学科的领域范围、主要内容、发展现状及学科前沿及与相关专业、学科之间的关系；介绍本专业未来就业前景和领域。通过该课程的学习，使学生认识本专业的基本状况，明确在此后四年中专业学习的主要任务，提升学习的针对性和目的性，培育专业感情和创新意识，培养学生的教育情怀和教师职业理想。本课程拟达到的课程目标：课程目标1：初步熟悉本专业，能够知悉师范生必需具备的知识结构和文化素养，阐释本专业的培育目标和课程结构，了解中小学教师职业的特点。课程目标2：初步生成专业兴趣，热爱语文教育事业，形成一定的语文教育情怀，树立立德树人的教育理想。课程目标3：能够结合专业特点及自身情况，制定科学有效的学习计划和职业规划。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点2-1.热爱教育：对汉语言文学专业与未来教师工作的关系有清晰的认识，认同语文教师的职业意义和专业性，从教意愿强烈，以扎根基层教育事业为职业目标，能在教育实践中主动承担教学责任，在教学工作的各个环节愿意投入时间和精力。具有端正的工作态度、正确的价值观和深厚的语文教育情怀。课程目标10.3课程目标20.2指标点2-3.关爱学生：关心学生成长成才，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作耐心、细心，做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人和奉献祖国的引路人。课程目标20.2指标点7-1.了解前沿：了解学科发展前沿理论，以及国内外基础教育改革发展动态，形成专业发展意识，树立终身学习的理念，初步具备职业和专业规划、自主学习、自我发展的能力。课程目标30.3三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1专业概论基本要求：熟悉本专业的基本情况。2、重难点：⑴专业定位及发展现状⑵学生需要具备的学业标准⑶就业方向⑷专业学习方法2讲授、讨论课程目标1、2、32人才培养方案解读基本要求：了解人才培养方案的内容及架构。2、重难点：⑴培养目标与要求⑵课程设置及教学安排23汉语言文学基础课程概述基本要求：了解汉语言文学专业基础课程内容及要求。2、重难点：⑴课程设置及教学安排⑵课程简介⑶学习指导2课程目标1、24师范方向理论课程概述基本要求：师范方向理论课程内容及要求。2、重难点：⑴课程设置及教学安排⑵课程简介⑶学习指导25师范技能及实践课程概述1、 基本要求：了解师范专业技能的要求，及实践课程体系。2、重难点：⑴实践课程体系⑵三笔字⑶三习⑷实践学习指导26师范专业素养及师德养成1、 基本要求：了解新时期中小学语文教师专业素养、师德规范的基本内涵。2、重难点：⑴教师专业素养的具体内容⑵教师公德的内涵⑶培养教育情怀27教师资格证考试简介1、 基本要求：了解教师资格证考试流程、科目及要求。2、重难点：⑴笔试⑵面试2课程目标1、2、38专业发展规划1、 基本要求：了解专业发展方向和就业前景，从而针对各自的情况做出规划。2、重难点：⑴从教⑵考研⑶公考⑷其他发展方向2合计16四、课程教学方法集中讲授为主、学生讨论为辅。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由形成性考核（含考勤、课堂表现、作业）、终结性评价（课程论文）组成，均按百分制计分，其中课程论文占60%、考勤和课堂表现占20%、平时作业占20%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1考勤和课堂表现1010202平时作业2010303课程论文203050课程目标对应分值303040100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分考勤和课堂表现出满勤。上课认真听讲，每节课都有主动回答问题，积极参与课堂互动，思维活跃。出满勤。上课认真听讲，大部分课堂上能主动回答问题，参与课堂互动，思维较为活跃。偶尔有过缺勤旷课行为，上课听讲不认真，不参与课堂的互动。无故旷课多次，上课不听讲，睡觉、玩手机等，触犯课堂纪律。作业本学期阅读的专业书籍较为丰富，能认真撰写读书笔记，内容非常丰富，课堂汇报能谈出多篇有一定独特见解的读书心得。本学期阅读一定数量的专业书籍，能较为认真撰写读书笔记，内容较为丰富，课堂汇报能谈出几篇富有启发性的读书心得。本学期阅读专业书籍不多，较少撰写读书笔记，内容寥寥，课堂汇报内容一般，缺乏明显的创见。本学期没有专业书籍或阅读数量过少，没有撰写读书笔记，课堂汇报内容简单、浅显，粗劣。2.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分《专业导论》课程论文语言文采出色，论证充分有力，结构完整，逻辑清晰，有一定的观点创新性，格式规范。语言通顺，论述较为充分，逻辑较为清晰，个别地方有一定个人见解，格式较为规范。语言表达能力欠缺，扣题不紧，论述一般，论证浅显，思维不够清晰。格式有部分地方不规范。语言混乱，论述跑题，论证十分浅显，思维混乱，格式错误、不规范。六、教材与参考书（一）推荐教材《中国语文教育史简编》，王松泉，社会科学文献出版，2022年版。汉语言文学专业（050101）（师范方向）人才培养方案（二）参考资料《义务教育语文课程标准（2022年版）》，中华人民共和国教育部，北京师范大学出版社，2022年版。《普通高中语文课程标准（2017年版）》，中华人民共和国教育部，北京师范大学出版社，2018年版。《中国语文教育史简编》，王松泉，社会科学文献出版，2022年版。《中国语文教育史教程》，耿红卫，山东教育出版社，2013年版。《语文课程与教学理论新探·学理基础》，王荣生,李海林，上海教育出版社，2008年版。《语文教学内容重构》，王荣生等，上海教育出版社，2007年版。《语文科