《第二外语2》课程教学大纲

《第二外语2——俄语》教学大纲课程编号：01221066英文名称：SecondForeignLanguage(2)——Russian学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：语言学概论、现代汉语、第二外语1——俄语课程类别：专业选修课授课对象：汉语国际教育专业学生教学单位：人文学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标本课程是汉语国际教育专业的专业方向拓展课（选修课），是针对零基础学生的入门课程，主要讲授基础俄语语言知识、俄语交际礼仪与俄语区文化国情，培养学生的国际化视野和多元文化意识。本课程拟达到的课程目标:使学生对俄语学习产生兴趣，初步掌握俄语语言知识，基本了解俄语国家的社交礼仪和文化国情，增强跨文化交际意识与交际能力，同时发展学生自主学习能力，为进一步提高俄语应用能力奠定基础，以适应个人和行业发展的需要。课程目标1通过本课程的学习，学生能够具备初步的读、写、听、说、译等技能。能用正确的语音语调朗读字母、词汇、句子及语篇；能够识别字母的印刷体与手写体，并能正确书写手写体；能听懂课堂用语以及与教学内容相关的对话、短文，并能回答、复述；能够进行简短的日常会话，掌握高频的礼貌用语；借助词典等工具书能翻译简单的句子和语篇。能够结合语言学与现代汉语专业知识，进行俄语和汉语的对比，为以后的对俄汉语教学打下基础。课程目标2通过本课程的学习，学生能够基本了解俄语国家的社交礼仪、交际习惯与文化国情，同时了解中国文化对俄传播的相关情况，增进对不同文化的理解，为今后的跨文化沟通、文化传播打好基础。课程目标3通过本课程的学习，学生能够掌握俄语学习的基本方法，能将俄语学习与汉语教育教学、跨文化交流有机结合，树立终身学习与专业发展意识，增强创新和反思能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重4.3具有整合中文、中国文化、教育学、语言学、心理学、跨文化交流与传播等学科的知识并应用于教学的能力。语言表达流畅，汉、英文字书写美观。课程目标10.525.1熟练掌握一门外语，具有较为全面的听、说、读、写、译能力，能够流畅阅读专业相关的外文资料。3.1具有较好的人文社科学素养和艺术修养，熟悉中国文化和当代中国国情，具有较强的国际化视野和多元文化意识。课程目标20.35.2能使用外语准确地传播中华优秀传统文化，能够在跨文化背景下进行有效沟通和交流。7.3掌握跨文化沟通合作技能，具有清晰的思维能力和较强的交流沟通、环境适应、团队合作和组织管理能力。课程目标30.18（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1大学俄语1回顾回顾《大学俄语1》所学内容。巩固所学知识，引出新知识，坚定学生的学习信念，激发学生的学习热情。1集体回顾、问答、随堂检测1、2、32俄语基础课继续《大学俄语1》讲授词形变化，扩大词汇量。基础课每课由语音、语法、言语训练三部分组成。语音部分继续讲授新的语音、语调知识，并结合每课的语法项目复习学过的语音规则。语法部分承接导论课继续教授基础俄语语法知识，以名词、形容词、代词的构形和动词的现在时、过去时、将来时变化为主。言语训练包括句型，对话和课文三部分。句型是每课所学语法项目的抽象模式，每个句型配有若干替换练习，通过句型展示语法规则，然后把句型变化与口语训练结合在具体语境中，进行熟巧训练。每一课课后进行礼貌用语和文化国情的介绍，使学生了解一定的俄罗斯国情知识，增强对外域文化的敏感度，培养跨文化交际能力。5讲授、问答、言语训练1、2、33俄语精读课与语法课通过俄语导入课与基础课的学习，学生已具备了基本的俄语语音、语调知识和一定的语法、词汇知识。因此进入教学的第三阶段：在日常生活题材范围内教授常用的词语、句式，培养学生听、说、读、写的言语技能。涵盖词法与句法的内容，从语法的基本概念、词类基本知识到各类句子结构。词法部分有动词体的对应形式和基本意义，形容词和副词的级，运动动词、动词命令式和假定式、数词和指示代词及限定代词的变格和用法。句法部分有句子的成分、简单句的类型以及说明从句、定语从句、时间从句等项目的基础知识。本阶段是以次的构形、常用基本句子模式为主，要求学生在运用各类句子模式的过程中逐步掌握和完善词的构形技巧，将语法知识转化为语言技能。每一课课后进行礼貌用语和文化国情的介绍，使学生了解一定的俄罗斯国情知识，增强对外域文化的敏感度，培养跨文化交际能力。10讲授、情景会话、言语训练1、2、3合计16四、课程教学方法课上采用集中讲授、课堂练习、口头问答、小组研讨、多媒体展示等教学模式。课后学习采用学生自主记忆、背诵、阅读为主，教师课上检查、现场指导为辅的教学方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由章节测试、主观题作业、平时表现、读书报告、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、章节测试占16%、主观题作业占6%，平时表现占12%、读书报告成绩占6%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1章节测试1600162平时表现0120123主观题作业06064读书报告00665期末考试36121260课程目标对应分值523018100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分主观题作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识分析对俄汉语教育、对俄交际等相关专业问题。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识分析对俄汉语教育、对俄交际等相关专业问题。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识初步分析对俄汉语教育、对俄交际等相关专业问题。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识分析对俄汉语教育、对俄交际等相关专业问题。2.章节测试与评价标准章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。3.读书报告考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分读书报告结构非常规范完整，内容很充实，语言非常流畅；叙述条理非常清楚，字数符合规定要求；报告主旨具有非常积极的意义，理论紧密联系实际，有独特见解，无摘录摘抄痕迹。结构规范，内容充实，语言流畅；叙述条理清楚，字数符合要求；报告主旨具有积极的意义，理论联系实际，融入了个人见解，无摘录摘抄痕迹。结构基本规范，内容基本充实，语言基本达意；字数符合要求；报告主旨表达恰当，基本能理论联系实际，有部分摘录摘抄。结构不规范，内容贫乏，语言不流畅，通篇错误繁多或词不达意；字数不符合要求；主题消极，摘录摘抄内容过多。4.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《大学俄语》（新版）学生用书2，史铁强主编，北京：外语教学与研究出版社，2009年8月第1版；2．《走遍俄罗斯》1、2，（俄）安东诺娃等著；周海燕编译，北京：外语教学与研究出版社，2007年8月第1版。（二）参考资料1．《大学俄语2》（新版）教师用书，史铁强主编，北京：外语教学与研究出版社，2011年9月第1版；2．《