《西游记》课程教学大纲

《<西游记>研究》教学大纲课程编号：01220138英文名称：《Xiyouji》Study学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：《中国古代文学1》、《中国古代文学2》课程类别：专业进阶选修课程授课对象：汉语言文学师范专业学生教学单位：人文学院修读学期：第4学期（以1-8学期为单位填写）一、课程描述和目标《<西游记>研究》是汉语言文学师范专业本科生选修的素质拓展课程之一。其兼具文学性、思想性和趣味性，承担经典传承、文化传播使命。本课程侧重《西游记》原典的文本精读，分析其叙事与人物塑造的特定，兼及《西游记》的版本、作者、回目、流传、评点与接受等学术问题。本课程属于古代文学经典精读课程，不但是学生中国古代文学史课程的有益补充，且是本专业100部中外经典著作精读的代表性课程之一，旨在提高学生阅读、审美、鉴赏、分析古代经典文学作品的能力，运用唯物史观理解古代文学现象并运用恰当的语言进行书面或口头表达的能力，具备较高的文学修养，进行文化创意或传播的能力，能独立从事与之相关工作。本课程与学生已修的《古代汉语1》、《古代汉语2》、《中国古代文学1》、《中国古代文学2》，及以后将修的《中国古代文学3》、《中国古代文学4》、《古代小说选讲》、《明清小说导读》等课程既有联系又有区别。课程目标1知识目标通过本课程的学习，学生能够勾勒《西游记》基本叙事内容与线索，叙述《西游记》的主要版本、作者考辨，回目设置、后世流传等问题，尤其能比较清晰地复述《西游记》评点诸家的重要观点，论述《西游记》在古代与现当代的接受与改编的基本情况。课程目标2能力目标通过本课程的学习，学生能够结合前人评点与研究，针对《西游记》基础文本细节发表独到见解，有条理地写作相应读书报告与论文，形成古代小说文本鉴赏能力以及文学论文基础写作能力。学生能够去粗存精、去伪存真，培养文本辨析、观点鉴别能力。课程目标3素质目标通过本课程学习，学生能够深入理解以《西游记》为代表的古代文学经典的文学史、文化史地位，巩固文化自信心与民族自豪感；学生得以从《西游记》出发领略和掌握经典文本分析的方法，提高中小学语文教学素质；学生能够通过感悟《西游记》人物身上自由、坚忍、勇毅、刚强、自省等等精神魅力，进一步完善人格、提升修养。二、课程目标对毕业要求的支撑关系本课程支撑汉语言文学专业师范方向以下3个毕业要求指标点，对毕业要求3-3、3-4、6-2系中支撑M。具体对应关系及权重如图所示：毕业要求指标点课程目标权重指标点3-3.审美鉴赏：具备较强的文本阅读及审美鉴赏能力，能解读和分析文学作品，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，具备对文学现象进行分析、探究及评价的初步能力。具有一定的文学写作能力。课程目标20.5指标点3-4.文化传承：继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，热爱祖国语言文字、热爱中华文化。具有熟练的地域文化和语言调查研究能力，获得深刻的地域文化沉浸与体验。课程目标10.1指标点6-2.学科育人：在将语文知识学习、能力发展与品德养成相结合，把育人有机融入到各项语文活动，在潜移默化中培养学生的良好品格。发挥语文学科在文化、审美及综合育人方面的优势，通过开展语文综合性实践课，挖掘中华优秀传统文化、地域文化的育人价值，培养学生家国情怀。课程目标30.4三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1课程简介绪论基本要求：了解《西游记》研究概况重点难点：1.本课程基本情况介绍2.《西游记》研究综述德育要求：巩固增强文化自信，传承中华文脉1教师讲授课程目标1课程目标2课程目标32《西游记》成书、版本与插图基本要求：了解《西游记》成书过程和版本、插图概况重点难点：1.《西游记》的成书过程2.《西游记》的版本3.《西游记》的插图4.如何理解“世代累积型”小说的性质德育要求：养成慎思明辨，严谨求实精神，传承中华文脉1教师讲授学生讨论课程目标1课程目标2课程目标33《西游记》的主旨与精神内核（上）基本要求：尝试辨析《西游记》主旨，分析其精神内核重点难点：《西游记》主旨诸说之辨如何理解《西游记》对佛、道的态度德育要求：养成思辨、严谨精神，巩固增强文化自信1教师讲授学生讨论课程目标1课程目标2课程目标34《西游记》的主旨与精神内核（下）基本要求：精读小说文本，辨析文本反映的文学内涵重点难点：第五回精读如何理解大闹天宫的“闹”的色彩与含义德育要求：养成思辨、严谨精神，巩固增强文化自信1教师讲授学生讨论课程目标1课程目标2课程目标35《西游记》的回目与叙事（上）基本要求：把握《西游记》回目设置情况和基本叙事结构重点难点：古代小说回目设置演变《西游记》独特叙事结构德育要求：德育要求：养成思辨、严谨、科学精神，巩固增强文化自信1教师讲授学生讨论课程目标1课程目标2课程目标36《西游记》的回目与叙事（中）基本要求：分析《西游记》故事存在的原型和母题，经典情节重点难点：1.《西游记》中的原型和母题2.《西游记》的经典叙事情节德育要求：养成思辨、严谨精神，全面思考意识，巩固增强文化自信1学生发言，教师提问课程目标1课程目标2课程目标37《西游记》的回目与叙事（下）基本要求：精读小说文本，细致分析鉴赏重点难点：第五十九回至第六十一回精读“赌变化”叙事模式与妖怪家族：牛魔王一家德育要求：养成思辨、严谨精神，全面自考意识，巩固增强文化自信1学生领读，教师提点课程目标1课程目标2课程目标38《西游记》的人物形象一基本要求：精读小说文本，细致分析人物形象重点难点：孙悟空人物形象关键词归纳代表性回目选择与领读德育要求：培养严谨、思辨、自由精神1学生领读、论辩，教师提点课程目标1课程目标2课程目标39《西游记》的人物形象二基本要求：精读小说文本，细致分析人物形象重点难点：唐僧人物形象关键词归纳代表性回目选择与领读德育要求：培养严谨、思辨、自由精神，坚韧毅力1学生领读、论辩，教师提点课程目标1课程目标2课程目标310《西游记》的人物形象三基本要求：精读小说文本，细致分析人物形象重点难点：猪八戒与沙僧人物形象关键词归纳代表性回目选择与领读德育要求：培养严谨、思辨精神，全面思考意识1学生领读、论辩，教师提点课程目标1课程目标2课程目标311《西游记》的人物形象四基本要求：精读小说文本，细致分析人物形象重点难点：众神佛人物形象关键词归纳代表性回目选择与领读德育要求：培养严谨、思辨精神，全面思考意识1学生领读、论辩，教师提点课程目标1课程目标2课程目标312《西游记》的人物形象五基本要求：精读小说文本，细致分析人物形象重点难点：众妖精人物形象分类与解读代表性回目选择与领读德育要求：培养严谨、思辨精神，全面思考意识1学生领读、论辩，教师提点课程目标1课程目标2课程目标313《西游记》的历代流传与评点基本要求：把握《西游记》历代流传与评点状况重点难点：文本与评点对读，以李贽评语为核心同学，你怎么看？评点背后因由探析德育要求：培养严谨、思辨精神，全面思考意识，巩固增强文化自信，传承中华文脉1教师讲授、学生讨论课程目标1课程目标2课程目标314《西游记》的古代续书基本要求：把握《西游记》续书的概况，尽可能通览诸书重点难点：《西游补》《后西游记》德育要求：培养严谨、思辨精神，全面思考意识，传承中华文脉1教师讲授、学生讨论课程目标1课程目标2课程目标315作为大IP的《西游记》（上）基本要求：把握《西游记》现当代接受概况，思考改编的可能性与限度重点难点：1.《西游记》的文学作品改编（科幻作品《西游新记》等）2.《西游记》的影视作品改编（86版《西游记》《大话西游》等）德育要求：培养严谨、思辨精神，全面思考意识，增强民族自豪感自信心，传承中华文脉1学生发言、论辩，教师提点课程目标1课程目标2课程目标316作为大IP的《西游记》（下）基本要求：把握《西游记》现当代接受概况，思考改编的可能性与限度重点难点：《西游记》的动漫改编（95版《西游记》《大圣归来》等）古代小说的当代历险：如何看到经典文学的改编德育要求：培养严谨、思辨精神，全面思考意识，增强民族自豪感自信心，传承中华文脉1学生发言、论辩，教师提点课程目标1课程目标2课程目标3合计16四、课程教学方法分主题集中讲授，小组讨论，个人报告五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由个人作业、日常报告、期末论文组成，均按百分制计分，其中个人作业成绩占30%、日常报告成绩占30%、期末论文成绩占40%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）课程目标4（分值）课程目标5（分值）合计1个人作业1015500302日常报告0151500303期末论文020200040课程目标对应分值10504000100（二）考核与评价标准1.个人作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分作业按时完成，作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够从切实个人阅读体验出发，利用理论知识深入分析《西游记》文本与相关文化现象。按时完成，80%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握比较到位。能够从个人阅读体验出发，利用理论知识分析《西游记》文本与相关文化现象。延时完成，60%以上的作业内容齐全，部分基本知识点理解、掌握尚未到位。个人阅读体验欠缺，能利用理论知识粗略分析《西游记》文本与相关文化现象。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。无个人阅读体验，未能利用理论知识分析《西游记》文本与相关文化现象。2.个人报告与评价标准个人报告根据课堂讨论话题、参与程度及评分标注由任课教师自定，按百分制进行打分。3.期末论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分期末论文格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合论文文献标准。六、教材与参考书（一）推荐教材《西游记》，吴承恩著，人民文学出版社，2021年版；《中国古典小说名著资料丛刊<西游记>资料汇编》，朱一玄，刘毓忱编，南开大学出版社,2012年5月；《李卓吾先生批点西游记》（上下），吴承恩原著，天津古籍出版社，2006年10月版；《四百年<西游记>学术史》，竺洪波著，复旦大学出版社，2006年12月；《大学生经典阅读解题式导读丛书走进<西游记>》，周海平编著，苏州大学出版社,2019年4月。（二）参考资料《<西游记>及明清小说研究》，苏兴著，上海古籍出版社,1989年12月；《西游记研究资料》，刘荫柏编，上海古籍出版社，1990年8月；《西游记考论》，李时人著，浙江古籍出版社，1991年3月；《奇特的精神漫游<西游记>新说》，刘勇强著，生活·读书·新知三联书店,1992年6月；《大唐三藏取经诗话校注》，李时人，蔡镜浩校注，中华书局，1997年1月；《西游记考论》，张锦池著，黑龙江教育出版社，1997年2月；《百家汇评本西游记》，吴承恩著、吴圣燮辑评，长江文艺出版社，2007年11月；《20世纪<西游记>研究》（上下），梅新林主编，文化艺术出版社,2008年10月；《<西游记>的前世今生》，蔡铁鹰著，新华出版社,2008年12月；《<西游记>漫话》，林庚著，北京出版社,2011年1月；《<西游记>版本源流考》，曹炳建著，人民出版社，2012年10月；《<西游记>传播研究》，胡淳艳著，中国文史出版社,2013年6月；《胡适鲁迅解读西游记》，汉唐、刘波、刘新新编，辽海出版社,2017年4月；《日本汉学家近世中国研究丛书<西游记>研究》，（日）太田辰夫著；王言译；朱刚、李贵主编，复旦大学出版社2017年12月；《吴承恩与<西游记>》，蔡铁鹰著，中州古籍出版社,2018年9月；《<西游记>研究新探》，杨俊著，社会科学文献出版社,2018年9月；《明清刊本<西游记>“语图”互文性研究》杨