《基础写作2》课程教学大纲

《基础写作2》教学大纲课程编号：01601118英文名称：basicwriting2学分：2学时：总学时32学时，其中理论24学时，实践8学时先修课程：《基础写作1》课程类别：专业基础课程授课对象：汉语言师范专业本科生教学单位：人文学院修读学期：第2学期一、课程描述和目标《基础写作2》是汉语言文学(师范)专业基础课程之一。其兼具文学性、趣味性和实践性，承担增强学生写作能力的任务。本课程属于专业基础课程下的核心必修课程，依据教育部有关“新文科”建设的精神，遵循一流专业“学生中心、全面发展”“服务需求、成效导向”的原则，加强以作文教学能力为中心的专业素质培养，特别注重培养与时俱进的作文教学能力，体现“厚基础、强技能、多适应、高素质”的专业特色。本课程侧重作文教学基本理论的讲授与训练，旨在加深学生对作文教学任务、技法和理论的认识。课程目标1知识目标通过本课程的学习，学生能够较深入了解小说和新媒体文章写作的理论框架和要点。课程目标2能力目标通过本课程的学习，学生能够较熟练地掌握小说的基本写法，进行基本的情节分析。掌握新媒体文章的基本写法，并能够进行基本策划。课程目标3素质目标通过本课程学习，学生能够提高审美素质，提高小说和新媒体文章的审美趣味。二、课程目标对毕业要求的支撑关系本课程支撑汉语言文学专业以下5个毕业要求指标点，对毕业要求3-1系高支撑H，对毕业要求3-2、3-3、3-4、4-2、7-2形成中支撑M。对应关系及权重如图所示：毕业要求指标点课程目标权重指标点3-1.语言运用：掌握国家通用语言文字特点及其运用规律，具备较强的口语交际和书面表达能力、能正确处理和分析古代汉语、现代汉语、中国文学等语言文学材料，具备联系社会实践对语言文字现象进行分析、探究及评价的能力。课程目标20.2指标点3-2.思维发展：通过学习，获得思维能力的发展，促进思维品质的提升。具备基本的文献典籍阅读能力、较强的文献检索能力，掌握学科研究的基本思想和方法，形成科学的学科观，对本学科发展前沿及其与社会实践的联系有基本了解和初步体验。课程目标1、20.2指标点3-3.审美鉴赏：具备较强的文本阅读及审美鉴赏能力，能解读和分析文学作品，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，具备对文学现象进行分析、探究及评价的初步能力。具有一定的文学写作能力。课程目标1、2、30.2指标点3-4.文化传承：继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，热爱祖国语言文字、热爱中华文化。具有熟练的地域文化和语言调查研究能力，获得深刻的地域文化沉浸与体验。课程目标2、30.2指标点4-2.具备技能：掌握中小学语文课堂教学的基本技能，了解语文学科的认知特点，能依据语文课程标准、学情和文本进行完整的教学设计、实施和评价；掌握统编中小学语文教材体系及编写特点，在语文听、说、读、写四大领域具有较好的示范能力，具备在教学实践中培养学生语文核心素养以及语文学习习惯的能力；具备应用网络资源、信息技术优化和辅助语文教育的初步能力，能以多种模式开展教育教学。课程目标1、20.1指标点7-2.学会思辨：在学科理论学习和教育教学实践中培养反思意识和批判性思维素养，初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能够对教育教学实践活动进行有效的自我诊断，提出改进思路。课程目标1、2、30.1三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1课程导论和作家职业素养基本要求：了解本课程基本情况介绍了解作家职业素养的要求重难点：职业素养要求德育要求：养成慎思明辨，严谨求实精神。2教师讲授课程目标1课程目标32小说的主题基本要求：了解小说主题的构思和技法重难点：主题的构思4教师讲授学生讨论课程目标1课程目标2课程目标33小说的人物基本要求：了解并掌握雄安说人物的塑造过程和展现技法。重难点：小说人物个性4+2教师讲授学生实践课程目标1课程目标24小说的结构基本要求：了解并掌握小说结构的写作技法。重难点：小说结构的特点4+2教师讲授课程目标1课程目标25小说的场景基本要求：了解并掌握小说场景的写作技法。重难点：场景的矛盾冲突。4教师讲授学生实践课程目标1课程目标26小说的视角基本要求：了解小说视角的叙述技法。重难点：人称视角4教师讲授课程目标1课程目标27新媒体策划基本要求：了解新媒体策划基本流程和方法。重难点：策划的方法。2+2教师讲授学生实践课程目标1课程目标2课程目标38新媒体写作技法初步了解新媒体写作的相关技法。重难点：如何赢得流量。2+2学生讨论教师评点课程目标1课程目标2合计32四、课程教学方法分主题集中讲授，小组讨论，个人发言，写作实践等五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由课堂表现、平时作业、期末考核组成，均按百分制计分，其中平时成绩占50%，期末考核占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1课堂表现1010202平时作业1020303期末考核20201050课程目标对应分值305020100（二）考核与评价标准1.课堂表现考核与评价标准分值观测点90-100分80-89分60-79分0-59分课堂表现积极参与课堂讨论，内容与课程密切相关，富有现实意义，观点新颖，有自己的见解，材料充分，思路清晰，逻辑严谨，层次分明，有较强的的说服力。多次参与课堂讨论，内容与课程基本相关，有一定现实意义，观点基本正确，有一定新意，材料较为充实，思路较清晰，有一定说服力。少量参与课堂讨论，内容与课程有一定关系，观点一般，论证力度一般，说服力一般。几乎不参与课堂讨论，内容与课程关系不大，观点有误，论证不当，缺乏说服力。2.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分80-89分60-79分0-59分作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。小说和新媒体写作练习中心突出，内容充实，结构严谨，富于个性化。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。小说和新媒体写作练习中心明确，内容较充实，结构完整，较为个性化。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。小说和新媒体写作练习中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，文字基本通顺不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。小说和新媒体写作练习中心不明确，内容不当，感情虚假，结构混乱，缺乏逻辑性。3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，通过某个文体的作文教学设计综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书推荐教材《小说课堂》，王安忆，商务印书馆，2012-5，第1版。（二）参考资料1．《小说技法五十五讲》，郭超，内蒙古人民出版社，2002年。2.《小说六讲》，王安忆，上海人民出版社，2021-8。3.谭霈生：《论戏剧性》，北大出版社，1984。4.劳逊：《戏剧与电影的剧作理论与