《方言学》课程教学大纲

《方言学》教学大纲课程编号：01220129英文名称：Dialectology学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：现代汉语1、现代汉语2、古代汉语1、古代汉语2、语言学概论课程类别：学科素养拓展课程（选修）授课对象：汉语言文学（师范）专业学生教学单位：人文学院修读学期：第5学期一、课程描述和目标本课程是汉语言文学专业学生学科素养拓展类课程，介绍汉语方言学基本知识，强调理论与实践的结合，注重培养学生运用语言学理论观察、捕捉、分析、处理语言事实的能力。本课程拟达到的课程目标:将汉语方言学各分支学科的基础知识融会贯通于方言现象的处理，学会汉语方言调查的方法。课程目标1：掌握汉语方言学的基本概念和基础理论，了解汉语方言的基本状况。课程目标2：掌握用国际音标记音的技能课程目标3：学会汉语方言调查的方法。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3.1语言运用：掌握国家通用语言文字特点及其运用规律，具备较强的口语交际和书面表达能力、能正确处理和分析古代汉语、现代汉语、中国文学等语言文学材料，具备联系社会实践对语言文字现象进行分析、探究及评价的能力。课程目标1、2、30.63.4文化传承：继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，热爱祖国语言文字、热爱中华文化。具有熟练的地域文化和语言调查研究能力，获得深刻的地域文化沉浸与体验。课程目标1、30.4（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1绪论方言与方言学；了解方言分区及分区的原则；汉语方言研究小史。热爱母语1讲授12国际音标熟悉掌握国际音标辅音和元音，学会听音记音。遵守规则4讲授、讨论1、2、33音系归纳记录方言声母、韵母及声调代表字，归纳方言音系；整理语音对应规律。热爱母语6讲授、讨论1、2、34汉语音韵基础了解中古语音系统。热爱母语2讲授、讨论1、35方言词汇调查汉语方言词汇差异及特点，了解本字考证。遵守规则2讲授、讨论1、36方言语法调查汉语方言语法特点，语法特点的调查与记录。规则意识1讲授、讨论1、3合计16四、课程教学方法本课程教学目标的实现主要通过课堂教学，辅以课后自主学习形式，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组研讨等教学模式。课后学习采用学生实践为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价和课程考核本课程成绩由作业成绩、课堂表现成绩、考勤成绩和期末考核成绩组合而成，采用百分制计分制。本课程成绩组成、考核/评价细则及对应的教学目标见表5-1所示。表5-1成绩组成、考核/评价环节、分值、细则和对应的教学目标成绩组成考核/评价环节分值考核/评价细则对应的教学目标作业成绩（40%）课后作业100主要考核学生对章节知识点的理解和掌握程度，对学生提交的作业打分。教学目标1教学目标2教学目标3课堂表现成绩（10%）课堂讨论100主要考核学生对重点知识点的理解和掌握程度，对课堂讨论环节中学生的表现进行打分。教学目标1教学目标2教学目标3考勤成绩（）考勤情况主要考核学生学风和参与课堂的积极性，无故缺勤一次扣5分。教学目标1期末考核成绩（50%）期末论文100主要考核学生方言语音调查的熟悉程度及规范。教学目标2教学目标3综合成绩课后作业++课堂表现+期末考核100（作业成绩×40%）+（课程表现成绩×10%）+（期末论文×50%）教学目标1教学目标2教学目标3表5-2教学目标评价依据和评价方法教学目标评价依据评价方法教学目标1作业成绩、课堂表现成绩以作业成绩、课堂表现为主教学目标2作业成绩、课堂表现成绩、期末成绩以作业成绩、课堂表现、期末成绩为主教学目标3作业成绩、课堂表现成绩、期末成绩以作业成绩、课堂表现、期末成绩为主表5-3课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握、思维能力和口头表达能力0.6汉语基本知识、理论基础扎实，对汉语一些语言现象具有独到的见解。汉语基础知识、理论扎实，能够比较清晰、流畅地表达自己的见解。汉语相关知识较为扎实，能够自主地对一些问题表达自己的想法。在老师的启发下，能够表达自己对汉语一些语言现象的认识。汉语基础不扎实，对一些问题没有相对独立的思考和见解。2小组合作、沟通意识和能力0.4能有效组织、参与小组讨论，合作意识强能积极参与小组讨论，具有合作意识。能比较积极地自主参与小组讨论。在老师的引导和组长组织下，能参与小组讨论。参与小组讨论的热情不高，沟通、合作意识较为欠缺。注：优秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60六、教材与参考书（一）推荐教材1.《汉语方言学教程》（第二版），游汝杰著，上海教