《商务英语阅读（2）》教学大纲

《商务英语阅读（2）》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：12140251课程性质：专业必修课学分：2学分学时：32学时（理论32学时）先修课程：商务英语阅读（1）、综合英语（2）后续课程：综合商务英语（2）适用专业：商务英语开课单位：外国语学院一、课程说明《商务英语阅读（2）》是商务英语专业的一门专业必修课。本课程主要是通过广泛阅读让学生了解商务英语文章的主要文体特征，掌握阅读和理解商务英语文章的策略和技能，掌握一些国际商务领域文章中的常用词汇和专业术语，培养学生获取商务信息的基本能力，在学习商务知识的同时，熟悉商务方面的各种英语表达，进一步提高学生基本的读、写、译等语言运用能力和批判性思维能力。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：了解商务英语文章的语言特点和篇章结构；熟悉基本商务词汇、术语和商务知识；掌握商务英语文章的阅读策略和技巧。课程目标2：能够正确理解商务词汇、术语和商务知识；能够运用阅读策略和技巧来提高商务英语阅读理解效率；能够利用篇章知识来理解和把握文章的意思，总结中心思想，概述文章内容，并进行批判性评论；能够围绕相关商务话题收集信息，进行小组讨论和总结写作。课程目标3：具有良好的阅读习惯和自主学习能力，关心国内国际时事；具有商务意识、思辨能力以及跨文化交际能力，能正确认识和分析国内国际经济现象，坚定中国特色社会主义信念；具有团队合作精神和责任感，树立社会主义核心价值观。三、课程目标与毕业要求《商务英语阅读（2）》课程教学目标对商务英语专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.学科专业知识:能够将语言学、经济学、管理学、跨文化交际的基本理论和基础知识，以及机电、电缆行业的基础知识应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。1.2了解经济学、管理学等相关学科基本理论和基础知识、我国对外经贸政策法规、国际商务领域的规则和惯例、商务活动的基本工作内容和运行机制、国际商务活动中的相关环境因素，并能将其应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题；同时了解机电、电缆等行业基础知识，并能将其应用于解决涉及机电、电缆行业的国际贸易、国际商务等领域的问题。课程目标1：了解商务英语文章的语言特点和篇章结构；熟悉基本商务词汇、术语和商务知识；掌握商务英语文章的阅读策略和技巧。M2.问题分析：能够应用语言学、经济学、管理学、跨文化交际等基本理论和基础知识，识别、表达并通过文献研究分析国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题，以获得有效结论。2.1能够应用语言学、经济学、管理学、跨文化交际等基本理论和基础知识，识别和判断国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域问题的关键环节。课程目标2：能够正确理解商务词汇、术语和商务知识；能够运用阅读策略和技巧来提高商务英语阅读理解效率；能够利用篇章知识来理解和把握文章的意思，总结中心思想，概述文章内容，并进行批判性评论；能够围绕相关商务话题收集信息，进行小组讨论和总结写作。H6.人文与社会：能基于商务英语专业相关背景知识，合理分析、评价涉外业务实践和问题解决方案对经济、政治、文化、社会、法律、安全等方面的影响，并理解应承担的责任。6.1了解专业相关领域政策、法律法规，理解不同社会文化对国际贸易、国际商务、文化传播与交流等活动的影响。课程目标3：具有良好的阅读习惯和自主学习能力，关心国内国际时事；具有商务意识、思辨能力以及跨文化交际能力，能正确认识和分析国内国际经济现象，坚定中国特色社会主义信念；具有团队合作精神和责任感，树立社会主义核心价值观。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求、教学重点难点理论学时对应的课程目标1.商务词汇和知识1.1商业理念、职业发展1.2员工培训和激励1.3商务冲突和营销1.4品牌和促销教学要求：掌握基本商务词汇、专业术语和句子结构，熟悉不同主题的有关商务知识。重点：基本商务词汇、专业术语和句子结构。难点：不同主题的重要商务知识。81、22.长难句的分析与翻译2.1长难句英语释义2.2长难句翻译教学要求：能根据语法知识分析商务英语长难句的句子结构，正确理解句子意思，能用简单英语解释句意，并能准确地译成汉语。重点：用简单英语解释长难句的句意。难点：准确翻译长难句。81、23.阅读策略与篇章分析理解3.1商务文章阅读策略3.2商务文章分析理解教学要求：熟悉并灵活运用多种阅读策略，分析商务文章的结构特点，深刻理解文章内容，概述文章内容，并进行批判性评论，培养思辨能力。重点：灵活运用阅读策略和概述文章内容。难点：批判性评论文章内容。161、2、3合计32五、教学方法及手段本课程以自主阅读和课堂讲授相结合，采用启发式、讨论式教学和案例分析教学等，促进学生广泛阅读，积极思考，积累商务知识，学会从跨文化视角看待经济现象和商业事务；培养学生辩证思考问题、分析问题和解决问题的能力；教学内容选材广泛、新颖，激发学生阅读和探究兴趣；教师讲解与学生讲解、生生讨论相结合，在讲解中掌握内化商务知识，在讨论中提升认识、拓宽思维，培养创新思维能力；阅读与批判性评论结合，提高思辨能力。六、课程资源1.推荐教材：石磊,徐晶.商务英语阅读(第2册)（第二版）[M].北京:中国人民大学出版社,2023.2.参考书：（1）彭萍,朱梅萍.商务英语阅读上(第二版)[M].北京:外语教学与研究出版社,2016.（2）沈忆文,彭萍.商务英语阅读下(第二版)[M].北京:外语教学与研究出版社,2017.（3）国晓立,周树玲.商务英语阅读上(第四版)[M].北京:对外经贸大学出版社,2019.3.期刊：（1）唐珍珍.将思政教育融入商务英语阅读教学的探索[J].当代外语教育,2021(02):44-50.（2）包丽娜.基于线上线下的商务英语阅读混合式教学模式研究[J].海外英语,2021(19):48-49.（3）王岚.语篇分析在商务英语阅读教学中的应用[J].校园英语,2021(36):1-3.（4）张凤丽.项目教学法及合作学习模式在商务英语阅读课中的运用及创新[J].课程教育研究,2020(12):111-112.（5）EnhuaZhang.CultivationofStudents’ThinkingAbilityintheTeachingofBusinessEnglishReading[P].20203rdInternationalSeminaronEducationResearchandSocialScience(ISERSS2020),2021.4.网络资源：（1）贺剑瑜等.商务英语阅读[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台,(2022-03-01)[2022-06-20]./course/LYNC-1465559166?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_（2）李小辉等.主题英语阅读[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台,(2020-02-20)[2022-06-20]./course/CQU-1450151161?tid=1470099500七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核自主学习12（1）根据学生自主学习任务完成情况评分，学习任务包括但不限于商务词汇和知识、文章阅读、话题讨论等，满分100分。（2）以自主学习成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√246课堂表现8（1）根据课堂出勤情况和课堂活动参与情况进行考核，满分100分。（2）以课堂表现成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√242作业12（1）主要考核学生对商务知识、阅读技能的掌握程度以及对问题的思考分析和书面表达能力，满分100分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√462阶段测验8（1）根据阶段学习情况在泛雅学习平台进行考核，共4次，满分100分。（2）每次阶段测验单独评分。（3）以每次阶段测验成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√26期末考核60（1）大作业成绩100分，以大作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（2）主要考核商务词汇、专业术语、长难句子、篇章理解等。（3）考试题型为：短语翻译题、句子翻译题、简答题等。√√√163014合计：100分265024八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以自主学习、课堂表现、作业、阶段测验、期末大作业等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末大作业成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末大作业成绩为100分（权重60%），试题类型为短语翻译题、句子翻译题、简答题等类型，其中基本知识、基本理论、基本技能的试题分值不超过50%，综合应用题、分析题不低于50%；自主学习、课堂表现、作业、阶段测验等过程性评价成绩为100分（权重40%）；过程性考核和大作业试题分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60自主学习30按时完成90%以上的自主学习任务，任务完成质量好。按时完成80%以上的自主学习任务，任务完成质量较好。按时完成70%以上的自主学习任务，完成质量一般。按时完成60%以上的自主学习任务，任务完成质量一般。按时完成的自主学习任务小于60%，任务完成质量较差。课堂表现20积极参与讲解、问答、讨论等教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。认真参与讲解、问答、讨论等教学活动，回答问题准确率大于80%。经常参与讲解、问答、讨论等教学活动，回答问题准确率大于70%。上课不认真，不记笔记，较少主动参与教学活动。上课不认真，