《商务英语阅读（1）》教学大纲

《商务英语阅读（1）》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：12140241课程性质：专业必修课学分：2学分学时：32学时（理论32学时）先修课程：综合英语（1）后续课程：商务英语阅读（2）、综合商务英语（1）适用专业：商务英语开课单位：外国语学院一、课程说明《商务英语阅读（1）》是商务英语专业的一门专业必修课。本课程主要是通过系统、全面地介绍英语阅读策略和技巧，帮助学生提升商务英语阅读能力，提高英语阅读速度和理解的准确率。通过课程学习，让学生能运用略读、查读等阅读方法快速、准确地理解段落和篇章的主旨大意，分析篇章逻辑结构，推断作者的态度和观点，掌握细节信息和隐含信息；具备较强的分析归纳能力，能对阅读材料进行分段、概括段落大意和初步评论；能运用语言知识和阅读技巧阅读各类题材和体裁的商务英语文本，积累商务词汇，拓宽商务知识。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：了解商务英语文本的基本语言特点和篇章结构；熟悉基本商务词汇、术语和商务知识；掌握基本的英语阅读技巧。课程目标2：能够正确理解和运用基本商务词汇、术语和商务知识；能够运用基本阅读技巧来提高阅读理解效率；能够对阅读材料进行分段、概括段落大意和初步的批判性思考。课程目标3：具有良好的阅读习惯和自主学习能力，关心国内国际时事；具有商务意识、思辨能力以及跨文化交际能力，能正确认识和分析国内国际经济现象，坚定中国特色社会主义信念；具有团队合作精神和责任感，树立社会主义核心价值观。三、课程目标与毕业要求《商务英语阅读（1）》课程教学目标对商务英语专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.学科专业知识:能够将语言学、经济学、管理学、跨文化交际的基本理论和基础知识，以及机电、电缆行业的基础知识应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。1.2了解经济学、管理学等相关学科基本理论和基础知识、我国对外经贸政策法规、国际商务领域的规则和惯例、商务活动的基本工作内容和运行机制、国际商务活动中的相关环境因素，并能将其应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题；同时了解机电、电缆等行业基础知识，并能将其应用于解决涉及机电、电缆行业的国际贸易、国际商务等领域的问题。课程目标1：了解商务英语文本的基本语言特点和篇章结构；熟悉基本商务词汇、术语和商务知识；掌握基本的英语阅读技巧。M2.问题分析：能够应用语言学、经济学、管理学、跨文化交际等基本理论和基础知识，识别、表达并通过文献研究分析国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题，以获得有效结论。2.1能够应用语言学、经济学、管理学、跨文化交际等基本理论和基础知识，识别和判断国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域问题的关键环节。课程目标2：能够正确理解和运用基本商务词汇、术语和商务知识；能够运用基本阅读技巧来提高阅读理解效率；能够对阅读材料进行分段、概括段落大意和初步的批判性思考。H6.人文与社会：能基于商务英语专业相关背景知识，合理分析、评价涉外业务实践和问题解决方案对经济、政治、文化、社会、法律、安全等方面的影响，并理解应承担的责任。6.1了解专业相关领域政策、法律法规，理解不同社会文化对国际贸易、国际商务、文化传播与交流等活动的影响。课程目标3：具有良好的阅读习惯和自主学习能力，关心国内国际时事；具有商务意识、思辨能力以及跨文化交际能力，能正确认识和分析国内国际经济现象，坚定中国特色社会主义信念；具有团队合作精神和责任感，树立社会主义核心价值观。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求、教学重点难点理论学时对应的课程目标1.商务词汇和知识1.1商务简介和商人1.2市场、公司和员工1.3工作生活平衡、文化和商务伦理教学要求：掌握基本商务词汇、专业术语和句子结构，理解不同主题的有关商务知识。重点：基本商务词汇、专业术语和句子结构。难点：不同主题的重要商务知识。81、22.难句的分析与翻译2.1难句结构分析2.2难句理解与翻译技巧教学要求：能根据语法知识分析英语难句的句子结构，掌握基本的理解与翻译技巧，正确理解句子意思，并能准确译成汉语。重点：正确理解难句的意思。难点：准确翻译难句。81、23.阅读技巧与篇章分析理解3.1基本阅读技巧3.2篇章结构分析教学要求：熟悉多种阅读技巧和商务文章的结构特点，能灵活运用有关阅读技巧，分析文章结构，概括段落大意，理解文章含义，并进行初步的批判性思考。重点：运用阅读技巧和概括段落大意。难点：理解文章含义和批判性思考。161、2、3合计32五、教学方法及手段本课程以自主阅读和课堂讲授相结合，采用启发式、讨论式教学和案例分析教学等，促进学生广泛阅读，积极思考，积累商务词汇和商务知识，学会从跨文化视角看待经济现象和商业事务；培养学生辩证思考问题、分析问题和解决问题的能力；教学内容选材广泛、新颖，激发学生阅读和探究兴趣；教师讲解与学生讲解、生生讨论相结合，在讲解中掌握内化商务知识，在讨论中提升认识、拓宽思维，培养创新思维能力；阅读与批判性思考相结合，提高思辨能力。六、课程资源1.推荐教材：孔宪遂,丁芬.商务英语阅读(第1册)[M].北京:中国人民大学出版社,2017.2.参考书：（1）彭萍,朱梅萍.商务英语阅读上(第二版)[M].北京:外语教学与研究出版社,2016.（2）沈忆文,彭萍.商务英语阅读下(第二版)[M].北京:外语教学与研究出版社,2017.（3）国晓立,周树玲.商务英语阅读上(第四版)[M].北京:对外经贸大学出版社,2019.3.期刊：（1）吴艳,杨慧莹.语用关联理论视角下商务英语语篇阅读模式探析[J].景德镇学院学报,2021,36(05):16-21.（2）林鹂.翻转课堂模式下商务英语阅读教学路径研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2021,40(05):154-156.（3）张春璐.新文科背景下《商务英语阅读》课程教学改革与实践研究[J].校园英语,2021(28):34-35.（4）赵云龙.思政因素如何融入商务英语阅读课程[J].校园英语,2021(43):21-22.（5）HuangF.ResearchonbusinessEnglishreadingteachingreformbasedonOBEtheory[J].CurriculumandTeachingMethodology,2022,5(12):94-102.4.网络资源：（1）李小辉等.新大学英语·阅读与思辨（上）[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台,(2018-03-05)[2022-06-20]./course/CQU-1002485003?tid=1002652002（2）李小辉等.新大学英语·阅读与思辨（下）[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台,(2018-04-30)[2022-06-20]./course/CQU-1002485006?tid=1002648006七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核自主学习12（1）根据学生自主学习任务完成情况评分，学习任务包括但不限于商务词汇和知识、文章阅读、话题讨论等，满分100分。（2）以自主学习成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√246课堂表现8（1）根据课堂出勤情况和课堂活动参与情况进行考核，满分100分。（2）以课堂表现成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√242作业12（1）主要考核学生对商务知识、阅读技能的掌握程度以及对问题的思考分析和书面表达能力，满分100分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√462阶段测验8（1）根据阶段学习情况在泛雅学习平台进行考核，共4次，满分100分。（2）每次阶段测验单独评分。（3）以每次阶段测验成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√26期末考核60（1）卷面成绩100分，以卷面成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（2）主要考核商务词汇、专业术语、难句子翻译、篇章理解等。（3）考试题型为：填空题、翻译题，选择题、简答题等。√√√163014合计：100分265024八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以自主学习、课堂表现、作业、阶段测验、期末考试等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末试卷成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末试卷成绩为100分（权重60%），试题类型为填空题、翻译题，选择题、简答题等类型，试卷中基本知识、基本理论、基本技能的试题分值不超过50%，综合应用题、分析题不低于50%；自主学习、课堂表现、作业、阶段测验等过程性评价成绩为100分（权重40%）；过程性考核和考试试题分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60自主学习30按时完成90%以上的自主学习任务，任务完成质量好。按时完成80%以上的自主学习任务，任务完成质量较好。按时完成70%以上的自主学习任务，任务完成质量一般。按时完成60%以上的自主学习任务，任务完成质量一般。按时完成的自主学习任务小于60%，任务完成质量较差。课堂表现20积极参与讲解、问答、讨论等教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。认真参与讲解、问答、讨论等教学活动，回答问题准确率大于80%。经常参与讲解、问答、讨论等教学活动，回答问题准确率大于70%。上课不认真，不记笔记，较少主动参与教学活动。上课不认真，不记笔记