统编人教版六年级语文上册习作《多彩的活动》精美课件

同学们仔细回忆一下，自己平时参加过哪些集体活动？是校内的还是校外的？你在活动中有何收获或感受？让我们一起进入今天的习作课——多彩的活动，唤起我们对集体活动的回忆。“祖国在我心中”朗诵会学校运动会“六一”儿童节演出植树节植树端午节看赛龙舟看京剧表演这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。活动类型校内活动校外活动节日活动其他活动植物节植树儿童节表演学雷锋做好事学做家务歌唱比赛书法比赛郊外游玩社会实践看划龙舟辩论赛运动会慰问老人中秋节做月饼端午节包粽子趣味游戏生日聚会写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。把活动中的体会写下来。1.认真审题，确定写作内容。回顾自己参加过哪些丰富多彩的活动，选择一次印象深刻的活动来写。可以是校内活动，也可以是校外活动，说说选择这次活动的理由，想一想这次活动是怎样进行的，你有什么收获。2.谋篇布局，理清写作思路。习作前先要理清思路，交代清楚活动举行的时间、地点和参加活动的人，把活动的场面写具体。如写歌咏比赛，可以按照时间顺序或事情发展的顺序（即赛前—赛中—赛后）等来写。按照总分顺序描写按照空间顺序描写按照时间顺序描写由远及近由近及远从上到下从下到上描写顺序赛前赛中赛后准备道具、服装的情景，自己的紧张心情同学们认真的态度、出色的表现（神态、动作、语言等）获得的荣誉和自己的感悟。难忘的歌咏比赛也可以这样写：

——说明为什么要举行这次歌咏比赛，这次歌咏比赛的意义是什么。

——比赛时同学们的风貌、歌声和评委老师、观众们的反应，要注意详略得当，还要把典型场面描写清楚。①活动背景②活动过程

——歌咏比赛的结果，自己从中受到的启发，如团结协作、迎难而上、坚持不懈的精神等。③活动结果3.点面结合，写出重点。

“面”是对多个事物进行概括描写，“点”是对单个事物进行详细描写。写作时，一般先写面，再写“点”，最后再回到“面”。

写活动场面时，要对场面有总体概括。如写歌咏比赛，可先整体描写同学们的表现、比赛现场的氛围等。“点”是活动场面中要写的主要方面，如对“我”或同学的神态、动作、语言的描写。“他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火……”典例展示典例一这段话先写五位战士利用险要地形痛击敌人的情形，这是“面”的描写；接着从班长到副班长再到另外几个战士，逐一描写他们的动作、神态等，这是“点”的描写。点面结合，全面地表现了当时战士们痛击敌人的情形，强化了描写的层次感。

“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。”典例二这段话先描绘了三十万群众聚集在天安门广场的宏大场面，接着毛主席出场，画面又重新聚焦到主席台这一个点上，有点有面，重点突出。4.抒发感受，写出真情实感。过程清楚点面结合感受真实

写个人感受时，从不同的角度谈感受。可以是活动中的感受，可以是活动后总结式的感悟。如写比赛，可从获得启示的角度写比赛中团队合作的力量，写出活动中同伴之间互助的友情，加深对生活的感受和认识。

可以从活动本身的角度谈自己的看法和感受。

可以写参加活动的收获，如参加辩论赛，锻炼了自己的逻辑思维能力、语言表达能力。也可以将活动和学习结合起来，谈谈这次活动对自己的学习产生了怎样的影响。可以从哪些方面谈感受？①重点不突出，描写不具体，读后难以给人留下印象。②在描写场面时只注意了“面”，没有关注“点”的描写。③忽略了对人物语言、动作、神态的描写。习作中容易出现以下几方面问题：修改范例

“啪！”一声发令枪响，运动员们纷纷向前跑去。瞧，我们班的跑步健将叶俊像风一样，跑在最前面。但没过一会儿，别班的一个孩子不甘示弱，感觉快要超过他了。我们非常紧张，都在为他加油。听到了我们的修改前加油声，叶俊似乎又有劲了，最终第一个冲过了终点。我们都激动不已。运用了点面结合的方法活动过程清楚，写场面时有总体概括亮点写活动时没有重点写人不生动，感受较短，有些干巴巴问题

“啪！”随着一声发令枪响，运动员们就像离弦的箭向终点冲去。“加油，加油！”啦啦队的喊声震耳欲聋，全场一片沸腾。你瞧，我们班的跑步健将叶俊，只见他摆动着双臂，双脚生风似的，总是跑在最前面。但别班同学也不甘示弱，紧追着叶俊使劲往前跑，离终点越来越近时，还修改后比喻语言描写动作描写上下。拉拉队员的喊声更是一浪高过一浪。同学们的心绷得紧紧的，我的心简直提到了嗓子眼，真想过去推叶俊一把。叶俊果然没有辜负我们的希望，他听到拉拉队员在为自己喊“加油”，好像注入了兴奋剂，双脚就像踩着风火轮，最后终于第一个冲过了终点。瞧，百米赛跑惊险、激烈，尤其是最后的冲刺，就是瞬间的爆发，似乎空气都已经凝固。夸张感受融入场景有趣的活动“哈哈哈……”一阵阵爽朗的笑声从教室里传出来，你知道吗？那是我们班正在举行“你说我猜”活动呢!只见薄薄的纸上写着“孔雀”“玫瑰”“水仙花”……黑板上写着“用语言或动作表现纸上的①未见其人，先闻其声。开篇描写了这次活动的某一阶段，很有新意。点评①内容，不能说出纸上的字，让对方猜，一分钟内猜对数量最多的组获胜”。不用说，这准是游戏规则。讲台上有两个女生，正在猜的是黄媛媛，说的是杨雪聪。当杨雪聪看到老师亮出的纸上写着“冰箱”两个字时，她就愣在那儿，张着嘴巴说不出话来。过②叙述了活动的具体规则。②了好久，她才回过神来，故作镇定地对黄媛媛说:“就是家里放剩菜的地方。”黄媛媛想了想，紧张得舌头都打了结:“微……微波炉？”同学们都哈哈大笑起来。黄媛媛羞得脸像石榴花似的。时针飞快地走动，黄媛媛急得脸蛋通红，双手不停搓着。同学们③③运用比喻手法，把黄媛媛羞红的脸比作石榴花，生动形象。也都急了，七嘴八舌地提醒，有的说:“就是很凉快的地方。”有的说:“就是放冷饮的家电。”黄媛媛想了半天才吐出两个字——“冰箱”。大家听了都松了一口气，纷纷赞叹道：“答对了！答对了！”

最有趣的要数郑煊峥和王盛④点面结合，对杨雪聪、黄媛媛语言、神态等的描写是个体描写，是“点”；同学们的表现是整体描写，是“面”，这样写既再现了活动的热闹场面，又烘托了教室里欢乐紧张的气氛。④了。郑煊峥负责说，可一看老师笑眯眯地把“企鹅”两个字亮出来时，就有点后悔了。他无奈地耸了耸肩，又搔了搔头，自言自语起来:“这个怎么说呢？”接着，他咕咕哝哝地说:“就是……就是……反正就是那个了。”对面的王盛听得一头雾水，他眨着眼⑤从动作、语言等角度描写了郑煊峥在活动中的表现。⑤睛，疑惑地看着郑煊峥:“到底是哪个？”郑煊峥灵机一动，把手臂伸直，贴紧身体两侧，脚放平。可王盛还是猜不出来。郑煊峥急得在原地直打转儿，一会儿伸直脖子学鸭叫，一会儿又满屋子乱跑，逗得大家捧腹大笑。最后，王盛终于猜出来了:“企鹅。”⑥描写了郑煊峥比画的动作，有趣极了。⑥“你说我猜”活动在欢笑声中结束了。这次活动锻炼了我们的语言表达能力，培养了我们的合作精神。⑦结尾指出这次活动的意义，点明了小作者从活动中学到的道理。⑦小作者细心观察，详细地叙述了“你说我猜”的活动过程，还对典型人物的语言、动作等进行了细致描写，用文字还原了欢乐的活动场景，让读者身临其境。全文语句通顺，用词准确，点面结合，详略得当，值得借鉴。总评精彩片段决胜局开始了！老师带着同学们齐声喊道：“加油！加油！”只见双方队员身子往后一倒，攥紧绳子往后拉。我们班的李明双眼注视着对方，双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，像一头牛似的拼命往后拉。他的肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫，脸上就渗出了汗珠，手都被绳子勒得发红。但他还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。同学们的心绷得紧紧的，加油声越来越响亮了。参赛队员听了呐喊助威的声音，像注射了兴奋剂一样，一下子来了劲儿。有的同学脸憋得通红，有的咧着嘴在叫喊，还有的双手紧握绳子，铆足了劲向自己方向拉。红领巾一下子移向了我方，最终我班赢得了拔河比赛的胜利。看来，只要我们的心凝聚在一起，什么困难都难不倒我们。

习作：多彩的活动RJ

六年级上册这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。3.把活动中的体会写下来。4.用修改符号修改自己的习作。习作要求

本次习作的主题是“多彩的活动”，要求写自己参加过的一次校内外活动，重点是运用点面结合的手法写好活动场面。1.审题习作指导

可以写学校运动会、拔河比赛、篮球比赛等体育活动，也可以写“六一”儿童节演出、诗词大会、诗歌朗诵等文艺活动，还可以写植树、收集废旧电池、看望孤寡老人等公益活动。要选择让自己印象深刻的、有感触的活动来写。2.选材习作指导写什么体育活动：学校运动会、拔河比赛、篮球比赛……文艺活动：“六一”儿童节演出、诗词大会、诗歌朗诵会……印象深刻、有感触的公益活动：植树、收集废旧电池、看望孤寡老人……

首先简洁地交代活动的时间、地点、参加活动的人员和活动的名称，然后具体写活动的过程，可以把印象深刻的部分作为重点来写，最后写出自己在活动中的体会。3.构思习作指导怎么写开头：简要介绍活动（时间、地点、人员、活动名称）中间：

结尾：活动后的感受、启示活动前的准备活动的具体过程（点面结合动作、语言、神态描写）每项活动都有一个开始、发展、结束的过程，写作时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。写活动要叙述完整，也就是要写清楚活动的时间、地点、参加活动的人员以及活动的过程。方法学习1.理顺序，重完整。方法学习要想使活动过程真实、生动，可以抓住人物在活动中的具体表现，突出人物的行为，突显人物的心理。要对人物的语言、动作、神态等进行细致描写，还可以适当进行环境描写。2.抓细节，重生动。每个人在活动中的想法和感受是不一样的，应该抓住人物最真实的想法和感受，来表达积极乐观、奋发向上等情感。方法学习3.表真情，重感受。写作方法解密1.描写要有点有面。写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，运用动作、语言、神态描写表现人物的品质和特点。点面结合写活动2.描写要有重点。写活动过程时，要抓住印象最深的部分，重点选择有特点的人物来写。3.注意写出气氛。众多人物活动的场面，自然会体现不同的气氛，准确地描写出当时的气氛，能够更好地展示场面的特点。4.注意层次清楚。描写时注意按照一定的顺序来写，使层次清楚，以便给人鲜明的印象。佳作在线：一场难忘的拔河比赛记得那是一个秋天，老师为了让我们锻炼身体，增强我们的凝聚力，在操场上组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。两个队实力相当，同学们一个个昂首挺胸，一场写法品析：开篇点明了活动的时间、地点、人物及活动的内容和目的。激烈的比赛即将开始。随着一声哨响，比赛开始了。双方队员握紧绳子，一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳子中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队。双方的啦啦队也齐声呐喊，不停地为自己的队助威。我的手都拽红了。过了一会儿双方进入了僵持状态。此时，我方的队员们一个个都使出了全身的力气，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己的方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸带一下子移向了我方，我们雄鹰队胜利了。后来的两局我们队连续获胜，最终我们取得了胜利。我们欢呼雀跃，庆祝胜利。按照比赛前、比赛中、比赛后的顺序来写；有详写，有略写，比赛前和比赛后简略地写，比赛中队员们的表现写得很详细，尤其抓住了队员们的动作和神态进行细致描写，表现了“我们”很投入、很用力，突出了比赛的紧张、激烈，让人读了有身临其境的感觉。这场拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，激励我在未来的道路上树立克服困难的信心。总结全文，写通过活动“我”明白的道理。本文作者按照比赛前、比赛中、比赛后的顺序来写，层次清楚，重点突出。既有队员群体的描写，又能抓住比赛中个体队员的动作、神态进行细致描写，点面结合，突出了比赛的紧张、激烈，结尾升华了主题。总评：Thankyou!习作：多彩的活动一、在阅读中学习方法 (一)记一次校运动会

星期天，我们学校在运动场举行了一次校运动会。

上午八点，运动会开始了，首先进行的是广播体操比赛。同学们穿着白衬衫、蓝裤子，精神饱满，面带微笑，整整齐齐地排列在运动场的中央。乐曲一响，大家就随着乐曲做起操来。大家一齐起立，一齐蹲下，动作整齐、协调。评委老师站在台上，不停地记录着。接着五十米赛跑就要开始了。只见运动员们在起跑线旁做着准备工作。“各就各位——”当王老师发出口令时，运动员们迅速蹲下，两手撑在地上，两眼望着前方。发令枪一响，运动员们像离弦的箭一样向前冲去。旁边的观众又跳又喊：“加油！加油！”六(1)班的丁一跑得最快，脚下像踩着风，他一口气跑到终点，得了第一名。正当我们为丁一祝贺时，运动场的东边传来了喝彩声。我跑过去一看，原来是女同学在比赛跳高。只见一位穿红色运动服的女孩向跳高架跑去，轻轻一跃，就跳过了横杆。1．在文中的方框里加上合适的标点。、、、。2．写出下列词语的近义词。

中央(

)迅速(

)

欢乐(

)3．用横线画出文中的比喻句。

发令枪一响，运动员们像离弦的箭一样向前冲去。

本句把____________比作____________。中间快速欢快离弦的箭运动员们4．(1)文章中，第______段是对所有参加广播体操比赛

的同学的描写，这是“______”的描写。第4段中

描写了参加五十米赛跑的六(1)班的________，第5 段中描写了_____________________的女孩，这是“______”的描写。2面丁一穿红色运动服跳高点(2)写场面要做到点面结合，在写点的部分时，要抓住人物的细节进行描写，比如文中对丁一和跳高的女孩的________进行了描写，给读者留下了深刻的印象。我们还可以对人物比赛时的________进行描写，同时也可以穿插自己的所思所感。动作神态5．文章着重记叙了____________、______________、____________比赛，简单记叙了_______、_______、__________、________等比赛，这使得文章有详有略。广播体操五十米赛跑女子跳高拔河跳远投标枪跳绳 (二)快乐“六一”“六一”儿童节那天，妈妈带我去动物园玩。走进动物园，我一眼就看到两只胖乎乎的大熊猫正津津有味地吃着竹笋。这两只大熊猫的头和身子都是白的，耳朵和四肢等是黑的，可爱极了。再往右一拐，我看到了猴妈妈正背着小猴子在荡秋千呢，它们玩得好开心啊！还有一头大象正站在草地上用它那长长的鼻子卷着一个金色的铃铛，自由自在地摇来摇去。一只美丽的孔雀展开它那漂亮的大尾巴，与前来观赏的游人比美。它的尾巴真像一把五彩缤纷的大扇子！动物园里的动物真有趣！1．作者在动物园里看到了哪些动物？请你把动物的名称写出来。 ______________________________________________大熊猫、猴子、大象、孔雀。2．你觉得文中的哪种动物最可爱？为什么？ ____________________________________________________________________________________________

示例：猴子。因为文中的猴子妈妈荡秋千的技术可真是高，竟然能带着小猴子荡秋千，真了不起！3．用横线画出文中的比喻句。

它的尾巴真像一把五彩缤纷的大扇子！1．这两篇文章都是写人的活动的，在具体叙述时，都把活动的经过写得很详细。第一篇文章按照________顺序把活动的过程介绍了出来，第二篇文章按照________顺序把“我”看到的动物的样子生动地写了出来。二、分析方法时间游览2．为了达到更好的表达效果，我们在语言的运用上要多下功夫，所用的词语要________、________，句子要恰当运用__________、拟人等修辞手法。生动准确比喻1．联系自己的生活实际，在你参加过的活动后面打“√”。

(1)“六一”儿童节，在舞台上表演节目。(

) (2)参加拔河比赛。(

) (3)到敬老院慰问孤寡老人。(

) (4)代表学校参加市里组织的武术比赛。(

) (5)课余时间，我和同学进行掰手腕比赛。(

)三、实践中练习写作略。略。2．我的写作构思(答案不唯一) ①准备写的活动：______________________________ ②活动的时间：________________________________ ③活动的地点：________________________________ ④参加活动的人员：____________________________ ⑤活动前的准备：______________________________ ______________________________________________拔河比赛。五月中旬。学校操场。全校师生。和同学们一起练习握绳子的方法和顶脚的动作，我们还准备了手套，以防伤手。⑥活动的过程：参加了几次比赛，比赛时同学们的________、________、

________、

________各不相同。各种传神的描写体现了当时紧张、热闹的场面。动作心理语言神态⑦活动结束：内心的________和________，点明文章的中心。

在上面的写作构思中，我准备________________略写，_______详写，这样重点就非常突出了。(填序号)感受想法②③④⑤⑦⑥3．我准备为本次习作拟一个合适的题目：____________________________示例：有趣的拔河比赛4．动脑筋，补充句子。

全部准备好后，老师带领我们来到活动场地。只见_______________压在了操场中间的两条白线上，_