统编人教版六年级语文上册习作《笔尖流出的故事》精美课件

习作：笔尖流出的故事统编版语文六年级上册第1课时你知道哪些故事呢？能不能给大家讲一个呢？课前导入神笔马良白雪公主卖火柴的小女孩习作内容本次习作的话题是“笔尖流出的故事”，要求我们发挥想象，创编生活故事。教材提供了三组环境和人物，让我们从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。想一想环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明

雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军A想一想环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天

志愿者徐明B想一想环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥C写法指导认真审题，确定内容重点在于人物和环境的选取第一组设计的是校园故事，淘气包张明和雷厉风行的班长之间很容易产生冲突。第二组设计的是发生在街头的爱心故事。第三组设计的是亲人间的故事。联系生活经验，发挥想象，构思情节。时间地点人物事件暮春时节校园淘气包张明和雷厉风行的班长王寒冰张明偷摘校园里的丁香花去看望住院的李老师，被班长误会不爱护花草。时间地点人物事件冬日黄昏街头少年陆天、志愿者徐明和背米过马路的老爷爷陆天、徐明帮助老爷爷背米时间地点人物事件一个月圆之夜村庄铁蛋和远道而来的表哥铁蛋和表哥讲述各自生活中的趣事。进行写作写作要求故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。情节要环环相扣，循序渐进。故事情节情节一情节三情节二

表现人物性格和精神，凸显人物形象。情节一情节三情节二适当增加悬念，情节跌宕起伏，增强故事吸引力。

《桥》的故事情节跌宕起伏，结尾出人意料，表现了老汉舍己为人的高尚品质。

《穷人》中桑娜家庭本就困难，丈夫没有一点犹豫就主动收养西蒙的两个孩子，这出乎桑娜的意料，也让读者意外，表现了夫妻二人真诚、善良的品质。让我们回顾一下本单元的课文！

从学过的课文和写作经验中，我们知道，为故事发生创造合适的环境，可以渲染某种特定的氛围，从侧面体现人物形象特点。环境描写海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。环境描写，从侧面写出了桑娜的勤劳能干。丁香花开满校园，可在首、中、尾进行点缀呼应，用花香来比喻人物之间美好的情感。冬日黄昏街头，来来往往的行人与陆天的爱心行为形成对比，陆天的爱给寒冬带来一丝温暖。月光下的村庄里，铁蛋和远道而来的表哥讲述着各自生活中的趣事，皎洁月光见证了兄弟俩纯真的童年。

通过学习本单元课文，我们发现，可以通过语言、动作、心理描写等手法来表现人物形象。所以，在编故事的时候一定不要忘记想象人物可能有的语言、动作、心理活动。人物描写方法

《穷人》：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。心理描写

语言和动作描写

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

发挥想象力，编写故事，先在小组内分享自己编的故事，小组推选出优秀作品，在班级内展示。习作：笔尖流出的故事统编版语文六年级上册第2课时环境描写符合材料要求，并为故事渲染气氛。语句通顺，故事情节完整，为人物形象服务。从人物语言、动作、心理活动等方面刻画人物形象。标点正确，用词恰当，突出人物特点。基本要求习作评改

扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！”读一读下面这段文字，看看有什么问题。问题分析

对于张明的“淘气”描写得不深入，不具体，只有一句“不专心扫地”是不够的。下面是修改后的文字，读一读，说说为什么这样修改。

扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，却用扫把把足球推来推去，真是个淘气鬼呀！忽然“咔嚓”一声响，原来是张明太胖了，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。张

明惊呆了，嘴巴张得大大的，一会儿脸就变红了。他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！”动作描写，活灵活现地写出了张明的淘气。神态描写，写出了张明犯错后的窘迫。佳作引路名师评价流浪狗朵朵的故事

那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，大片大片的雪花不停地从天上落下来。①每个人都把衣服裹得紧紧的，生怕那刀子般的北风钻进去。刚放学的陆天深①环境描写为后文写遇到朵朵做铺垫。范文点评一脚，浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。

“汪汪……”一阵病恹恹的狗叫声传进了陆天的耳朵。“汪汪……”又一阵狗叫声传来了，听起来似乎要哭了。②陆天终于停下了脚步，回过头，顺着声音望去。②狗的叫声表明小狗身体的虚弱。③细节描写表现出小狗的可怜。

在墙角的一个小洞里，陆天发现了一只脏兮兮的小狗。那只小狗身上被雪淋得湿透了，腿还在不住地发抖，用乞求的眼神看着陆天。③此时风裹着雪吹进了陆天的脖子里，他更冷了。

怎么办？带回家吗？它是一只流浪狗，身上这么脏，妈妈不④心理描写，生动地写出了陆天矛盾的心理。会同意的。不如给它点吃的吧。陆天用冻得通红的手，翻翻自己的口袋，发现什么吃的都没有。唉，算了，还是快点走吧，风雪这么大，妈妈会担心的。④陆天转身就想走。“汪汪……”又一阵急切的狗叫声传来了。陆天再次停下脚步，转身看向小狗，越看越心疼。突然，他灵机一动，“徐明叔叔不是社区的志愿者吗？他一定会乐意照顾小狗的！”于是，风雪漫天的街道上多了一个怀抱小脏狗的孩子，他弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风雪打在它的身上。⑤⑤运用动作描写，写出了陆天对小狗的爱护，体现了他的善良。

陆天抱着小狗来到了徐明叔叔家。徐明叔叔非常乐意地收养了小狗。他们帮小狗洗澡，准备了温暖的小窝。洗干净的小狗更可爱了，身上的白色皮毛就像一朵朵雪花。⑥陆天说：“我们就叫它‘朵朵’好吗？”⑥比喻，写出了小狗的漂亮可爱，也从侧面表现出陆天和徐明的爱心。徐明叔叔笑着点点头，小狗也“汪汪汪”地回应着，好像在为自己有了名字而高兴。从那以后，陆天和朵朵成了好朋友。陆天每次放学后，都会去徐明叔叔那里陪朵朵散步、聊天。

爱是温暖，是给予，是呵护。种下爱的种子，冬天将不再寒冷。

这篇文章的优点之一是把环境描写融入了故事情节中，推动了情节的发展。优点之二是对主人公的心理描写很丰富，很生动。点评佳作引路名师评价明明不是坏小孩

暮春时节，学校的丁香花竞相绽放，让人不尽想起杜甫的诗：“丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。”①

明天是一年一度的辩论赛。今①描写校园环境，引用杜甫的诗句，营造出一种温暖和谐的氛围。②描写教室里的环境，引出主要人物——张明，点明其淘气的特点。天一早，同学们就在教室里叽叽喳喳地讨论辩论赛的事情。淘气包张明还是那么顽皮，竟然站在桌子上大声朗读辩论稿。②

“丁零零”，上课铃响了，可是李老师还没有进教室，同学们左等右等等不到，教室里有人③运用比喻手法，表现出班长的雷厉风行。开始窃窃私语。雷厉风行的班长王寒冰先是狮子吼般吼了几个爱捣乱的同学，然后风一般地跑去了办公室。③

过了一会儿，班长回来了。他难过地说：“李老师在去买辩论赛奖品的路上受伤了，现在还在医院呢，我们先上自习吧！”话音刚落，教室里就沸腾了，同学们七嘴八舌：“李老师没事吧？”班长拍了拍桌子，说：“大家安静一下，校长说李老师没什么大问题，不过这几天来不了学校。校长让我转告大家，李老师不在的时候，大家要遵守纪律，认真学习。大家上自习吧!”④描写张明的心理活动，表明他关心爱戴老师。下午自习课时，张明心想:李老师最喜欢丁香花，我想摘一些送给他，他一定很开心。④于是，他悄悄地从后门溜了出去。不一会儿，就被班长发现了。班长立刻冲出教室，三步并作两步跑到丁香树前，大吼：“你在干什么呀？你怎么能在⑤叙述张明与班长之间冲突产生到误会解除的过程。原来，“淘气包”也有暖心的一面，班长也有不威严的一面，丰富了人物形象。自习课时跑出来摘花呢？”

张明摊开手，低下头，说：“李老师最喜欢丁香花，我想摘一些送给他，祝他早日康复”。班长听完张明的话，摸了摸后脑勺，说：“原来是这样啊，那我们放学后带着丁香花一起去看李老师吧！”⑤⑥照应开头，省略号的运用产生了言有尽而意无穷的效果。和煦的阳光照在班长和“淘气包”的脸上，校园里满是丁香花的气息……⑥

小作者按照事情的起因、经过和结果，创编了一个完整而独特的故事，表达了尊师爱师的主题。此时，小作者在叙述时，刻画了人物性格，使人物形象更加丰满，还用上环境描写和心理描写，真是一篇佳作。点评

1.说清楚故事的起因、经过和结果。

2.情节设计要根据人物身份和性格。3.可以写出人物的优缺点，丰富人物形象。

4.要揣摩人物在特定状态下的心理活动。5.环境描写不必集中，一两句点染即可。课堂小结

你的故事编好了吗？赶快拿起笔写一写吧。在班上开一个故事会，说说你最喜欢的故事。

习作：笔尖里流出的故事RJ

六年级上册学校的丁香花又开放了，没了的花儿绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣椒”的班长寒冰马上大喊：“张明，不准摘花。”这时候，他们的班主任李军看见了……精彩语段天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把自己严严实实地包在里面。远处，过来一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着心疼。这时候，陆天放学回家……精彩语段“咳咳咳……”

又是一阵剧烈的咳嗽，表哥张了张嘴，想要说些什么却没有说出来。铁蛋看到了，立马放下手中的柴火去给表哥捶背。表哥瘦的就像秋天的树叶了，月光下，两个单薄的身影在窗子里凝固。

铁蛋端了一碗水，说：“表哥，你快点喝吧。”精彩语段1.本次习作的话题是“笔尖流出的故事”，要求我们从教材提供的三组环境和人物中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。2.围绕主要人物展开，把故事写完整，情节尽可能吸引人，尝试用环境描写或人物的心理活动突出人物形象。习作要求

这次习作与平时的不同，平时习作往往是描写现实生活中的人和事，而创编故事虽然也以生活中的人、事为基础，但它不是重现，而是要展开合理的想象，对现实生活进行提炼加工。1.审题习作指导

我们需要从教材提供的三组素材中选择一组或创设一组，通过观察可以发现，这三组素材都给定的是环境和人物，我们可以借助表格的形式，构想一下每一组素材的故事情节，然后凭借自己的生活经验，选择最适合自己创作的方向。2.选材习作指导材料故事环境故事中人物关系自己想到的故事情节第一组开满丁香花的校园师生三人1.因淘气引发矛盾2.因误会引发矛盾……第二组冬日黄昏时车来人往的街头爱心少年与志愿者1.救助流浪狗2.帮助摔倒的老奶奶……第三组月光下的村庄兄弟1.讲述各自生活的趣事2.表哥不明原因远道而来……第四组………………(1)设置情节。回顾本单元学习的三篇小说，思考课文是如何设置情节的，又是怎样通过情节塑造的人物形象，可以学习课文在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等，从不同角度突出人物形象。3.构思习作指导(2)安排人物。故事当中一般有多个人物，故事要围绕主要人物展开。如果能把主要人物写得有血有肉有个性，会给故事增添不少光彩。(3)故事完整。写故事要写出故事的起因、发展、结果，把故事写完整，前后要有关联性，事情的发展要符合人物的性格特点。(4)尝试环境描写和人物心理描写。要思考怎样设计环境和人物之间的联系，要注意运用想象，对人物的心理活动展开想象，使人物形象立体起来。(5)以生活为原型。可以联系生活中的人物和事情使人物形象立体起来，如想一想生活中雷厉风行的人是什么样的状态，如何说话、办事，神态、动作、语言是怎样的，这样写出的故事不会使人觉得更加真实可感，有趣味。

情节的设置对故事的精彩与否起着关键的作用，虚构的故事可以在情节发展中设置一些悬念，使情节有波澜，使其在意料之外又在情理之中，可以使笔下的人物给人的印象更深刻，也可以使虚构的故事更有可读性。习作方法——如何设置情节1.制造紧张气氛。没有紧张气氛就没有情节。在造紧张气氛时可以用对立的势力来制造。比如《桥》老支书和说“党员也是人”的人物之间的冲突，老支书和小伙子之间的冲突，正是这些冲突，制造了紧张气氛，推动了故事情节的发展。习作方法解密如何设置故事情节2.设置出乎意料的情节，如《桥》中最后才说明老支书和小伙子的关系，《穷人》中渔夫的回答与桑娜的担心完全相反，都使故事情节跌宕起伏，具有悬念。如何设置故事情节3.设置伏笔。如《桥》中桥的发抖和呻吟为后文桥塌人亡埋下伏笔。如何设置故事情节佳作在线：月光下的村庄月光笼罩下的村庄，弯弯的梯田，一层一层地依着山势螺纹般地向上盘绕着，每一层梯田里，都有一轮月亮，同样地圆着，微风一吹，水面就荡漾着涟漪，把月光荡漾得碎银子似的。这里就是铁蛋生活的地方。铁蛋胖乎乎的，白里透红的小脸蛋圆圆的。他总是爱问爹娘一些奇奇怪怪的问题，爹娘解答不了的，他就藏在心里，等着问他当老师的表哥。写法品析：开篇描写环境，写了月光下的村庄的美丽景色。营造了一种和谐的氛围，为下文表现人物形象做铺垫。介绍人物铁蛋，引出人物表哥。吃过晚饭，铁蛋和爹娘在院子里乘凉。忽然，大门外响起“咚、咚”的敲门声，铁蛋爹起身去开门，一个全身湿漉漉的年轻人站在门外，嘴里模糊地叫了一声“姨父”，就晕倒在地。铁蛋爹连忙叫人，铁蛋和娘急忙跑过去，铁蛋娘定睛一看：“建军？”建军是铁蛋大姨家的儿子，铁蛋的表哥，表哥是十里八乡仅有的几个大学生之一，大学毕业后他没有留在大城市而是选择回到家乡当一名乡村老师。铁蛋从小就以表哥为榜样，表哥是他心中的偶像。“这么晚了，表哥怎么会来我们家？”铁蛋的疑问也是爹娘的疑问，要知道表哥家离铁蛋家有几十里地呢！爹娘把表哥扶起来，搀进屋里去。娘给表哥把湿衣服换了，让爹赶紧去请医生。表哥终于醒了，铁蛋兴奋地叫来爹娘，娘为表哥端来水和药，铁蛋着急问表哥发生了什么事，娘说不急，表哥身体虚弱，先让表哥吃了药，好对表哥的情况进行了简单介绍，为下文的故事埋下了伏笔。好休息，等身体缓过来了再说。表哥吃了药就睡了，铁蛋一晚上躺在床上，心里各种猜测。第二天一早，铁蛋刚起床就听到屋外有嘈杂的声音，铁蛋急忙跑出去看，铁蛋爹娘也走了出来，铁蛋把院门打开，四五个中年男女还有几个孩子进到院子里，他们问这是不是李建军的亲戚家，娘说是，问他们有什么事，其中一个大婶拉着铁蛋娘的手，着急地问：“大姐，李老师呢？他没事吧？”铁蛋娘说医生来看过了，没什么大表哥突然到来，情况不明，为读者留下悬念。事，问大婶发生了什么事。大婶说：“昨天李老师去我家家访完，为了赶时间去另一个学生家，听说是从村头那座老桥上走的，桥不好走，李老师摔了下去。我们这里交通不方便，李老师总是走着去每个学生家里了解情况，哪个孩子生病去不了学校，他还去给补课……”铁蛋听了大婶的话，从心底里对表哥的敬意又加深了一层。结尾揭开悬念，表哥敬业、无私的美好品质使人崇敬和感动。本文叙事完整，通过环境描写和人物的外貌、动作、语言等描写，突出了人物形象。故事情节丰富，通过设置悬念，揭开悬念，表现了人物敬业、无私的美好品质。总评：Thankyou!习作：笔尖流出的故事课后练习一、在阅读中学习方法

星星点灯星星是个盲人，她的名字是小时候被人送到儿童福利院时院长给起的。院长充满怜悯地说：“这孩子眼睛失明了，名字上该给她点儿亮光，就叫‘星星’吧。”星星长大后进了盲人福利工厂工作，之后在一条小巷里有了自己的住房。这条小巷一到晚上就黑咕隆咚的。小巷没有路灯。这和星星无关，反正她看不见。小巷的路坑坑洼洼，谁走过都会骂娘。星星起初也有些窝火。盲人就靠一双脚在世界上摸索，路的好坏对他们来说至关重要。后来，星星不生气了，她发觉路的高低不平能帮助她记忆，比如说家门口有个坑，她一走到这里就知道到家了。星星从小就有一个愿望，希望有朝一日能把眼睛治好。工作以后，她就开始攒钱。她听人说过，做手术需要很多钱。星星终于攒了一万元，她想该差不多够了，于是就去了医院。然而，医生的诊断却使她万念俱灰：先天眼组织缺损性失明，没法治！命中注定，星星将永远和黑暗为伴。星星恨透了黑暗。一天，星星和往常一样早早就上床睡觉。到了晚上，她能做的事就是睡在床上，听隔壁人家电视机里传过来的声音，一直听到困乏了睡着为止。突然，她听到与电视节目无关的一声惨叫，像是有人骑车在门口摔了一跤，跟着就是一个女人痛苦的呻吟。星星赶紧起床，打开门问谁摔倒了。女人说：“快救我，我的腿大概断了。”星星就摸到隔壁居委会主任陈大婶家去拍门，还大声呼喊救人。邻居们闻声都出来看，摔伤的女人很快被几个好心人送去了医院。剩下的一些人还站在黑暗里议论纷纷，有人愤愤不平地问陈大婶：“为什么路灯管理所总是不肯到这里来装路灯，就不能让电视台、报社来采访一下吗？”陈大婶解释说：“人家讲了，这小巷不在路灯规划范围内，居民要求装路灯也可以，但需要大家出钱。竖电线杆、拉电线的费用大概要一万元。”此言一出，人们就不再议论，都各自回家去了。只有星星一人还站着，她突然有了很古怪的想象，小巷变成了一个人，跟她一样没有眼睛。星星就像可怜自己一样地可怜起小巷来，一个已冷却的愿望重新热切起来。后来，星星拿着一万元钱找到了陈大婶，说由她出资来为小巷装路灯。陈大婶不同意，说这笔钱对一个残疾人来说太不容易了。星星问：“小巷有了路灯是否像人有了眼睛一样就方便了呢？”陈大婶说就是这么个意思吧。星星心满意足地说：“这就对了！”之后，任凭陈大婶再怎么劝，星星也不愿放弃这个决定。星星的义举也感动了路灯管理所的人，他们很快组织施工，在小巷装好了路灯。亮灯那天，小巷里的人都像过节似的高兴。有人说：“这装灯的钱不该让星星掏，该我们出！”星星也在一片光明里跑出了家门，她依然只能是靠想象，她似乎看到小巷睁着明亮的大眼睛冲着她笑呢。星星想着想着也甜滋滋地笑了。(有改动)1．这个故事发生的地点是__________。故事的主人公是_________。2．文章写了星星的哪两个愿望？ ____________________________________________________________________________________________小巷里星星 ①有朝一日能把眼睛治好；②用攒的一万元钱为小巷装路灯。3．文章重点写了星星的(

) A．第一个愿望及其没有实现的原因。 B．第二个愿望实现的过程。B4．星星想为小巷装路灯的原因是(

) A．一天晚上，一个骑车的女人在小巷里摔伤了。星

星不想让小巷像自己一样生活在黑暗中。

B．竖电线杆、拉电线的费用大概要一万元，大家不

愿出钱。A5．在装路灯这件事上小巷里其他人的表现与星星的表现有什么不同？

其他人：______________________________________

星星：________________________________________听说需要大家出钱，都各自回家去了。主动找到陈大婶，说自己出资为小巷装路灯。6．在文中找出一处星星让你感动的句子抄写在下面，并说说你从中体会到了什么。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：星星问：“小巷有了路灯是否像人有了眼睛一样就方便了呢？”从这个句子中我体会到了星星是多么爱这条小巷，她要给小巷带来光明。二、习作内容：笔尖流出的故事1．了解小说的特点。(判断)(1)小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。(

)(2)小说刻画人物的方法有环境描写和动作描写两种。

(

)(3)小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。(

)(4)小说的故事是虚构的，与生活毫无关系。(

)(5)小说的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。(

)2．创编小说。(1)根据提供的资料，创编小说的故事情节。 ①环境：开满丁香花的校园

人物：淘气包张明

雷厉风行的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军开端：___________________________________________发展：_____________________________________________________________________________________高潮：_____________________________________________________________________________________张明脏兮兮地走进教室，同学们议论纷纷。雷厉风行的班长王寒冰认为张明又惹事了，准备向班主任报告。班主任请张明讲明原因，张明承认自己又和别人打架了。结局：_________________________________________________________________________________________________________________________________原来张明看见一群小朋友把花园里的花盆都掀倒了，就帮园丁把花盆扶起来，但这些小朋友居然打他。他气不过，还手了。②环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天

志愿者徐明开端：_________________________________________

_________________________________________ 少年陆天高高兴兴地走在放学路上，他刚被评为“爱心少年”。发展：______________________________________________________________________________________高潮：_____________________________________________________________________________________他看见志愿者徐明手臂擦伤了，还在协助交警维持交通秩序，他加快脚步向家的方向跑去。他从家里拿来药水和绷带，帮徐明处理好伤口，并代替他帮助交警维持交通秩序。结局：______________________________________________________________________________________天黑了，陆天和徐明手拉着手高高兴兴地回家了。(2)下面是宁宁创编的故事情节，你觉得好吗？说说你的理由。

环境：月光下的村庄

人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥情节：月光下的村庄的小屋里，铁蛋的妈妈正热情地招待铁蛋远道而来的表哥。铁蛋却一声不响地跑了出去。妈妈忍不住唠叨起铁蛋不懂事。过了好久，铁蛋提着一篮小鱼回来了。原来，铁蛋见家里没什么像样的东西招待表哥，便摸黑去村边的小河里捞了