人音版音乐七年级上册《第4课 父亲的草原母亲的河》教学实录

·第2页（共2页）《第4课父亲的草原母亲的河》课堂教学实录【教学内容】人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第4课《父亲的草原母亲的河》。【教材分析】《父亲的草原母亲的河》是人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第4课欣赏课，《父亲的草原母亲的河》这是一首典型的游子思乡的歌曲。歌词意境悠远，旋律荡气回肠，全曲在单三部曲式结构下，淋漓尽致地表达出对草原故乡的真诚倾诉，对父母的深情思念。【学情分析】刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过聆听感受歌曲的情感(二)艺术表现能够鉴赏作品的情绪和意境，能哼唱主题。(三)创意实践能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。（四）文化理解通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对蒙古民族的了解和民族音乐的热爱，培养学生热爱祖国的情感。【教学重难点】(一)教学重点:1.能用欢快、热情的声音演唱歌曲。(二)教学难点:1.能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。【教学过程】激情导入教师：同学们，家乡有哪些景物让你流连忘返？预设：回答问题教师：你对自己的家乡有什么感受？预设：回答问题教师：今天我们欣赏这首歌曲的名字是——《父亲的草原，母亲的河》。（书写板书《父亲的草原，母亲的河》）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，感受歌曲教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）预设：回答问题教师：这首歌曲的情绪是中速稍快、深情地，歌曲演唱的什么内容？下面边听音乐边律动（播放音乐）预设：回答问题教师：《父亲的草原母亲的河》这是一首典型的游子思乡的歌曲。歌词意境悠远，旋律荡气回肠，淋漓尽致地表达出对草原故乡的真诚倾诉，对父母的深情思念。这首歌曲由几部分组成？预设：回答问题教师：《鸿雁》是单三部曲式结构。第一部分由八个乐句组成，下面我们跟琴哼唱第一乐句预设：哼唱教师：下面我们跟琴哼唱第二乐句预设：哼唱教师：下面我们跟琴哼唱第三乐句预设：哼唱教师：下面我们跟琴哼唱第四乐句预设：哼唱教师：下面我们跟琴哼唱第五乐句预设：哼唱教师：下面我们跟琴哼唱第六乐句预设：哼唱教师：下面我们跟琴哼唱第七乐句预设：哼唱教师：下面我们跟琴哼唱第八乐句预设：哼唱教师：整体哼唱预设：哼唱教师：下面聆听第二部分，感受第二部分和第一部分有什么区别？情绪有什么变化？预设：聆听音乐并回答问题教师：第二部分是歌曲的高潮部分，情绪更加高涨，下面我们边听音乐边做声势动作预设：做动作预设：下面聆听第三部分，听听这段音乐你熟悉吗？预设：回答问题教师：第三部分是第一部分的重复，下面边听音乐边打节奏预设：表现音乐教师：整体欣赏预设：整体欣赏三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们边演唱边做声势动作表演唱歌曲（播放歌曲）预设：表演歌曲（教师引导）【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们来欣赏一段视频预设：欣赏视频教师：说说你