人音版音乐七年级上册《第1课 青年友谊圆舞曲》教学实录

okokok·第2页（共2页）《第1课青年友谊圆舞曲》课堂教学实录【教学内容】人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第1课《青年友谊圆舞曲》。【教材分析】《青年友谊圆舞曲》是人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第1课唱歌课，《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句。前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。【学情分析】刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知学唱歌曲感受三拍子的强弱弱规律以及歌曲的情感(二)艺术表现能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。(三)创意实践能用肢体语言或者律动多种形式表现歌曲（四）文化理解通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发热爱和平、珍惜友谊，增进团结的崇高精神。【教学重难点】(一)教学重点:1.能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。(二)教学难点:1.能用肢体语言或者律动多种形式表现歌曲【教学过程】一、“提问导入教师：同学们，你们了解哪些舞蹈种类？预设：回答问题教师：你们知道“华尔兹”即圆舞曲吗？预设：回答问题教师：圆舞曲（Waltz），有时音译为“华尔兹”，起源于奥地利和德国的连德勒舞，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。今天，那我们学习的这首歌曲名字叫作《青年友谊圆舞曲》（板书《青年友谊圆舞曲》）【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，感受情绪教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？预设：聆听音乐并回答问题教师：这首歌曲的速度是中速中速稍快，情绪活泼地、欢快地，聆听歌曲感受歌曲的拍子是什么样的？预设：聆听音乐并回答问题教师：歌曲是3/4拍，那你们知道3/4拍的强弱规律是什么？预设：回答问题教师：3/4拍的强弱规律是：强弱弱。下面边听音乐边打节奏，听听歌曲思考歌曲可以分成几个乐句？预设：回答问题教师：歌曲是一段体，由六个乐句组成。（二）分析作品，分段学唱教师：下面我们学唱第一个乐句简谱预设：学唱教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第二个乐句简谱预设：学唱教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第三个乐句简谱预设：学唱教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第四个乐句简谱预设：学唱教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们整体演唱第一部分预设：演唱教师：下面我们学唱第五个乐句，大家看看演唱形式发生了怎样的变化？预设：聆听音乐回答问题教师：第五、六乐句是合唱，下面我们学习第一声部的第一个乐句简谱预设：学唱教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱预设：演唱教师：下面我们学习第一声部的第二个乐句简谱预设：学唱教师：下面我们学习第二声部的第一个乐句简谱预设：学唱教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱预设：演唱教师：下面我们学习第二声部的第二个乐句简谱预设：学唱教师：下面老师演唱一声部，同学们演唱二声部预设：师生合作教师：下面老师演唱二声部，同学们演唱一声部预设：师生合作教师：下面分组，一组演唱一声部，二演唱二声部预设：生生合作教师：下面分组，而组演唱一声部，一演唱二声部预设：生生合作教师：下面我们整体演唱预设：演唱三、拓展认识，情感升华教师：下面我们通过视频感受一下歌曲预设：欣赏教师：欣赏完视频谈谈你们的感受？预设：讨论回答四、总结同学们，今天学习的这首歌曲，表达了作者对祖国的热爱之情，最后，让我们怀着饱满的情