五年级语文上册第六单元自主学习及过关自查表

五年级语文上册第六单元自主学习及过关自查表18.《慈母情深》（1）重点段落：场景、细节中蕴含的感情。①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑，不足二百平米的厂房……使我感到犹如身在蒸笼。（环境描写。通过对母亲工作的厂房内众多女人工作的场景的描写，表现了母亲工作环境的恶劣，铺垫了下文向母亲要钱买书时的愧疚之情。）②背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……（动作描写、神态描写。“我的母亲”反复出现,变现了母亲的辛劳，表达了作者对母亲的感激和崇敬之情。）③母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……（动作描写。四个连续的“立刻”说明了母亲为了整个家珍惜一点一滴的劳动时间，拼命挣钱。）④母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（细节描写是抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。主要包括环境描写以及对人物的外貌、心理、动作、语言、神态的描写。）（2）重点字词解释：①失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。②怂恿：鼓动别人去做（某事）。③压抑：对感情、力量等加以限制。④颓败：衰落、破败。⑤震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。（3）易错音、易错词字形：辞退压抑潮湿忙碌炎夏瘦弱脊背龟裂忍不住权利字音：龟（jūn）裂（4）本文主题这篇课文讲述了贫穷的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地掏钱让“我”买书，表现了母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱，表达了“我”对母亲深深的敬意。19.《父爱之舟》（1）重点场景：本课依次写了如下场景：①父亲卖茧子给我“买”枇杷；②父亲省钱让“我”住客栈；③父亲为“我”做万花筒；④父亲雨天背“我”去上学；⑤父亲凑钱供“我”上高小；⑥父亲摇船送“我”上师范。（2）重点字词解释：①朦胧：不清楚，模糊。②轻易：随随便便。③偏僻：离城市或中心区远，交通不便。④粜稻：卖稻谷。（3）易错音、易错词字形：报考精致酷暑煮饭启迪煮饭纸屑枕头心酸字音：酷暑（shŭ）（4）本文主题课文以“舟”为线索，借“姑爹的小渔舟，虚指父亲的爱。变抽象为具体，形象表现父爱对我的成长起着重要的作用。按照时间顺序，从梦中醒来开始，以泪湿枕边结束，回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱“我”的事。20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》（1）重点段落：这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了”……在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（这一段点明了文章的主旨——爱。温柔的母爱给了“我”写作的动力，严厉的父爱让“我”不断总结、提高。如果只有母亲的慈爱、包容，那么“我”会沾沾自喜，如果只有父亲的严厉，那么“我”会对写作失去信心。）（2）重点字词解释：①腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。②一如既往：完全跟过去一样。③歧途：比喻错误的道路。④谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。（3）本文主题课文通过“我”童年时，父亲和母亲对“我”作品截然不同的评价和这两种评价对“我”产生的巨大影响，以及“我”从这两种评价中感悟到父母深沉的爱。■口语交际：父母之爱选择恰当的材料支持自己的观点；尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应，口语交际推荐句式：我认为（）的做法是可以理解的，但是（）。所以，我建议（）。《语文园地六》日积月累①夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮②居安思危，戒奢以俭。——魏征③由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光④一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯●体会课文结尾的特点。（1）就这样，我有了第一本长篇小说……照应开头式结尾。和开头的“我一直想买一本长篇小说……一元多钱。”相呼应。(第19课的结尾“……醒来，枕边一篇湿。”也属于照应开头式结尾。）（2）于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。（点题式结尾。再一次点明了桂花雨，表达对故乡的热爱与留恋之情。）（3）我从心底里知道“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（总结式结尾。点明了中，总结了全文。）（4）自然式结尾。（除了以上3种特征明显的课文结尾，本册大多书课文的结尾属于这种类型。）●体会场景描写在课文中的作用。①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁超市颓败。七八十台缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁……使我感到犹如身在蒸笼。（场景描写突出