《散步》课件教学课件

《散步》课件目录CONTENTS《散步》的背景介绍《散步》的内容分析《散步》的艺术手法《散步》的影响与评价《散步》的实践应用01《散步》的背景介绍莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国当代作家。1982年毕业于四川大学中文系，后任重庆师范大学文学与新闻学院教授、副院长、写作教研室主任，新闻系客座教授，重庆作家协会副主席，重庆文学院院长，重庆市写作学会会长，中国写作学会副会长。全国优秀教师，享受政府特殊津贴。1991年获四川省优秀教师称号。1995年起担任硕士生导师，1997年起担任重庆师范大学文学与新闻学院副院长。2001年晋升为教授。《散步》的作者介绍1985年前后，莫怀戚的父亲身患癌症，莫怀戚在精神上受到较大的刺激，同时这一时期整个社会的思想观念开始发生可变化，出现了所谓“文化思想转型”的复杂情况。作者开始进行小说创作来表达这一社会变化在自身心理上引起的复杂感受。《散步》的创作背景《散步》的主题思想是：通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。《散步》的主题思想02《散步》的内容分析总结词：简明扼要详细描述：该部分主要概括了《散步》这篇文章的主要情节，包括故事的起因、发展、高潮和结局，帮助学生了解故事的整体脉络。《散步》的情节梳理总结词：深入剖析详细描述：该部分对《散步》中的主要人物进行了深入的分析，包括他们的性格特点、行为动机以及在故事中的角色和作用，帮助学生理解人物的性格特点和行为逻辑。《散步》的人物形象分析总结词：专业解读详细描述：该部分对《散步》的语言特色进行了专业的解读，包括语言的修辞手法、表达方式以及语言的内涵和外延等方面，帮助学生深入理解文章的语言风格和特点。《散步》的语言特色分析03《散步》的艺术手法按照时间顺序，从开始到结束，完整地讲述了一个故事。线性叙事倒叙插叙通过回忆或讲述往事，打破时间顺序，使叙事更加丰富和有层次感。在叙事过程中穿插其他相关事件或背景信息，使故事更加完整和丰富。030201《散步》的叙事结构通过将一个事物比作另一个事物，使描述更加生动形象。比喻赋予事物以人的特征，使描述更加富有情感和表现力。拟人通过连续使用多个相似的词语或句子，增强语势和节奏感。排比《散步》的修辞手法

《散步》的意象表达象征通过具体的事物或场景，表达抽象的概念或情感。暗示通过暗示或隐喻，表达作者的思想或情感。寓言通过虚构的故事或场景，传达深刻的人生哲理或道德观念。04《散步》的影响与评价总结词具有里程碑意义详细描述《散步》是当代文学史上的经典之作，它的出现标志着当代文学的发展达到了一个新的高度，对后来的文学创作产生了深远的影响。《散步》在文学史上的地位总结词：影响深远详细描述：《散步》以其独特的文学风格和深刻的思想内涵，影响了许多后来的作家和作品。它所传达的人性关怀和对社会现实的深刻揭示，成为了许多作家创作的灵感来源和借鉴对象。《散步》对后世文学的影响总结词：高度评价详细描述：专家学者对《散步》的评价普遍很高，认为它是当代文学的经典之作。评论家们赞扬其深刻的思想内涵、独特的文学风格和精湛的文学技巧，认为它是当代文学的瑰宝。专家学者对《散步》的评价05《散步》的实践应用通过《散步》这篇文章，培养学生的阅读理解能力，引导学生深入理解文章的主题和情感。教学目的明确课件中包含了《散步》的原文、重点词汇解释、段落解析、主题探讨等内容，有助于学生全面理解课文。教学内容丰富采用讲解、讨论、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高教学效果。教学方法多样《散步》在语文教学中的应用多角度解读从主题、人物、语言等方面对《散步》进行全面解读，引导学生从不同角度理解作品。深入挖掘文本通过对《散步》的深入分析，帮助学生了解文学鉴赏的方法和技巧，提高学生的审美能力和文学素养。培养批判思维鼓励学生提出自己的见解和看法，培养他们的批判性思维和创造性思维。《散步》在文学鉴赏中的应用通过学习《散步》，学生可以从中获取写作灵感和素材，丰富自己的写作内容。提供写作素材通过对《散步》的解析，学生可以学习