苏教版四年级语文上册全册教案

1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”？（法察过思索、讨论、接受„„等方式形成解决问题的模型。然后将这个模型运用于生活实际，解决生活中的问题。”“读书有选择”中，孩子们通过回忆暑假中看的书籍，了解书籍的类别。然后通过“家长帮你或者你自己选择这本书的原因”，来使孩子们认识到选择合适书籍益处。再通过上学期中选择《三国演义》时，出现的问题，让学生了解少儿版和成年版的区别。而后，利用书上的插图中出现的书籍名称，给孩子们提出一些选择。使学生建立选择适合自己年龄和需要书籍大概观念。然后通过朗“读书做记号”我也是询问孩子们以前读书做过记号吗？都是在什么地方做记习三》中的记号表示的意思，看看自己猜测的学生们明了了记号的意思，同时也进一步的清“留心观察事物”是从苏教版本册书练习第一题的变化谈起的，（由“学用字词句”到“处处留心”）看看孩子们有没有留心们浏览了《练习一》的第一题，看到了没有留心道了留心才能纠正固有的错误，还能学到新的知中央电视台“开心词典”的方式，利用书上的“生观察，例如图中的老鹰穿了件什么颜色的衣服？墙上有几个窗子„„学生在游戏中明了观察的乐趣。请正确回答的孩子说说调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识接着请学生读课文，看看课文中那句话，能表你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?......超然的初事态度。爱读他《赤壁怀古》中那句在体会埋怨的原由时，我引入了李白的“举头望明月，低头思故乡”在朝朝暮暮”，以及王勃的“海内存知己，天涯若比邻”4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住？（山”四个词两首诗中都有。这四个词给你们什么感受？“宁静和谐”帮助学生理解。学生自己说说，教师整体运用散点思友之情。”读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风的梳子„„）（2）“把夏天的脚印儿轻轻涂掉„„是什么意思？你觉得这个省略号有什么？（葡萄„„）（1）你喜欢这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上口„„）现在还是初秋，在这个时候上《秋天》似乎谈秋天》原野热闹非凡，成片的大豆摇动着豆荚„„使学生想象着原野的丰收景象，体会着诗中蕴含着的喜悦。结合这样的情的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀”。我提出了子、红枣„„映衬的；因为人们丰收兴奋的红脸映衬的；因为秋高气爽，日头红„„因为果实那甜甜的味道；因为丰收使得人们心中甜丝丝的„„在我的心中”“捕只美丽的蝴蝶，让如花的生命在我的记忆里”„„生：„„鸟节”？（？（子，由于是独生子女，在家受到的关注特别多，缺乏感恩的心，许多关怀和帮助在他们看来本来接着，我们面临的是如何表达感谢的问题？好我„„或者说：××我感谢你的对我的××。在语言上比较贫乏。如何引导学口语交际应该是个大的概念，不单是用嘴说话。还曾经用过什么方式表达过自己的感谢呢？孩子亲节的那天，早早起床，乘汽车到很远的地方，说：在妇女节的那天，我为妈妈做了一顿饭。有的说„„学生骄傲的将自己感？（解2提出读文要求1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音2）读通的广场可容纳100万人游行集会。”运用这种方法.史背景，才会吸引这样多的游客。所以在开课时查学生去北京的人数，在统计去天安门的人数，游人都要去天安门广场呢？学生自然运用生活积特别的感受呢？学生水到渠成的谈到了，景美、历史通过新中国第一面五星红旗，引申到升旗仪式，请学式，和观看升旗仪式的画面，体会升旗仪式的庄严和么说天安门广场是全国各族人民向往的地方？”课堂上我尊重了学生，但是有些忘却了自己的景点时，学生说得比较散，景点之间的跳跃很画面去了，而忽视了“导游”的朗读。使得“课堂上，我运用了较多的激励性语言，虽然琐——裴多菲片悔恨。？（读课文后检查生词的内容，学生整体感知了课文住主要讲了一件什么事。然后从徐悲鸿励志的“志”入手，请学生默读课文，说说徐悲鸿立下了什么志“必须用事实，让他们重新认识一下真正的中国人”。通过联系历史背景说说接着，我提出疑问：为什么他会立下这样的志起学生和文本之间的情感，我着重抓住了外国学生说①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句“先„„再„„然后„„”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再然林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了„„只见„„，先向„„，再把„„，然后又把„„顿时，„„”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图2、师出示“„„先„„再„„然后„„”及练笔要求。举”，你认为那些语句体现了这是一件伟大壮力都很大。这些阻力不仅来自被触犯了借鸦片外鸦片贩子；而且来自于从清朝中央以至地方小官吏及其附庸者；来自于清朝满族亲贵和嫉者的破坏中伤更是不易提防的。当林则徐受命阿“亦为之动色”，而“中外柄臣，有忌阻之衅为公虑。”师：虽然，一百多年前，林则徐就已经领导国人开始了禁毒斗争。但是„„门，就得引发他们的积极性。我根据小学生对在课前每人准备一张相片或一面镜子）上习作观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地？（学生主动探究、团结合作的精神，教会学生如何审清习作提示。我的做法是：首先让学生读一读习作提示，想一想本次的要重点写自己的相貌、性格、爱好、特长等。三感知水平不高，积累较少，因而常常感到“没东西可写”，又由于年龄特为了帮助学生有一个作文感知，我先在学生面，（），真正做到了《语文课程标准》中提出的鼓励自由表达和有创意的表达“以及”与他人分享习作的快乐“通过看——想——议及师生、学生之间、互动交流、学生的思维有表达”的欲望，增强了习作的自信心，老师引是一个很好的题目，习作的材料来源于自己，时它也是培养学生自信的一个很好的依托。于看会有什么结果，第一轮习作本收上来，不少踢足球，曾经参加过足球队”“我会画画，美但是他却不知道如何合理运用。面对这样贫瘠己通过阅读例文，然后小组讨论的办法，来再在篇幅上增加了，但是几乎是千人一面，有画提不动，而帮助提的„„这就是典型的模仿。如何让学生有话可说，而有有自谈。这时候学生叙述过程中还是抱住例文不放诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重愿人长久》中苏轼的心理活动，使学生了解到习作告诉我们，学生生活中积累其实不少，但生动的表达出来，于是就开始一味的模仿，而掘生活，而是教师在习作教学中，将习作的入到习作表达的方式，用自己的生活经验说自己“人生自古/谁无死，留取丹心/照汗青。”事关心。”练习二的口语交际主题是“向家人介绍来家做贴近学生生活，许多学生有较为丰富的生活经停留在复制生活，我们需要在课堂教学中通过馈中提高学生语言表达能力，进行信息交流。够的了解或理解，而后才能组织、运用语言和语文学习的外延和生活的外延相等。生活就„„生：他是我在这个班上，最好的朋友，我们下课的时候形影不离。„„生：„„(1)生字正音。(2)指名“说说小镇的早晨是——的”。①“穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带”②“小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的③“太阳从地平线上升起，把金色的光辉洒在上„„”2、交流讨论得出：恬静：河水、小船（板书）结合理解“恬静”②沿街摆满了各种土特产：„„„„„„„„大白鹅„„③„„甜甜地诉说„„价廉物美。（理解“价廉物美”）？（（1）说：从哪些方面表现紧张2）写3）？（3、指导朗读：突出“神奇的”、“因为„„所以„„”、“一„„就„„”、**注意引导学生在谈感受时品析词句，理解“**“蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画”欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和4、小结：在这一自然段中，写了四种珍稀动2、联系上下文，找出描写“雪峰插云、古木参激情彭湃，希望能借助课文的语言文字，借助学生很快说出了“清澈见地、五彩缤纷、高低错落、谓为壮观„„”我们在看看这些词语，总结出，湖泊是从色彩上吸引人的，而瀑布是气势上吸引人的。请学生自由读出湖泊色彩的美，怎么美就怎么读？！2、田园？看到田园，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指农村。想到了„„的骏马，悠然自得的动物、宁静的夜晚„„这就是荷兰的田园风光，这就是荷2、那么，你最喜欢哪一处美丽的风光呢？它又呢？请同学们再来读读课文，边读边画出你最？（？）？（堂般的动物世界，是那宁静安谧的夜晚，是那悠诗情！还记得吗？首先，我们来到了碧绿如丝绒着，我们上了小船，之间夜幕降临，——（同上）„„啊，这就是真正的荷兰1顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不叔叔来信说，您经常念叨着我。奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。昨天，雪从这封信我们可以看出，书信由称呼、正文、祝语、署名、日文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。再问叔叔婶婶好。然后写要说的事。如果是回：（行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡会赞美别人，这是他最值钱的本事。”确实，赞美就如同是拂面是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、的汗毛。生写诗句(我想„„)古的伟大之处，激活学生的思维，创造成性地霆折壮磨崖壁()挺析状摩涯辟()3、讨论：如果将“没有„„只好„„”换成“没有„„就„„”行不行？为什么？（板书：没有„„只好„„）4、用“没有„„只好„„”造句。“没有„„只好„„”的句节“没有„„只好„„”没有„„只好„„请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香许多小手高高举起，“我喜欢破水罐，他可以“老师我想补充一下，我认为破水罐可以一物三用，除金瑞所说的外，他还给主人带来了花香。”“两个水罐我都喜欢，他们各有所长„„”‘一路花香’吗？”想了很多答案，却总是觉得不妥。有个小男孩儿喊了起来“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那儿没有冬天！没想到这个问题这么简；（处处留心就能发现“汉字的学问真不少”？（书：相信自己不过分自卑、不过分自大、]到„„（引出口语交际的要求——发自内心、大方真实、注意语气）下节课再“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料？（“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？？）②司马光的勤奋主要表现：别人玩他读书；用“警往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所既„„又„„只有„„才能„„才能童第周（起步晚、基础差）→„„想法去与他进行比较，从而反衬出他的勤奋，体验上的思考与理解是真实的，印象深刻的。童第周的勤奋的表现，在扩充的基础上，更为了学生想象能力和口语表达能力，为“发展健蛇胆川贝液、枇杷糖浆„„）3,联系上下文领悟课文最后一句话所蕴含的哲理.4,凭借具体语言材料,领会哲学家怎样循循善诱地教育学生们用美德净化自己的心灵的.揭示哲理的过程,内容浅显,便于学生理解.凭借具体语言材料,结合生活实际,感悟哲理.理.五,小练笔(句子)太阳城,沐浴在太阳光下的城市没有噪音让我们畅游太阳城.2,图画出不懂的地方,多读几遍.通过对语言文字的感悟激发学生学习的兴趣.篇科技性的文章,引导学生到课外去读读这一类的文章,扩大学生的知识面.城阙辅三秦，风烟望五京。与君离别意，同那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边3、这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然„„但是）这是组表示转折地球的“大网”„„起来的。（）？（？（；“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱“这篇文章所说的‘诚信’非常有特色，留下的一张诚信纸条本身就极具创造段最后一句话里的"巢"指什么鸟的窝）"舒适而温暖的巢"是谁给排的是课文里的"我"给安排的）这反映"我"对珍珠鸟什么的三、细读"活动情况"1、自由读句4导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用"о"圈出有关词（1）"„„一会儿„„一会儿„„一会儿„„？（2）"„„竟然„„小桌上„„"（3）"„„挨近„„蹦„„俯„„喝茶„„偏„„瞧瞧„„"（4）"„„啄„„笔尖„„。"（5）"„„啄„„手指„„。"1、示句："信赖„„境界„„"后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，‘嗒生听到这里时，都笑出声来，可见他们已经有然段，我相信，同学们一能读得正确、流畅，愿我们带着这些问题来读书，也许，你自己就能你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？”受，让我们共同分享你收获的快乐。”“有读书是一种思考，最后请同学默默地读读课文鸟可爱与淘气的地主。”？（？）？（堤()俗()模()凝()提()浴()摸()疑()妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是„„怎么形成的？为什么其他地方出现得很少呢？4、出示：“每当夜幕降临，„„银松雪柳了。”b.指导“最初„逐渐„最后„”指导朗读。（边读边想，在脑海中浮现出银线