【苏教版】小学语文四年级下册：全册教案(表格版)

期期标写日记能够为自己提供写作机会,帮助提高写作水助自己总结经验教训,进一步明白自己该怎么做、怎么后学习的过程中,同学们要坚持写日记,养成写日记的好指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图容容期期2、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用过程教过程符(版符(版()板()煦()(“走”单音词后面的停顿,“我们一起去植树”后(相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”,指库”?除了“盖房,架桥,造船,铺路”外树木还有哪些③联系上下文理解“亿万棵树连起来,就染绿象祖国处处是“参天的大树”后的景象,练习有感情的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植选择学校的一种树木,按名称、外形特征、作第一朵杏花第一朵杏花期容第一朵杏花容第一朵杏花深入体会竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度和敬业书：竺可桢]？（“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图,谁来读读（）（）（）小孩子（）地说：“刚才。”（）小孩子地说：“是。”和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。”(ℼ郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。[板书：一丝不苟]第一朵杏花第一朵杏花容期学习第三段,总结全文,懂得只有通过精确、细致的观教学难点：学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物“我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼,也不能用估代替观察。”3、你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观[板书：精确观察]次雷声,第一次落叶,第一次降霜,第一次下雨------小孩子（自豪）地说：“刚才。”小孩子（肯定）地说：“是。”期3、学习单元提示,初步掌握读懂长句子的方法,并运2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗？今天,我们一起学习《燕（2）自由读课文,注意读错的句子要重读,直一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样？不过4、大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是5、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色容容通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力教学目标教学目标赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长（3）师：同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”5、老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并对照一下插图,远远地看去,落在电线的师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留下一丝期度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。教学重难点：理解诗句,想象古诗描绘的画面,体他关心民生疾苦,在任地方官期间为人民做了一些河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的（桃花刚开,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩联想,它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依读后两句诗,体会一下抒发了诗人怎样的思想五、小结：两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景,可表达的思想感情却不相同,想一想,自己是容容教学教学目标度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。教学重难点：理解诗句,想象古诗描绘的画面,体见所闻写成了一首诗,就是我们今天要学的《春日（春日：春天的一天。偶成：偶有所感,写成诗引导学生读：云淡风轻近午天,傍花随柳过前生：还有鸣叫的小鸟,游玩的小鱼,飞舞的蝴（将近中午,春光明媚,云淡风轻。我在花丛中师：天气这么好,景致如此美,一路上你开心生3：我心里有说不出的高兴,我在河边逗小鱼稼人、河边洗衣的姑娘们在议论你呢！听到他们说所以诗人说什么了？引导学生读：时人不识余心乐,将谓偷闲学少年说得好,大诗人程颢整天忙然来到郊外,顿时被眼前美丽的春景迷惑了,禁不追问：“他怎么笑的？他为什么笑呢？ℽ年期2、读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建按“习作要求”,选择一件使自己冬青的事,写一篇日里的景物虽然很普通,但作者写得很美,写出了别人没有观察到的东西,写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”,他没有具体写,这样,同学们不是春天来了,大家想去春游吗？你认为到哪里去大部分同学能选取一个地方,抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间,走上干净的阶梯,好像走进了地球另一边的世界,那茂密的竹林青翠欲滴,蜿蜒起伏的山路,就像到了山的顶峰,就会发现所有的一切都焕然一新,花,也那么透明晶莹,真不知道春姑娘施了什么神1、用词不当,应将“轻轻的”改成“悄悄地”2、“,”应改成“。”4、“,”应改成“。”5、想象力丰富,比喻恰当。但“腾空”应用“腾期(1)用“——,’画出乎舌音的字,用“——”画出翘舌音的词,“酉”,像盛酒的坛子,“酉”部,表示与酒有关。“贝”,古代人们有一段时期拿贝壳当钱买东“戈”,与武力、战争有关。“王”,表示与“玉”有关。(1)想一想,属于这些部首的字有哪些,再用铅为什么,刚才查了字典,我们知道“坚定”一般用来“固定”多指看得见的事物不移动。“作用”搭配,而“先进”有时指某个人,不好“发期(2)比一比：每句多了什么词,在书上用“——”⑶指名回答：第二句多了“向我们”,表示向谁走来,第三句又多了“沿着红地毯”,表示走的状态,⑷那么练习句“小船驶去”在哪儿加？第一次法(1)学生自由读8个成语,不认识的字可查字典(4)弄懂成语大意,有难度的教师讲解,可以提期的条件,比如班委中的班长,各方面发展较全面,班大,如果推荐自己,也不要夸夸其谈,当然也不要太“案”是前鼻音,无声母,不读ngan；“魅”读mei,不读mo；“循”前鼻音,第二声,不读sun。“魅”字是一个半包围结构的字,笔画较多,不能丢里面“循、矩”左窄右宽。“案”上下所占比例基本一样。“我”想到了什么？板书：横切苹果“我”说的话要读出平缓的语气。2．用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎1、同学们,你们喜欢看动画片么？大家一定对“？（师和景观建筑方面的专家,他从事建筑研究40多年,攻克过园备受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是每个人梦的？）第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设第二段（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办色彩的宫殿式房子前,“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些代化的游乐园,它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园,把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中,丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致,造型独特,是世界建筑大师格罗培斯精心设计的,经过3年的精心施工,马上就要对外开放了,可是他却遇到了一个难题,是什么呢？同已经40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,为什么路径设道”,而是与整体设计密切相关,是有机组成部分；因为他追2、激发学生学习兴趣,收集有关“迪斯尼乐园”的介绍,以“走进3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机上节课的学习,我们阅读了课文第一段,初步接触了世▲“无人看管”,大家可以走进园里自由选择4、大师看到这一切深受启发,他下车摘了一篮葡萄,？（是的,大师的心里已经有了一盘棋,想好了该怎么做启发后,立即返回了巴黎,设计了怎样的方案？他是怎么想▲小草长出来了,草地上被游人踩出宽窄不一的小道,方说明走的游客少些,也该设计得窄些,而没有人走的地走的人多,窄的走的人少些,却又“优雅自然”,据此铺设的人▲行人走出来的路是优雅自然的,格罗培斯在按照踩▲格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对径设计方案的,两者之间有一些共同点,都把选择的权利交给了大家,让大家去寻找最适合最佳的东西,都是顺其自然4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事时间紧迫——获得启示——完成设计——取得？）1,请同学们放声读课文。要求：读准字音,读通句子,2,分小组朗读课文在小组内评议,正音,不熟的4,课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了？（？）请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边想,细细地体读懂并讲述清楚人类在飞行设计,轮船设计,建筑设计研究苍蝇,蚊子,蜜蜂等动物的飞行特点,（2）学到这,你对这句话一定有了更深的理解能用自得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我们去2看来,大家一定有许多奇思妙想,能说出来2观察大自然中某些生物的特征,写观察日记,有兴趣↑1、学习通过具体的事例,表现人物的主要特点,能按要求写一3、在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞1、学习用具体的事例表现人物的主要特点。2、学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力。2、在“争章”过程中,出现了表现突出或进步显著的同3、只要这个同学在一个方面突出,你都可推荐。2、班级进行交流,教师适当指导。3、推选代表上台发言,其他同学可以补充。师生共同4、小结：在说推荐理由时,选取具体的事例,如果事5、有的同学很苦恼,说的事例总觉得不典型,不具体,6、当然,可以一个人,也可以以争章的每个方面各推7、可抽出五分钟时间,让学生自己互相采访。1、好,通过刚才的采访,相信大家的收获2、可以采用总分方式来推荐某个同学。2、修改习作草稿。4、再次进行修改。3、写好钢笔字,知道类似的半包围结构的字读懂小芳和爸爸的对话,了解有关磁悬浮列车的知识,并为句子的交谈,小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈“为什么”（1）磁悬浮列车的速度极快了,每小时可以走400-小芳第一次坐上磁悬浮列车,说了什么,又浮光掠影：水面上的反光,一闪而过的影子,比喻观察（1）出示诗歌内容,学生自由读,要求读准字音,读通（2）想一想,当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理提问：谁“三顾茅庐”,刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅亮的茅庐,终于见到了诸葛亮先生,请到了一位智谋过人的轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写；讨论,指导朗读,感悟刘备对人才_______________________________________8三顾茅庐理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”、“出以公心”的意思。？（“晋、选、荐、慎”是前鼻音。“祁、尉、慎”为左右结构。“选、适、避”是半包围结构的字。理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”的1．指名读,思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知1．出示句子：悼公听了很受感动,说：“外举不避仇,3．学生质疑,师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心推荐（）慎重()才能（）重任()悼公称赞祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲“,是指祁黄羊举荐了（）解狐和（）祁午,从此可以看出,祁黄羊做事趣的一个人物,反复朗读他的语言,仔细揣摩他的心理变化,研究一下这个人物,看看你又会有什么新的认识,新的？（还有一个阿谀奉承的管家,下面,我们分成小组,先分角色1、指导：腥、悟,都是左右结构,左窄右宽。鲁,中间久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”？（b、“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”？（品,那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢？送给公仪休会怎？（1、读懂例文《红豆,黄我来分》,了解主要内容及事情的前因2、借助习作要点讨论的提示,使学生懂得两点,一是习作内容源于生活,乐于体验生活,善于观察生活十分重要,二是记事要有顺3、按照习作要求,写好一件自己在生活中新发现的事。1、课前,老师布置给了同学们两个题目,有收获了2、板书：生活中的新发现,让我们大家畅所欲言。1、分组交流调查所得。教师巡视指导,还可以与学生2、指名回答,全班交流。5、学生自由说,老师在学生说的基础上进行归纳,这1、这儿有位同学也有个新发现,他写了下来,我们来3、指名回答,补充。3、先想想写什么,指名试说自己想写的事,师生共同4、分小组交流,互相评析。5、独立完成习作草稿。一、导入新课1、生活不是一帆风顺的,每个人都可能遇2、今天,我们就一起来学习如何安慰他人,使他们的心选,仅以三票之差落选了,她愣愣地坐在教室里发呆……学。最近几天,王奶奶总觉得心里少了什么,很失落……：（么多朋友们想参加与我们的节目。希望与你们明天相约在“小烦恼热线“,感谢嘉宾的参与。的战斗,在这场战斗中,什么人作出了最大的贡献？他们中呈予器咳()成预嚣刻()能品读、感悟重点词句,来感受“白衣战士”----护士长叶欣临危上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。”至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。”己的同事受感染,她心甘情愿!”一上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,不得不费力地爬到床上休息。”3、出示：“花圈如海,泪水如雨。”？（？（4）分段朗读,将我的内心变化与盲童明明对我的影响借助课文具体的语言材料,体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好童心对“我”的感染,有感情地读好课文中的人二、感悟“番茄太阳”（一）一悟“番茄太阳”番茄是一种蔬菜,（板书：“番茄”二字）谁来简象当时的情景,动笔圈圈、点点、画画,简单写写你读了这明的乐观和一家人在“风雨中”和和睦睦,相亲相师：随着交往的深入,我和这家人熟了,请你自由读读？（？（容太阳,在明明看来番茄就像太阳,太阳就像番茄,所以她（二）二悟“番茄太阳”（屏幕出示：“看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄（三）三悟“番茄太阳”想一想课文中哪些句子最令你感动,把它划下来,在句子旁？（明虽然双目失明,可她坚强、乐观,当她知道别人为她捐献）：4、交流体会。重点讨论：这个“番茄太阳真善良的心灵,她那无私的爱,就像她所摸到的“番茄太阳”那么美丽,那么温暖,永远留在我的心里温暖着我的心,激三、升华“番茄太阳”“番茄太阳”4、读了课题,你想要了解些什么或者你心里有些什么担翻山越岭,总以为母亲力大无穷,却不知道母亲以80多斤慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟读书,就要很好地去思考,字面上包含的意思要琢磨清楚,2、同学们,歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题,今天我们就继续来学习歌颂母亲的文章《第一次抱母*是啊,我“赶紧说”,不仅是速度快,更表达我不想让*“妈”喊响一点,表达一种急切,“你别动,我来抱？（A、个别读？（家务劳动。为了家庭,为了生活,她瘦弱的肩头曾经担负起劳动,或者是背重的东西,母亲还是叫我们放下,她自己来慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意师：这就是“重担”的含意。同学们,“乳哺三年娘受苦,移干就湿卧娘身。”说的是母亲养育儿女的艰辛,“儿病痛在焦虑和对儿女的照料。“昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。”在是太多太多,母亲所挑的不是一百多斤的重担,她挑的实“翻山越岭”这个词,母亲仅仅是翻过那真实的一座座？（们全家度过生活中的一个个难关,在许许多多的风雨之中解“翻山越岭”的时候,当我们这样理解“重担”的时候,当我更有情谊。指导读句段“在我的记忆中,母亲总是手里拉着ℴℴℴℴℴℴℴℴ护士把旧床单拿走,铺上新床单,又很小心地把边边角ℴℴℴℴA、同学们,母亲付出那么多,护士夸她,她笑了笑说：大的,有人说,世界上最大的是海洋,比海洋大的是天空,比天空还大的是胸怀。其实不然,比天空还大的是母亲的胸C、同学们,你从“哪个”这两个字,想到了自己的母亲1、这时候,我突发奇想,想抱母亲入睡,在护士的劝说母亲,母亲就那么欣慰,那么激动,那么幸福,那么甜,可是,小时候母亲对我们抱过无数次,当我们把这两个词放到一放,粉红粉红的,芳香扑鼻。”（3）“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。”“蔷薇”两个字上小下大,草字头占整个字长的四分之一；“附、聊、滂、沱娇、纤”要写得左窄右宽,注意“垂”的理解课文内容,感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质,从二、今天我们继续学习14课《我不是最弱小的》（读(1)开火车读词语。(2)导入：这是发生在一个外国家庭的故事。谁来1、过渡：在一个假日里,一家人高高兴兴地去郊外度？（3、多么详和的画面啊,拿好书一起来读第2小节的前3句话。4、突然（放音乐）描述：雷声大作,先是—,接着—,？（6、雨下得这么大,爸爸、妈妈却把雨衣给了萨沙,这三、学习第3—8小节。1、导入：萨沙不明白爸爸、妈妈为什么这样做,他是2、学习第一次对话(3—4小节）(1)引读：萨沙问道—3、学习第二次对话(5—6小节）(1)听了妈妈的话,萨沙的表现怎样？(2)妈妈的话应该怎样读？(3)比较句子（知道反问句可以加强语气,更能表明4、指导朗读出反问的语气。5、学习7—8小节7、看图想像：萨沙会说些什么？爸爸、妈妈和姐姐8、书上是怎么说的？（出示小黑板：用笔画出描写9、讨论交流10、给蔷薇花盖好雨衣的萨沙,会说些什么呢？（出？）11、你是怎么理解这句话的？（现在我保护了比我12、指导读好反问句（自豪的语气）13、四人小组分角色朗读3—8小节。14、讨论反馈1、大雨来临时,爸爸把雨衣给了妈妈,妈妈又把雨衣给了萨沙,最后萨沙将雨衣盖在了蔷薇花的上面,这么做是2、指名说说3、小结：同学们在今后的学习生活中,也应该自觉保你能帮老师看看说明书,然后告诉我该怎么吃？7.反馈。展示写得好的字,再展示写得不好的字,师生共同教学目标学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词—、揭示课题,导人新课“催、猜”是平舌音,“疏、喳”是翘舌音莺”是后鼻音。1．默读课文,想想每个自然段的意思。看看哪几个自第一段(第13自然段)我”从小就爱第二段(第4～11自然段)“我”从鸟儿们的浯言中悟出“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！(要把“我”那种教师范读,学生练读,指名读。哪几句话最能反映“我”2、理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自自由渎第4-9自然段,把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来①它们那“布谷,布谷”的亲切啼叫,分明是催促人们快②这样无拘无束的——问一答,有趣极了,我自己仿佛从这句话中,你读懂了什么?(“我”与布谷鸟之②指名读第1l门然段,思考从哪些词句看出“我”与鸟儿“我”与鸟儿之门建守了深厚的感情,鸟儿成了“我’’学习目标天鹅为了生存,在一只老天鹅破冰行动的感召下,全部用自第一部分是第一自然段,写"我"结识了俄罗斯老人斯第二部分是第二至第八自然段,写斯杰潘老人向"我"第二部分,我们又可以按照事情发展的顺序,把它分为第四自然段为第二层,叙述了由于湖面结冰,无法捕第八自然段为第四层,这是故事的尾声,写了斯杰潘老只听得‘嚓——嚓——’,冰层——,接着——,冰面终于——。这位——沿着——水面——。（2）出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰继续扑打着,水面在慢慢地扩大。讨论：这里的“破冰勇士”桌合作,一个看图听读,一个读,看看有没有读出天鹅集体（2）读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水（1）课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生壮观的场面,我们的心灵被深深地震撼了,就像我读了这篇下面我们分小组练习复述。第1小组第5小节；第2小组第6节（1~4句）第3小组第6小节（5~6句）第4小组第7小节自的故事感动了,我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人,他的感湖岸。”肩头,悄悄地离开呢？如果你是这位老人,此目标什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来,②引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等④火神如此肆虐,形势这样危急,可作为区区弱者的小迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响,但是蚁团却不见缩小。”们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”？（？（不惜以个体的牺牲,求得种族的生存,是它们用自己宝贵的样的呢？内心又有何感受呢？同学们,无论是战争年代,还是和平时期,都曾有许许多多英雄楷模涌现,他们身上正是另一则小故事。如果我们用上学习《“蚁国英雄”》的方法,目标理解课文中两个难句的含义,通过对语言文字的理解,领悟课文理解课文中两个难句的含义,通过对语言文字的理解,领悟课文？（2．默读故事,想想故事中的哪些地方最令你感动？为羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下坠的身子有突然升高并①你们能不能把这座用老羚羊生命做桥墩的“生命桥”？（跳过去,随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去,只是老羚羊跃起（4）继续交流,出示：紧接着,一队队羚羊凌空腾起,没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。顿时,山涧上空这老羚羊心中想着“他人”的献身精神激励了年轻羚羊,年轻羚羊也心中想着“别人”、心中装着集体,它们身上都表音乐“爱的奉献”蚂（）怜（）具（）弃()妈（）玲（）俱（）奔()（）（）（）1、指导学生读懂例文《银杏》,了解其主要内容和写作思路,2、引导学生了解家乡的一种产品,进行仔细观察,并询问有关人,查阅有关资料,对这种产品有一个较为全面地了解,培养搜集材3、解主习作要点的提示,学习例文的方法,引导学生把观察到查阅有关资料,对这种产品有一个较为全面地了解,培养搜集材料的的内容,如果我们就这样写下去,不仅显得零乱,而且也不⑶在询问和查阅资料的基础上,介绍该产品的营力,要注意有详有略,侧重写一两个方面的内而词典中的解释,表述是定义性的,严谨、科学、全事项。B、想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎断,想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你请打开课本,边默看课文,边倾听播音。要听清楚字音词句,联系上下文以及文后的生字表及习题,独立自主思考；依然不懂,再查找工具书或请教邻座同学考；依然不懂,再查找工具书或请教邻座同学,乃至询问老“葬”,上下是“艹”,中间一个“死”。下面的“艹”,左竖变为教学目标3、学习描写瀑布的表达方法,感悟人类破坏环境造成的严重后二、引导学生概括课文主要内容,理清课文的写作思一(1)举行葬礼 （）()的介绍,侧面衬托了瀑布的特点。几年过去了,塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭,再也见不到昔危的老人,奄奄一息,等待着最后的消亡。许多慕名而来的3、游人看到这样的情景,会有那些感想？会说些什1、这段话从哪两个方面介绍了塞特凯达斯瀑布逐渐指导学生读好投影的片段。指名读,评议后再指名读,地上没有—片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木“夸、劣、宜”是上下结构的字,不要写得太长。“价、漂、侍”是左右结构的字,不要写得太宽。“良”要居中写。“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)过渡：在这茫茫无边的沙漠中,布满厂象征生命的绿“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更教学目标每个同学都有自己的心愿,能不能告诉大家,你的心愿？）（2）以你喜欢的方式自渎课文,可以默读,小声读书,大声读,也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变的心愿。”3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为。”？（？（邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。？（？（？（去,村庄被洪水淹没,使学生在情境中感知砍伐森林的危害？（？（很高,深黄的河水像脱僵的野马,咆哮着向下游面积的农田,村庄也都会淹没在洪水之中,看来（出示：森小组分工合作,设计一份绿化方面的公益广告语