北师大版小学二年级语文上册教案

北师大版小学二年级上册语文教学计划学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。二、教材简介本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元(《丁共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析五、教学措施2．继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。3．充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。4．在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养5．知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不6．要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。难点：“转”“黄”的写法。教具准备：生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。教学时间：二课时第一课时1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。（1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。易错音的字：多音字：“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)\翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰v去掉两点的规律：菊课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。（1）、抄写课文生字（2）、给课文生字组词（3）、熟读课文第二课时1、抽认课文生字，听写部分生词。板书：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降1、抽生读课文第一节★读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋★你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：★农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板书总结回答）2、按节通过多种方式指导学生背诵。1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）火红的枫叶[教材简介]：这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小[教学要求]：1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的3、练习有感情地朗读课文。[教学重、难点]：1、认识14个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。[教学准备]：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。[教学课时]：两课时第一课时教学内容：整体感知课文，学习课文生字2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡（二）、自主学习课文生字、新词第二课时教学内容：课文理解赏析诵读同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。时间地点谁干什么？（作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。寻找红枫叶——走来走去总以为终于颜色：比……还……，比……还……火红的枫叶找到红枫叶——形状：……像……做枫叶贺卡——送给老师《语文天地一》[教学目标]：1、复习生字，体会识字方法。2、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。4、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。[教学重、难点]：1、交换部首复习生字；区别多音字的读音。2、搭配词语，练背诗歌。[教具准备]：卡片、图画[教学课时]：两课时[教学过程]：第一课时一、描一描，写一写3、生独立书写。4、小组内评评谁的字最漂亮。5、选几份全班欣赏。二、变换部首复习生字1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？2、生答，师小结。加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。出示：娃—女+（洼）—+虫（蛙））（）（3、学生自己变魔术。三、区别多音字的读音1、出示句子让学生区分。（卡片）2、引导学生分析比较、判断。3、学生自由发言。4、师小结、点拨。5、小组内练习用号一种读音说话。2、学生汇报。3、拓展，拔高。碧绿的宽阔的伤心地悄悄地五、照样子，写词语1、出示例子：许多许许多多2、同桌交流两个词语的异同，练习说话。3、自己练习，小组内订正、评议。第二课时同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那2、小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）3、分小组汇报。4、讨论如何设计观察方案。运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。（或者画画、或者列表、或者写几句话等）二、读背古诗《山行》2、范读，画出节奏。3、生自由练读。4、小组交流、感悟。5、练习背诵。三、读一读1、生很快默读，大体感知文意。2、小组内赛读，师巡视指正。3、选派代表读、评议、提高。4、在生读的基础上，师指点朗读技巧。5、练习有感情地朗读。同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！（注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。）展示平台，评出小小观察家。（任选一种）1、用你的五彩笔描画出秋天。2、用你的神笔写出秋天。3、用你的歌喉唱出秋天。妈妈，不要送伞来1.识字9个，写字8个。2.有感情地朗读课文。3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。4.培养学生独立识字的能力。5.培养学生的想像力。2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。1.激发学生自立的愿望。2.增强孩子渴求自立的信心。3.体会孩子与母亲间的爱。4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。1.识字9个。2.有感情地朗读课文。3.培养自立的好习惯。教学准备：课件同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。1.范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么生：先划出来，再练习上下文猜一猜。生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。7.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。生：“伞”就像一把伞。（出示课件）生：“裹”就像口袋里装着一个果子。（课件显示）8.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。2.小声跟师朗读，齐诵读。3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件——仿照例子编一编）不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。（学生发言：3人），也可互相说。师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。1、.认识16个生字，培养自主识字的能力。2、通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。3、懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。教学重点与难点:1.认识16个生字及词语.2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.教学突破:通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力.教具准备:多媒体课件、头饰教学课时：2课时第一课时1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮2、初读课文，随文识字学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头（指名认读——学生领读——齐读）4、生字游戏二、熟读课文1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。2、小组比赛读课文，请学生当评委。3、课堂评价1）、两人一组拿生字卡片，相互测试。2）、练写田字格的生字。第二课时二、精读课文1、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。2、四人一组交流交流。3、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听4、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。（2）理解“饭来张口”（3）分角色读课文1——6自然段。（5）女同学读狮子妈妈说的话。5、课外延伸6、课堂评价找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。语文天地二（1）自读自悟，领会构字、构词、写句的要诀。（2）自读互议，学会讨论。（3）自读自查，学会读短文、学会查难检字从练习中感受识字、学词、写句、读文、查字的快乐，学会学习。教学课时：2课时第一课时一、描一描，写一写二、比一比，看谁写得多三、组字组词五、读反义词六、说说你在家做过哪些事观察田字格中的汉字，说说自己的发现。教师强调“必”字笔划笔顺：一笔点，二笔卧钩，三笔点，四笔撇，五笔点。卧钩要写得弯一点师小结：这些字都与食物有关，这个偏旁在这些字里当形旁，形旁表义。4、大家试着写写带有“纟”、“提手旁”的字。在黑板上板书“狮、懒、淋”狮——师+反犬旁=狮（狮子）5、自由找几个这样的字来练习。出示生词卡片：本领、劝告、依赖、刻苦、真正、勇敢、欢快板书反义词饱——饿快——慢2、自由读后填空。勤——懒粗——细饱勤()快粗()3、拓展延伸。忙高()长温暖()高兴粗心()指导学生自由读课本12页词条。找到这几个字的特点，发现都是一个偏旁加上一个以前学过的字组成的。注意观察左右结构的字在田字格中的大小比例及位置。明白偏旁的意思，并会用归纳同一偏旁的字来记忆让学生明白在学习中可以用加一加的方法来记忆生字。造句过程有层次、有梯度。师生互动,提高造句能力。学会正确自我评价。培养学生的口头表达能力和写话能力。矮生气忙碌()懒粗坏()饱——饿勤——懒快——慢粗——细第二课时三、学习部首查字法不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。这一句讲的是不要送伞，要自己冒雨走回家。读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。1、出示《小猴吉吉》插图。老师讲述“小猴吉吉和哥哥??这时,树林里传来了狼的嗥叫。”师:小猴会怎样呢?2、自读短文。要求:读准字音,读通句子。有不认识的字可查字典、可结合上下文猜字的读法。3、正音。4、师:现在,我们进行讲故事比赛。老师给大家5分钟的时间准备讲述《小猴吉吉》。5、教师可相机问一问学生:你补充的这一点不说行不行?为什么？我们已经认识了字典，今天我们来学习怎么用部首查字。出示几个字，让学生自己按照这样的步骤练习6、带领学生一起背诵部首查字法口诀。（部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好）读一读例句，并说说例句表达的是什么意思。1、学生边看插图边听故事。2、自读短文,读准字音,读通句子．遇到不认识的字尽量通过查字典认识。无法解决的字可3、指名读,分组读,齐读。故事大会4、准备讲故事比赛。5、讲故事比赛。了解部首查字法的主要环节：找部首——数笔画——翻页码——找到字。仔细看老师是怎样用部首查字法查字的。6、跟着老师一起背诵部首查字法口诀通过仿写句子积累句式。激发学生读书兴趣。感受复述一个故事要抓住主要情节和一些重要细节,有的则可以略过学会部首查字法，能初步运随机找10个字，练习用部首查字法查出页码，标上拼音。第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，同学了解学生对一二单元字词的掌握情况，了解学生对查字典本单元是本册教材第一个单元，主题是秋天、自立。学习了课文，同学们知道了生秋天很美丽，也知看看同学们对这两个单元知识的掌握情况。第二课时评讲练习题错别字较多，查字典还不熟悉，还要加强练习。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。考核内容：28个书写的生字，34个认读的生字教学目标:3．认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称认识我国的名胜古迹，会写四个字，并用这四个字组词，并造句。激发播放歌曲《我爱北京天安门》汇报汇报课前收集的资料实践查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，活动开展“我热爱的家乡”活动根据教师板书内容和图片相结合认识词语汇报实际词语的方法全班汇报平房和楼房3、朗读中感悟儿歌的美，并背诵儿歌教学重、难点：会认8个生字，感悟儿歌的美教学准备：生字卡片和多媒体课件小朋友，你家住的是平房还是楼房？你喜欢你的家吗？为什么？这节课我们来学习两首儿歌《平房和楼二、看图说话，朗读第一首儿歌（二）理解儿歌，体会情感1、找出儿歌中写出房子美的句子，重点理三、学习第二首儿歌（一）同桌合作自学，教师巡视A、给生字找到正确的读音2、读中感悟儿歌，体会情感重点指导“夜”的笔画笔顺五、布置作业宝字盖、穴字头、广字旁、厂字旁第一课时看图1．古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书2.哪些子带有宝字盖呢?3.出示本课第一组词语,教师范读4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢?词语教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴扩展课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意延伸思，比一比，看谁是识字小明星。学生根据图画来猜字,到黑板学生思考并列举出根宝字盖有关系的字流”宇宙”和”宾客”两个字为什么带宝字盖.字，全班交流，为什么带这样的偏旁学生自主认读小组交流检查自主分析字型学生书写，小组检查第二课时上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁复习商界科学过的生字教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在2．哪些字有“广字旁”教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁4．有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想指导：门厅、卧室是什么地方教师检查，找小老师课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意根据图意猜字学生思考并列举出带有“广字头”的字学生试读，正音学生自由读，边读边画出带有广字头的字思考，讨论交流字带有“广字旁”和“厂学生完成课本上“描一思。比一比，看一看，谁是识字小明星2．学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思联系1．都见过哪些门？学生根据自己在生活中建国猜出3．教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇词语重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字“门子框”和“户字头”课下查找带有“门字框”和“户字头”的字第三单元语文天地理解并背诵古诗《夜宿山寺》理解这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了6个和建筑有关学生会议这个单元学习过的这节课，我们继续学习一首与建筑有关的古诗边听边正音借助插图讲解诗的意思重点直到“危”是指个高的意思小组为单位，交流对诗的理教师手拿字典问学生学生以小组为单位交流对字字典由于总类不同大小，薄说明：这个单元6个偏旁都叫做部首，我们在一年级教师指导学生找一找目录、检字表以及正文。学生试着查字典教师出示“流”和“然”第三单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，同学了解学生对三单元字词的掌握情况，了解学生对查字典的本单元是本册教材第三个单元，是本册的第一个集中识字的单元。学习了本单元，同学们同学们认识了我国的名胜古迹，也学习了宝盖头，穴宝盖，厂字头，广字，门字框，户字头的生字。今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。第二课时评讲练习题错别字较多，查字典还不熟悉，还要加强练习。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。3．综合实践能力给图片配话4．课外自主识字读书教学目标:5．正确流利的背诵《望庐山瀑布》理解诗句意思6．理解课文意思，培养想象能力和理解能力流动的画《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅2.引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。教学课时：二课时第一课时今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)[利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累二、整体感知，读准字音1.自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。2.小声读读课文，告诉老师你知道了什么?三、自主识字2.用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个读音。(指名读)（3）师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……）【1】指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气）【1】师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然（先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导）第二课时1.火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子师：同学们，上节课，我们一起学习了《流动的画》这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我们师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一1.师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小2.读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）3.师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃ⅆⅆ应怎样读呢？（指名读）同桌读读看——听录音范读（生评议）——指名[让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热爱祖国，热爱自然的感情。]三、延伸拓展3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。[联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导流动的画小河弯弯曲曲山腰飘着白纱汽车往来穿梭路边开满野花水库好似明镜山坡点点人家祖国在我心间教学重点：学生在地球仪上找到中国和北京。教学难点：在地球仪上找到自己的家乡，让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。第一课时1、今天，老师给大家带来了位客人，它的名字叫——地球仪。2、地球仪摆在眼前，此时你最想找到哪里？抽生上台找“中国”。4、对，我听这个小朋友是这么回答的：出示课题，齐读。1、只有轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字用自己喜欢的识字方法解决。3、课文有几句？抽生分段读课文，纠正字音。第二课时2、出示中国地图，你们看，咱们祖国的版图真像一只“金鸡”。5、把“昂首”的感觉带到句中读一读。3、北京是我们的首都，这次的奥运会在北京召开，让全世界的人都更了解和热爱北京这座美丽的大都市。这么大的一座城市在我们的地图上看去是那么的小，这让我们不得不说“祖国真大！ℽ7、在地图上将中国和周边的印度、日本、韩国等国家做对比。海相望”。第二眼北京祖国在我心间语文天地学习部首查字的方法小黑板、录音磁带第一课时例字1．出示“建”和“道”字，学生认读。说出两个字类教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首词3．抓住每组中的重点字，引导学生分析字型、字意学生看例字，自己说出“建字旁”和“走字旁”的不同学生书空“建字旁”学生先描红再书写学生在小组内说出每个字的学生讨论：为什么这些字带有“绞丝旁、示字旁、左耳刀”小组内互相补充学生读字音，区别字意学生直接填写在书上抓住重学翁自由读。指名读小组内说词语的意思学生放声朗读结合插图说自己对诗句的理全班交流学生放声朗读结合插图说自己对诗句的理全班交流学生收集图片序的摆放学生回答老师提问，说自己学生收集图片序的摆放学生回答老师提问，说自己查自己的名字第四单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，同学了解学生对四单元字词的掌握情况，了解学生对查字典的本单元是本册教材第四个单元，主题是祖国，学习了本单元，我们感受到了我们祖国的强大，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。第二课时评讲练习题错别字较多，查字典还不熟悉，还要加强练习。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。4．课外自主识字读书教学目标:1．会认读22个省字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思2．会写15个生字，对有难点的字要在教师指导下掌握写法4．通过反复阅读，领悟文章的内容，体会文章的感情5．进一步巩固部首查字法和查难检字查吃点的方法2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提课件、生字卡片等课时：三课时第一课时1、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。2、细读课文2-4段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。1、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。要求：1、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。2、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？1、指名分段读课文，并正音。2、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎四、学习第2-4段：(20’)1、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文2-4节。2、交流学习：1)、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现„„2)、出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现。3)、朗读课文第2节。4)学习生字“掉”。3、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心4、交流：1)、按要求说话：2)、读一读3、4两节，说说有没有不懂的地方。5、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助第二课时1、继续学习课文1-5节。1、卡片读生字，并找朋友。2、读一读2-4节课文，说说主要讲了什么？3、指导完成作业本题目4,并读一读。1、再读一读2-4节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/2、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。出示句式说话：1)、牛顿从小爱动脑筋，因为他。3)、练习：因为今天下雨，所以。4、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他牛顿遇到问题总要丁丁见到老师总要我做完作业，总要6、完成作业本题目6。7、齐读课文第一节。1、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说2、交流，结合指导作业本题目5。四、朗读课文1-5节，说一说你有什么想法？(4’)1、卡片认读生字，并说一说注意点。2、指导抄写生字，并评议。教学时，我重新安排了教学内容，第一课时在初读课文的基础上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。第二课时学习2-5节。同时，在小组学习后交流时，我让学生回答时找一名伙伴第三课时1、会照样子用“为什么”提问题。2、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。1、自由读一读1-5节课文，说一说你懂得了什么？2、学习用“为什么‘提问。1)、齐读第一段。师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。通过上一节课，我们知道了－地球有-吸引力-----。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸2)、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，3)、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什2、交流：结合学习生字：世、界、著、名、科1)、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？3、请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：5、指导朗读这一段。1、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。2、读一读课后第五题。师小结课文。3、提出不懂的问题，并释疑。1、抄写生字，并评议。2、读拼音，写词语。3、照样子把词语分成三类。4、书面完成课后题目2、3。苹果落地普通现象认真思考专心研究著名科学家我的影子我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第五单元中的一篇课文。影二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。1、学会正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化，从而激发学生的好奇心。……一会儿……”练习说话。……一会儿……”练习理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。教学过程:第一课时一、猜谜导入，引入课题A.走着走着，嘿，我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了！f.为了更好的记住它们，我们来写写这两字。生观察如何写好，师总结。第二课时散步挥挥手蹦蹦跳跳捉迷藏有趣变来变去b.把词语读出味儿来二、品读课文1、把词语朋友送回课文，齐读全文。边听2、把描写影子的句子勾下来，自己读一读。3、把你最喜欢的句子读给你的同学听一听。它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。B、走着走着，嘿，我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了！真亮，带上你的体会读一读。生读，再抽生。3.c.第一句变成小矮人，第二句变成巨人了。那该怎么读才能度好呢？第一句想着小矮人矮小应该读的小声点，第二句巨人应该很威猛声音应该高一些。生读，再抽生。C.影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。它好像在和我a.抽生读这个句子，你发现了什么?生：影子一会左一会右一会前一会后。师：影子像小魔术师变来变去，有个词文中用了四次，你们发现没有。师：那谁愿意来读一读。抽生，再抽生。齐读。b.用“一会儿……一会儿……”说句子。三、总结板书，拓展延伸1、看着板书，回顾课文，你觉得影子怎么样？（好玩、有趣、神奇、奇妙）2、变来变去的影子真有趣呀！老师编了一首儿歌送给它。生提问，原来和小作者说的一样，出示文中最后一段，齐读。这个问题影子可以回答你，课件出示师模仿影子说：“光是产生影子发生改变。”5、影子在我们生活中无处不在，你会发现到处都可以找到有趣的影子。蹦蹦跳跳有趣我的影子变长短神奇语文天地1．让学生了解“焦”原意是指鸟在组词过程中让学生体会加上不同的部首组成的这些新字所表示的字的意思3．练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语4．继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字卡片、字典描写注意：丁丁的话词组织学生小组交流，集体汇报独立描写学生读字小组交流集体汇报学生独立挑选，集体订正第二课时2．把这些词语放到课文中去，简单说一说词语2．你觉得鲁班发明锯的过程哪句话最重要？分表示他的意思，另一部分表示它的读音。如果学生说词语的意思学生认真倾听小组讨论集体汇报复述故事，小组评议练习用部首查字法查字运用自己喜欢的方法解决生学生交流汇报观察图画学生讲故事进行评议小组交流汇报认真倾听认真倾听体会方法分析“嘿”的字型字型你掌握这种分析字型的方法，就会自己认识很多我们没学过的生字，想掌握这种本领吗/手旁，表示这个动作跟手有关系，右边是音旁进行交流，评出“识字小明星”第五单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，同学了解学生对五单元字词的掌握情况，了解学生对查字典的本单元是本册教材第五个单元，主题是好奇，学习了本单元，我们知道了因为科学家牛顿的好奇，发现了万有引力，我们小朋友也应该对身边的事物具有好奇心，才能发现身边更多的秘密，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。第二课时评讲练习题错别字较多，查字典还不熟悉，还要加强练习。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。1．字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.2．写字评价:以正确书写为标准3．阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成4．综合实践评价:注重参与程度教学目标:2．正确流利有感情朗读课文3．理解课文内容感悟诚实的含义4．能在阅读文章厚主动质疑探究和同学老师交流讨论5．树立“城市诗人的美好的品德”的信念1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。师：同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。师：上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片今天的花这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可（二）同桌两人推荐一个人读师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、第二课时他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。师板书：花籽（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组①国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下）②出示图三指名读--齐读④国王听完怎样,他说了什么话?师板书：诚实、不诚实三、分角色读课文3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？生回答。五、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。可爱的娃娃1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。教师准备：巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板、二、教学时间：两课时三、.教学方法：小组合作、自主探究第一课时一、谈话导入、激发兴趣要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带2、板书课题：可爱的娃娃3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下拿起来看一下悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。二、听故事、看画面，整体感知过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了跟清楚的了解原们来看看这个故事吧！它就藏在课本35——36页，快打开书吧！三、初读课文、解决生字师：智慧树，智慧果。智慧树上果过多，聪明的宝宝摘果果，认识师：红果果排一排，小朋友们站上台，这列火车跑得快，我当司机把车开。呜——（举起红果果读）如：隆隆轰隆隆喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读3、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。5、小组内读第三自然段，说说珍珍是怎样做的？用——画出来。6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍珍拿到了娃娃反7、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什五、总结全文、升华主题1、总结：从学习中，我们了解到快乐的珍珍变得最后，他知错就改，我们为她喝彩向他表示祝贺。2、升华：通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，让你有什第二课时二、感情朗读2、带着喜欢的语气，有感情的在小组内读读课文。3、组与组之间进行朗读擂台赛，获得擂主者奖励。三、指导书写可爱的娃娃开始：活泼快乐还回了娃娃：又像以前一样活泼快乐啦语文天地练习写字，形近字组词，造句，写近意词，补充句子在合作交流中发展表达能力养成边读边思考的好习惯第一课时说一说写一写他的近意词小组内互相补充全班交流古诗告诉我们的道说谎最可怕的后果是失去别人的信任，再也不会有朋友了，而不是丢羊的问题延伸2．告诉大家《狼来了》和《金斧子》都是伊索寓言学生课外完成实践作业中的故事，引导大家课外阅读这本书第二课时6．课外延伸：一道大家课后阅读伊索寓言读说出示语文天地5题，引导学生小组讨论：自己遇到这第六单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，同学了解学生对六单元字词的掌握情况，了解学生对查字典的本单元是本册教材第六个单元，主题是诚实，学习了本单元，我们知道了做人一定要诚实，才能把事情做好，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。第二课时评讲练习题错别字较多，查字典还不熟悉，还要加强练习。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。1。识字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.2．写字评价:以正确书写为标准3．阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成4．综合实践评价:注重参与程度教学目标:2．正确流利朗读课文，尽量有感情3．理解重点词语，感悟文章内容5．初步感受到艺术的魅力我有一盒彩笔我有一盒彩笔预习提示:3,用你喜欢的方法了解"连绵起伏"的意思.教学目标:2,在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美.3,培养学生想象能力,仿照课文学写诗歌.教学重难点:仿照课文学写诗歌.教具准备:字卡,课件课时安排:两课时第一课时教学目标:认识课文中的19个生字和多音字"藏",规范地书写9个生字.1.孩子们,喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来.身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里,美术课上带着它,画出什么都美丽!多么神奇的彩笔啊!你们一定用它画过许多画,我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画,他还给画配上了好听的诗呢!这节课我们就来学习这首好听的诗-----我有一盒彩笔(出示课题并齐读)(一)初读课文1,请孩子们轻轻打开书,自由读课文划出不2,同桌互读.(同桌读时,有困难的就帮帮他.)(二)学习生字词看到孩子们读得这么起劲,词宝宝也被吸引来了.快看它们是谁呀(课件出示)连绵起伏宝藏结满透明(2)指名读.(师重点指导多音字"藏")(1)学生拿出生字卡片和小伙伴一同来认识生字宝宝.(2)汇报:谁来说一说你认识了哪些生字再说几个带有"皿"字底的字.(学生读出生字的字音,分析字形,扩词,带领全班同学学习)(3)游戏:秋天是一个收获的季节,各种水果都成熟了,今天老师就给大家带来了许多好吃的水果,你们想不想吃呀(生答)但这不是很容易的,每一个水果的后面都藏着一个生字朋友,你只要把他读准了,就把它送给你好吗(生答)学生自由去拿篮子里的水果,带领大家读生字.(1)按字的结构把要写的生字归类.(2)说说你发现了什么(3)教师范写,学生观察后描一个,写一个.(4)学生独立书写,教师巡回指导.1,丁丁一共画了几幅画分别画了什么2,给加点的字选择正确的读音.用彩笔描绘出自己的理想.板书设计美丽的今天我有一盒彩笔第二课时1,在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言2,培养学生想象能力,仿照课文学写诗歌.谁知道我用彩笔分别画了什么(教师板书:美丽的今天明天的理想)丁丁用彩笔画了两幅美丽的画,每幅画里都画了些什么请孩子们边听边看边想.(听录音了解课文内容)(板书:小河,稻田,月亮,山,电视塔,海洋,太阳,面包树,小朋友长上翅膀等内(一)学习第一节:1.请小朋友自由朗读第一节,把你最喜欢的句子多读几遍.2,汇报自学情况.(品析句子可以不按照书上的顺序)A:画一条蓝色的直线,那是小河流过的稻田.(1)学生先读句子交流自己喜欢的理由,再互相评议补充.(结合课件说理由:蓝色的小河很清澈很美丽.我仿佛听到河水哗哗地流淌,声音很动听.这么清澈的水浇灌了庄稼,庄稼喝饱了水茁壮成长,明年一定是个丰收年!……)(2)指导朗读.(让朗读好的学生谈自己朗读的方法)B:画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山.理解:连绵起伏(1)"连绵起伏"是什么意思谁能在黑板上画出连绵起伏的远山(生看课件师描述:抬眼望去,远处的山高高低低,一座连着一座,这就叫—连绵起伏.在霞光的映射下,远山像蒙上了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意!请孩子们按照自己的体会C:画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山间.(1)你们见过中秋节的月亮吗(2)(看课件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天,她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗D:画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天.丁丁用彩笔画出了美丽的今天,让我们美美地朗读这一节.从小朋友优美的朗读声中,老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!丁丁不仅喜欢美丽的今天,他还用彩笔描绘出明天的理想.(二)学习第二节:1,四人小组合作学习课文的第二节,你觉得丁丁的哪个理想最美好,最神奇,就多读几遍.2,生反复朗读课文,体会每个理想之神奇.3,汇报学习情况:你认为丁丁的哪个理想最美好,最神奇A:我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.1)重点理解"透明":清澈,没被污染.2)理解"宝藏":a.你知道海底有哪些宝藏吗(指名说)b.看"海底世界"课件.B:我画绿色的太阳,为了让夏天凉爽.C:我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒2)小朋友们每天能够吃到可口的饭菜,可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖.(出示相关图片)3)看到这些画面,你想说什么师:世界上还有许多人正面临饥饿的威胁,我们应该养成节约的好习惯.4)能读好这句话吗(指导朗读)D:我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔.想象一下,你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么(指名)老师相信,假如你有一双翅膀,你一定会飞进森林里和小动物们一起跳舞,一起学习,一起歌唱.你们一定能读好这句话.读给你的同桌听听.(1)怀有这样美好的理想,心中充满了怎样的情感(自豪,幸福,快乐……)(2)丁丁的理想多么美好!让我们用最动听的声音齐读这一节.丁丁给小朋友画上了翅膀,为了在广阔的天空飞翔,老师也给每位学生插上了想象的翅膀,使你们在自己的世界翱翔.让我们伴着优美的音乐朗读这首小诗吧!能背过的同学试着背一背.每个人都有理想,如果让你用彩笔描绘出自己的理想,你会画什么,你能仿照课文说一说并试着写一写吗孩子们,诗读得这么好,有信心把字写好吗有3个字宝宝还等着我们去写我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.为了:板书设计我有一盒彩笔小朋友长上翅膀王冕学画1,试着读读课文,学学生字.想想课文讲了一件什么事2,找找描写王冕观察荷花和刻苦学习的句子,多读几遍.3,想想王冕是怎样把荷花画好的1,学会本课9个生字,认读"辉,滚"等字及"傍晚,满湖,荷花,花瓣,滚来滚去,节省,灰心,清水滴滴"等词语.2,结合学习课文,引导学生观察图画,培养学生观察,想象的能力及审美情趣.3,理解课文内容,知道王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,只要有恒心,就能取得好成绩.教学重难点1,学会生字和词语,读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子,体会无论做什么事情都要下功夫才能成功的道理.2,理解课文,王冕是怎样把荷花画好的教具准备课件,课文录音,卡片第一课时同学们,你们喜欢画画吗今天我给大家介绍一位朋友王冕,他小时候特别喜欢画画,后来成为我国元朝时期著名的画家.(课件:简介王冕)这节课我们就看看他小时候是怎样学习画画的.板书课题:王冕学画二,听课文录音,整体感知1,借助汉语拼音或者其他方法,读准生字词,读通每句话.2,指名逐段读课文,其他同学认真看书,仔细听他们读得是否准确.3,指导学生相机评价.(引导学生善于发现别人的优点,同时指出读得不准确的地方.)4,认读生字,加深记忆(课件出示生字)6,小组互相讨论课文主要讲了什么(1)自学课后生字.想一想:哪些字容易记可以用什么方法记住哪些字比较难记用什么方法记忆字形"穷,鲜,艳,买",可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记."买"可以和"卖"比较.(3)在教师的指导下练习书写."候"左窄右宽,这个字笔画比较多,要写得紧凑一些.2,搭配词语.大雨过后,阳光照得满湖(),湖里的荷花开得更()了,粉红的()上清水(),()的荷叶上水珠().第二课时1,结合学习课文,引导学生观察图画,培养学生观察,想象的能力及审美情趣.2,理解课文内容,知道王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,只要有恒心,就能取得好成绩.傍晚,满湖,荷花,花瓣,滚来滚去,节省,灰心,清水滴滴2,朗读全文.二,理解课文内容(l)自由读课文第一自然段,你来评评王冕是个怎样的孩子(使学生明白,王冕虽然家境不好,但他却是个爱学习的好学生.)2,学习第二段.(1)放课件,展示第二段一至四句的内容,同时加上配乐朗诵,把学生带入美丽迷人的情境之中.(2)你觉得雨后的景色怎样用一句话描绘出来.(3)自由读,找出描写雨后荷花的句子,读一读.①花瓣上洒落了清水,荷叶上有很多水珠.②粉红的花瓣上清水滴滴,碧绿的荷叶上水珠滚来滚去.(第二个句子好,形象,具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后,显得更加鲜艳,更加美丽的样子.)(5)这是一幅多么美丽的图画呀,看了这么美丽的荷花,王冕看得怎么样了心里是怎么想的理解:"出了神"(精神高度集中而发起呆来).小结:这一段先讲了王冕在湖边放牛,接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花,最后讲王冕想把荷花画下来,很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因.3,学习第三段.(2)读后讨论:王冕为了画画,是怎么做的(a,用平时节省下来的钱买了画笔和颜料.理解"节省".b,不灰心,天天画.)4,学习第四段.(1)王冕是怎样把荷花画好的(2)结果怎样(他画的画像刚从湖里采来的一样.)(3)王冕为什么能成为我国著名的画家(因为他不怕失败,坚持画下去,所以才能获得成功.)可以结合生字的学习,帮助学生逐句朗读,在熟读基础上背诵.要充分利用插图,给学生提供背诵的线索.最后让学生把五句话连起来自由朗读,练习背诵.1,通过王冕学画这件事,你懂得了什么道理(无论学什么,只要下苦功夫,就能获得成功.)2,我们应该向王冕学习什么(不怕困难,勤学苦练,持之以恒的精神.)五,练习有感情地朗读课文2,用一段话,夸夸自己平时是怎样勤奋用心地学做一件事的板书设计不灰心天天画就像……一样入今天我们班就来举办“第二节”才艺展示会要想把这节才艺展示会举办的成功，我们应该怎样做小组合作，创设一种情景，练习写留言跳，比一笔哪组创设的情景最好，留言调谐的最完整评选最佳合作小组2．打电话、留言条„„，（4板书——画龙。认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。二、师生共同参与探究1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。。4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。三共同探究深入学习察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）2现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的3当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前4从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没5是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。7面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛）,墙上的龙腾空而去。11从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）13总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加出同学们刚才经过积极发言，激烈的讨论，形象的表演学懂了这篇课文。下面我们一起放松一下，老师请大家吃水果，愿意吗？（课件出示水果图片）课文中淘气的字宝宝藏在了每个五再次齐读课文课文内容我们知道了，淘气的字宝宝也都成为你的好朋友了，有心新把课文读的更好我们知道，现实生活中并没有龙这种动物，可为什么人们这么喜欢龙呢？我们就来交流一下你找第七单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，同学了解学生对七单元字词的掌握情况，了解学生对查字典的我们要用手中的笔画美好的事物，今天我们来做练习题，看看同学们对这个单元知识的掌握情况。第二课时评讲练习题错别字较多，查字典还不熟悉，还要加强练习。三、学生改错，把错误答题抄在本子上。4、介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴2、学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。第一课时一、组织交流扩展读书途径1、上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已2、你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。4、老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。二、认识图书1、老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什？（？（2、展示台投示，认识目录3、课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序三、自主识字、写字第二课时二、图书会1、丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等）3、这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？4、你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？[（识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四三、和好书交朋友？（笔小新》是漫画书，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。《新语文读本》有许多优4、好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。你也（引导学生挑选好书，帮助其分清良莠，通过相互讨论，不但使学生知道了许多好书的书名，增长2、我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连3、学生朗读后，做游戏：给好书找家将自己手中的书按"杂志、工具书、教科书、连环画"分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪4、好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法）（给图书找家，既有利于学生寻找图书，又培养了学生五、自主识字写字1、出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子2、认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。3、谁能把下列生字写得美观？义、丑、王4、学生练一练，自评、互评。二、参观图书室1、给自己的图书安家之后，让我们去看看学校的图书之家吧。2、参观图书室，图书室分哪两部分？（阅览室和藏书室）4、我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。三、学写读书笔记1、读书后为什么要写读书笔记？（巩固知识，积累优美词句）2、怎么写读书笔记摘抄优美句子，写体会、剪贴文章；提四、拓展性学习：你还喜欢看哪些书？有什么收获？把你的所得写出来让大家欣赏。第八单元练习第一课时做练习题练习目的：检查学生对拼音的掌握情况，同学了解学生对八单元字词的掌握情况，了解学生对查字典的本单元是本册教材第八个单元，主题是书的世界，这个单元是个开放性的单元，学习了本单元，我们知道了要多看书，看适合我们的书，这样才能增长我们的知识，今天我们来做练习题，看看同学们对这第二课时评讲练习题三、学生改错，把错误答题抄在本子上。1．识字评价：要求学生会认的字，在每课识字教学中完成2．写字评价：以写正确为标准4．综合活动评价：主动积极的参与教学目标:2．正确、流利有感情朗读课文，理解课文内容，感悟文章的思想感情是全部学生都能到达到，可以改为“让部分学生能够有感情的朗读课文”。通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。第一课时1、同学们，我们刚开完运动会，现在动物运动会也开始了，第一轮比赛的两个运动员出场了，我们一2、过渡：这两个小动物他俩要比一比，看看谁更能干，这节课我就们就一起去看看梅花鹿和金丝猴是请小朋友们打开语文书55页，轻声的、自由读课文，读准字音，读通句子，把你不认识的生字圈出来。A（这个小朋友读得真准确，老师听出来了，他把这一段中的几3、过渡：读第一自然段的小朋友很勇敢，也读的很好，现在哪个有信心的小朋友来为我们读读第二自然段？（指名读第二段）A（这个小朋友的声音真好听，老师也听出来了，他把这一段中4、过渡：我们班的小朋友还真是能干，第三段有没有小朋友愿意试试？（这段很简单，估计举手的学5、勇敢的、自信的小朋友越来越多了，有信心能把最后一个自然段读完的小朋友就请站起来接着读下1、过渡：听到孩子们的朗读，老师就知道好多的生字宝宝都和小朋友们交上好朋友了，现在老师要考2、看来是经得起考验的孩子，吴老师还不放心，再试试好吗？指名读。让更多的孩子读，有助于调动第二课时1、过渡：小朋友们，刚才我们读了课文，你知道是谁和谁在比本领啊？（生：梅花鹿、金丝猴）3、那他们分别都有什么本领呢？（梅花鹿——跑得快；金丝猴——会爬树）板书：跑得快会爬树4、梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，他们要比一比，那他们比的是什么呢？（摘果子）5、这个比赛的题目是谁给他们出的？（大象伯伯）大象伯伯说：我来考考你们俩。河对岸有颗果树，树上结满了果子，你们谁先摘到果子就算谁的本领大。（老师提示前面的“大象伯伯说„„”学生看着6、听了大象伯伯的话，梅花鹿和金丝猴的心里是怎样想的呢？请同学们赶快到课文第一自然段中去找找，找到的小朋友请举起你的小手告诉老师。指名回答（梅花鹿——我跑得快，我一定能先摘到果子。[评：这个小朋友抓住“一定”这个词语知道梅花鹿能取得比赛的冠军，现在你就是这只梅花鹿，能用过渡：梅花鹿有信心取胜，咱们的金丝猴也信心十足，谁来做这只可爱的金丝猴，用你的朗读来告诉所有的人你能行，你最棒。指1名学生读，[评价语：老师和全班同学都已经看到了一只信心十足的金丝猴。]还有那么多的同学要做金丝猴，那我们全班齐读。7、过渡：两个运动员都那么有信心，那还等什么呢，比赛开始了，梅花鹿和金丝猴在比赛中表现得怎是我的本领大。”师：哦！你们从这句话中感觉到梅花鹿跑的快。师：过渡：梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，梅花鹿跑的可的确生：高兴、开心„„那用我们书上的一个词语来说，梅花鹿这个时候的表情是怎么样的？生：得意扬扬板书——得意扬扬8、过渡：梅花鹿跑得快，很有自信，他可想摘到果子了，他跳了又跳，跳了一次又一次，可是他摘到生：可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气的回来了。师：我们一起来读读这一句话。梅花鹿跳了一次又一次，可是还是摘不到果子，这个时候，梅花鹿的心用书上的一个词语来说梅花鹿的表情是什么样的？（垂头丧气）板书——垂头丧气9、过渡：梅花鹿刚开始信心十足的参加比赛，他得意扬扬的想还是自己的本领大，后来看到果树太高，生：这时，金丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢。10、大家都遇到了困难，这个时候裁判大象伯,伯走过来了，他是怎么说的？我们一起来读读第的呢？学生很自然的就会读出课文中的相关语句：梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树（B、学生也可能先找到课文中的相关语句，总结：刚开始时两个运动员自己比自己的，可是都没有成二：主题升华1、过渡：金丝猴和梅花鹿都是聪明的，他俩终于明白了要合作起来的力量才是最大的。孩子们在我们的学习、生活、游戏中有哪些是要我们很多小朋友合作才能完成的，说给老师听听。（指名三个学生自由发言，老师简单评价）2、孩子们课文讲完了，全班同学用你最动听的朗读声，咱们来合作的把课文一起读一遍好吗？（全班生字卡片（金丝猴）摘果子生字卡片（梅花鹿）团团转，过不了河得意扬扬——垂头丧气合作摘到果子天鹅、大虾和梭鱼1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。2、认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用3、积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。教学重、难点新你们对动物的了解真不少！我喜欢小猴，它的本领是上现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种我喜欢梅花鹿，它跑得很快。动物，它们的本领是什么？我喜欢……（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？“梭”是一种第一个是天鹅，它会飞（飞今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。第三个是鱼，它也会游泳。初读1．这篇课文写了什么？请同学们打开书读一1．灵活运用学过的认字方课文读，点出不认识的字法进行学习，自己解决不听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的字自主学习。