第2章 空气与水资源（单元测试卷基础卷）-2024-2025学年九年级化学上册同步知识解读与专题训练（沪教版2024）

第第页第二章空气与水资源单元测试卷（基础卷）（解析版）（考试时间：60分钟试卷满分：100分）训练范围：泸教版九年级第2单元第Ⅰ卷选择题一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分）1．下列有关催化剂的理解错误的是A．同一物质可做多个化学反应的催化剂B．对于同一化学反应，可以有几种不同的催化剂C．催化剂能改变化学反应速率，也能增加或减少生成物的质量D．催化剂在化学反应前后质量和化学性质没有改变【答案】C【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。【详解】A、同一物质可做多个化学反应的催化剂，例如二氧化锰可以用作氯酸钾、过氧化氢分解的催化剂，理解正确，不符合题意；B、对于同一化学反应，可以有几种不同的催化剂，例如二氧化锰、氧化铜、氧化铁都可以用作过氧化氢分解的催化剂，理解正确，不符合题意；C、催化剂能改变化学反应速率，但不能改变生成物的质量，理解错误，符合题意；D、催化剂在化学反应前后化学性质没有改变，但物理性质可能改变，理解正确，不符合题意。故选C。2．下列化学反应中既属于化合反应，又属于氧化反应的是A．镁+氧气二氧化镁 B．酒精+氧气二氧化碳+水C．乙炔+氧气二氧化碳+水 D．甲烷+氧气二氧化碳+水【答案】A【详解】A、反应物是镁和氧气，生成物是氧化镁，符合“多变一”的特征，属于化合反应；且该反应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故选项正确；B、反应物是酒精和氧气，生成物物是二氧化碳和水，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，该反应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故选项错误；C、反应物是乙炔和氧气，生成物是二氧化碳和水，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，该反应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故选项错误；D、反应物是甲烷和氧气，生成物是二氧化碳和水，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，该反应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故选项错误。故选：A。3．下列关于氧气物理性质的描述不正确的是A．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水B．液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的C．氧气的密度比空气略大D．通常情况下，氧气是无色无味的气体【答案】A【详解】A、鱼能在水中生活，说明氧气不易溶于水，说法错误；B、液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的，说法正确；C、在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，比空气的密度(1.293g/L)略大，氧气的密度比空气略大，说法正确；D、通常情况下，氧气是无色无味的气体，说法正确；故选：A。4．做实验时，一定要观察实验现象。下列有关现象的描述，说法正确的是A．红磷在空气中燃烧产生白色烟雾B．铁丝在氧气中，剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色的四氧化三铁C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体【答案】C【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，没有白雾，故说法错误；B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色的四氧化三铁，是实验结论而不是实验现象，故说法错误；C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体，故说法正确；D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成具有刺激性气味的气体，故说法错误。故选C。5．下列化学反应与实验现象相符合的是A．硫在氧气中燃烧——淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味气体B．木炭在空气中燃烧——生成二氧化碳气体C．镁在空气中燃烧——发出耀眼的白光，放出大量的热量，生成白色固体D．红磷燃烧——黄色火焰，放热，产生大量白色烟雾【答案】C【详解】A、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误；B、木炭在空气中燃烧，发出红光，生成二氧化碳是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误；C、镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热量，生成一种白色固体，故选项说法正确；D、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误。故选C。6．校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法不正确的是A．二氧化硫是有刺激性气味的气体污染物B．PM2.5的含量越高，空气质量越好C．积极植树造林有助于提升空气质量D．加强空气质量检测，有利于调控工业布局、减少空气污染【答案】B【详解】A、二氧化硫是有刺激性气味的气体有毒，属于污染物，选项说法正确；B、PM2.5属于可吸入颗粒物，其含量越高，空气质量越差，选项说法错误；C、积极植树造林有助于减少扬尘，提升空气质量，选项说法正确；D、加强空气质量检测，有利于调控工业布局、减少空气污染，选项说法正确。故选B。7．空气是人类生存生活的重要资源，其中各成分的性质与用途对应关系不正确的是A．氮气常温下化学性质稳定，可用于食品防腐B．氧气具有可燃性，可用于航天探测器的燃料C．氦气比氢气稍重，但化学性质稳定不易燃烧，可用来填充气球D．稀有气体通电发出不同颜色的光，可用作霓虹灯【答案】B【详解】A、氮气常温下化学性质稳定，常用作保护气，可用于食品防腐，A正确；B、氧气没有可燃性，不能用于航天燃料，氧气具有助燃性，可用于航天探测器的助燃剂，B不正确；C、氦气密度比空气小，比氢气稍重，但化学性质稳定不易燃烧，填充气球更安全，C正确；D、稀有气体通电可以发出不同颜色的光，故可用作霓虹灯，D正确。故选B。8．下列对实验现象描述正确的是A．红磷在氧气中燃烧放出大量热，同时产生大量白色烟雾B．氢气在空气中燃烧，产生黄色火焰，烧杯内壁出现水雾C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的无色无味的气体D．硫磺在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体【答案】C【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误；B、氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放热，烧杯壁上出现水雾，故选项说法错误；C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成无色无味气体能使澄清石灰水变浑浊，故选项说法正确；D、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误；故选C。9．下列物质前者是纯净物，后者是混合物的是A．空气、二氧化锰 B．氯酸钾、加热高锰酸钾后的剩余物C．氧化铁、锰酸钾 D．稀有气体、人体呼出气体【答案】B【详解】A、空气是由氮气、氧气等多种物质组成，属于混合物，二氧化锰由一种物质组成，属于纯净物，故不符合题意；B、氯酸钾是由一种物质组成，属于纯净物，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，剩余物是二氧化锰和锰酸钾，属于混合物，故符合题意；C、氧化铁是由一种物质组成，属于纯净物，锰酸钾是由一种物质组成，属于纯净物，故不符合题意；D、稀有气体是由氦气、氖气、氩气等物质组成，属于混合物；人体呼出气体是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气等物质组成，属于混合物，故不符合题意。故选B10．分类是学习化学的方法之一。下列各组物质按照单质、纯净物、混合物的顺序排列的是A．氮气、石灰水、铝合金 B．C60、干冰(CO2)、氧气C．石墨、甲烷(CH4)、酒精 D．液氧、冰水混合物、汽油【答案】D【详解】A、氮气气属于单质，石灰水、铝合金属于混合物，故错误；B、C60属于单质，干冰属于纯净物，氧气属于单质，故错误；C、石墨属于单质，甲烷属于纯净物，酒精属于纯净物，故错误；D、液氧属于单质，冰水混合物属于纯净物，汽油于混合物，故正确。故选D。11．下列说法正确的是A．氧气能与所有物质反应B．物质在氧气中燃烧比在空气中更剧烈是因为单位体积的空间里氧分子数目更多C．发红的木炭在氧气中燃烧的现象是：剧烈燃烧生成大量二氧化碳气体D．氢气在空气中燃烧产生黄色火焰、放热【答案】B【详解】A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，而不能与所有物质发生反应，故选项说法错误；B、当可燃物在氧气中燃烧时，‌由于单位体积的空间里氧分子的数目更多，‌与可燃物的接触和碰撞机会也随之增多，‌从而使得反应更加剧烈，故选项说法正确；C、红热的木炭在氧气中燃烧的现象是发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，选项说法错误；D、氢气在空气中燃烧时,发出淡蓝色火焰、放热，选项说法错误。故选B。12．下列有关温泉水的说法中，不正确的是A．清澈透明的温泉水是纯净物B．活性炭可用于净化温泉水C．检验温泉水是硬水还是软水可用肥皂水D．过滤可以除去温泉水中难溶性杂质【答案】A【详解】A、只含一种物质则为纯净物，含两种或两种以上的物质，则为混合物。自来水虽然外观清澈透明，但其中含有多种矿物质，并非纯净物，故说法错误；B、活性炭具有吸附性，可用于净化温泉水，故说法正确；C、硬水与肥皂水作用是有较少的泡沫、并出现浮渣，而软水与肥皂水作用时有较多的泡沫，现象不同，可以区分，故说法正确；D、过滤是将不溶于液体的固体和液体分离的一种方法，故说法正确。故选A。13．水是重要的资源，城市里的生活用水是经自来水厂净化处理过的。自来水厂将天然水净化为饮用水，无需进行的操作是A．杀菌消毒 B．降温结晶 C．絮凝沉降 D．细沙滤水【答案】B【详解】自来水厂净水过程为：天然水→加絮凝剂→沉降→过滤→吸附→加消毒剂→自来水。故无需进行的操作为降温结晶。故选B。14．下列实验操作正确的是A．用过氧化氢溶液制取氧气 B．量筒的读数C．加热高锰酸钾固体制取氧气 D．过滤【答案】A【详解】A、用过氧化氢溶液制取氧气，属于固液常温型，此装置可用作过氧化氢溶液制取氧气的发生装置，图中所示操作正确；B、量取液体读数时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中俯视刻度，图中所示操作错误；C、加热试管中的固体药品时，为防止冷凝水倒流炸裂试管，试管口应略向下倾斜，图中所示操作错误；D、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上，图中所示操作错误。故选A。15．2021年3月22日是第29个世界水日，今年的主题是“珍惜水、爱护水”。下列做法不符合这一主题的是A．大力开采地下水，缓解淡水危机 B．用喷灌或滴灌的方法浇灌园林或农田C．减少废水排放量，加强水质检测 D．革新工艺，循环利用工业用水【答案】A【详解】A、大力开采地下水，会造成水资源匮乏，选项不符合题述主题；B、用喷灌、滴灌的方法给园林或农田浇水，可以节约水资源，选项符合题述主题；C、减少废水的排放量，加强水质检测，可有效减少水污染，选项符合题述主题；D、革新工艺，循环利用工业用水，可以节约水资源，选项符合题述主题；答案为：A。16．下列有关资源、能源的叙述正确的是A．空气中氧气的质量分数约是21% B．海洋中繁衍着无数的水生生物共含有80多种物质C．地球表面约71%被水覆盖 D．地壳中含量最多的金属元素是铁【答案】C【详解】A、正常的空气成分按体积分数计算是：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，错误；B、海洋中繁衍着无数的水生生物，含有80多种化学元素，不是80多种物质，错误；C、地球表面约71%被水覆盖，正确；D、地壳中元素含量排在前四位的是：氧、硅、铝、铁，含量最多的金属元素是铝，错误。故选C。17．氧气是空气的主要成分之一、下列说法不正确的是A．通常状况下，氧气是无色气体 B．氧气能够燃烧C．分离液态空气可获得氧气 D．氧气能够支持可燃物的燃烧【答案】B【详解】A、通常状况下，氧气是无色气体，正确；B、氧气能够支持燃烧，具有助燃性，不具有可燃性，错误；C、空气主要含有氮气和氧气，工业上利用两者沸点不同，可以分离液态空气可获得氧气，正确；D、氧气具有助燃性，能够支持可燃物的燃烧，正确。故选B。18．工业上制氧气的原理依据是A．氧气和氮气的化学性质不同B．液氧与液氮的沸点不同C．氧气和氮气的密度不同D．氧气和氮气在水中的溶解度不同【答案】B【详解】工业上用的大量氧气，是用分离液态空气法制取的，是利用了液态氮和液态氧沸点的不同，液态空气中液态氮的沸点低，加热时液态氮先蒸发出来。故选B。19．如图是“用双氧水制取收集一瓶氧气”实验的主要步骤，其中操作错误的是A．加入药品 B．收集气体C．检查装置气密性 D．验满【答案】D【详解】A、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，图中所示操作正确；B、氧气密度比空气的大，可用向上排空气法收集，图中所示操作正确；C、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，图中所示操作正确；D、检验氧气是否收集满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，图中所示操作错误。故选D。20．干燥洁净的空气成分中，按照体积分数计算含量最多的是A．氮气 B．氧气 C．氢气 D．氩气【答案】A【详解】空气的成分按体积分数计算大约是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其他气体和杂质占0.03%，因此干燥洁净的空气成分中，按照体积分数计算含量最多的是氮气，故选：A。第Ⅱ卷非选择题二、填空题（本题共5小题，每空1分，共30分）21．水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任。(1)用如图甲装置进行电解水的实验，与两个电极相连的a、b两支玻璃管中产生的气体分别是和，该反应的化学方程式；(2)我国水资源丰富，但分布不均。有些村民用地下水作为生活用水，为了判断地下水是硬水还是软水，可加入进行检验，生活中可用的方法降低水的硬度。(3)某同学自制如图乙所示简易净水器，图中活性炭的主要作用是。【答案】(1)氧气/O2氢气/H22H2O2H2↑+O2↑(2)肥皂水煮沸(3)吸附作用【详解】（1）电解水实验中，氢气是在负极产生，氧气在正极产生，体积比为2：1，因此a处是氧气，b处是氢气，水在通电作用下生成氢气和氧气：（2）硬水和软水可以用肥皂水区分，加入肥皂水出现较多泡沫的是软水，出现较多浮渣的是硬水。生活中用煮沸的方法可以降低水的硬度；（3）活性炭的作用是吸附水中色素和异味，起到吸附作用。22．分离提纯是指将混合物中的杂质分离出来以此提高其纯度，常用的方法有多种，下面是与水有关的分离提纯实验，请回答相关问题。(1)将浑浊的河水水样静置后，用图1装置进行过滤，图中玻璃棒的作用是，过滤后，滤液仍浑浊，原因可能是（填字母序号）。a．漏斗内的滤纸有破损

b．漏斗内液面高于滤纸的边缘

c．漏斗下端未靠在烧杯内壁(2)小华同学取图1过滤后的少量清水于试管中，加入少量肥皂水振荡，发现有较多浮渣，说明过滤后的河水是水，日常生活中常用的方法降低水的硬度。(3)图2为净化天然水的蒸馏装置，蒸馏的原理是利用天然水中各物质的不同进行分离。(4)膜法也是常用的净水方法。利用膜法净化水的主要过程示意图如图3，膜法净水的原理与（填“图1”或“图2”）类似，经过超滤膜后得到的净化水属于（填“混合物”或“纯净物”）。【答案】(1)引流ab(2)硬煮沸(3)沸点(4)图1混合物【详解】（1）将浑浊的河水水样静置后，用图1装置进行过滤，图中玻璃棒的作用是引流；a、漏斗内的滤纸有破损会导致滤液浑浊；b、漏斗内液面高于滤纸的边缘会导致滤液浑浊；c、漏斗下端未靠在烧杯内壁可能导致滤液溅出，但不会导致滤液浑浊；故选ab；（2）小华同学取图1过滤后的少量清水于试管中，加入少量肥皂水振荡，发现有较多浮渣，说明过滤后的河水是硬水；日常生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；（3）蒸馏的原理是利用天然水中各物质的沸点不同进行分离；（4）膜法净水的过程能除去水中的悬浮颗粒、细菌、大分子、蛋白质等，与图1过滤类似，是将大小不同的颗粒分开；由图示可知，经过膜法净化的水中还含有其他的物质，属于混合物。23．空气和水是人类赖以生存的自然资源。(本题涉及到的物质均用化学式填写)：

(1)氮气、氧气、氦气和二氧化碳都是空气的成分。图中a代表的气体是；引起温室效应的是；通电时发出有色光的是；供给呼吸的是。(2)空气中主要组分的沸点如下表：组分氮气氧气二氧化碳沸点(℃)-195.8-183.0-78.5空气是工业上制取大量氧气的原料，工业制氧气属于变化(填“物理”或“化学”)。将液态空气升温至-195℃，收集逸出的物质，此时逸出的物质主要是；继续升温至-183℃，逸出的物质能使带火星的木条复燃，此时逸出的物质主要是。【答案】N2CO2HeO2物理N2O2【详解】(1)占空气体积78%的是N2；引起温室效应的是CO2；通电时发出有色光的是He；供给呼吸的是O2；(2)空气是工业上制取大量氧气的原料，工业制氧气属于物理变化；将液态空气升温至-195℃，收集逸出的物质是氮气，它能使燃着的木条熄灭；继续升温至-183℃，逸出的物质是氧气，能使带火星的木条复燃。24．现有:①烧杯、②试管、③胶头滴管、④石棉网、⑤药匙、⑥燃烧匙、⑦坩埚钳、⑧镊子、⑨50mL量筒、⑩100mL量筒、托盘天平等仪器请为下列实验操作各选一种仪器(填序号):（1）吸取或滴加少量液体时用；（2）量取80mL的水用；（3）镁在氧气中燃烧的实验用夹持，下面应垫上；（4）可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是。【答案】③③⑩⑦④②【详解】（1）胶头滴管的用途是吸取和滴加少量液体。（2）用量筒量取液体时先要向量筒中倾倒液体药品，当接近刻度线时要改用滴管滴加，故要同时选择量筒和滴管，量筒量程选择的依据有两点：一是测量次数尽量少，次数越多误差越大；二是量程与液体的取用量最接近，100mL量筒能保证测量一次，且量程与液体的取用量最接近，所以误差最小，故量取80mL的水用：③⑩。（3）镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光，产生大量白烟，放出大量的热量，应用坩埚钳夹持镁带；下面还要垫上石棉网，以免烫坏实验台。（4）常用来加热的仪器有烧杯、燃烧匙、试管、烧瓶等，其中可以直接在酒精灯火焰上加热的仪器有燃烧匙、试管，其中试管是玻璃仪器。故答案为：（1）③；（2）③、⑩；（3）⑦，④（4）②。25．2023年6月5日是第50个世界环境日，中国的主题是“建设人与自然和谐共生的现代化”。(1)空气污染物除了可吸入颗粒物外，还包括(填序号，下同)。①二氧化碳

②二氧化硫

③一氧化碳

④二氧化氮

⑤氧气(2)PM2.5是指大气中直径小于2.5微米的颗粒物。下列行为不会增加空气中的PM2.5的是(填字母)。A．燃煤发电 B．汽车尾气排放 C．太阳能发电 D．地表扬尘(3)空气质量指数级别越高，空气质量越(选填“好”或“差”)。(4)改善空气质量需要全民行动，作为中学生你能做的一件事是。【答案】(1)②③④(2)C(3)差(4)乘坐公共交通工具出行【详解】（1）目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等，故选②③④。（2）A、燃煤发电可以产生烟尘，直接进入大气，会增加空气中PM2.5，故A错误；B、汽车排放尾气中含有一些烟尘，进入大气，会增加空气中PM2.5，故B错误；C、开发利用太阳能不会污染环境，它是最清洁的能源之一，具有无污染性，故C正确；D、地表扬尘会增加空气中PM2.5，故D错误。故选C。（3）空气质量指数级别越高，空气质量越差，指数级别越低，空气质量越好。（4）改善空气质量需要全民行动，作为中学生，我们可以乘坐公共交通工具出行，从而减少私家车出行，减少尾气排放。三、科学探究题（本题共4小题，每空1分，共30分）26．文峰初中某化学老师去雪宝山旅游时，用瓶装了一些山上的清泉水，带回实验室，按下列流程进行实验，制取蒸馏水。请回答下列问题：(1)取回的水加入明矾的作用是。(2)进行过滤操作时，下列做法错误的是_______。A．滤纸的边缘要低于漏斗边缘B．液面不要低于滤纸边缘C．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边D．漏斗下端的短管口要紧靠烧杯的内壁(3)向滤液中加入活性炭，利用其性，除去水样中的色素和异味。(4)在制取蒸馏水的过程中，在装水烧瓶的中要放碎瓷片，其作用是。(5)人类不仅面临淡水资源紧缺的问题，而且面临水体污染的危害。下列做法有利于爱护水资源的是_______（填字母）。A．工业废水经过处理，达到标准后再排放B．农业上农药、化肥的过量施用C．城镇生活垃圾随意堆积D．提倡一水多用E．灌溉方式由喷灌改为漫灌【答案】(1)吸附悬浮杂质使其快速沉降(2)BD(3)吸附(4)防止暴沸(5)AD【详解】（1）取回的水中加入明矾的作用是通过明矾在水中形成絮状物，吸附水中的悬浮杂质，使之沉淀；（2）A、滤纸的边缘要低于漏斗口，防止液体未经过滤而从滤纸与漏斗的间隙流下，选项正确；B、液面要低于滤纸边缘，防止液体从漏斗外流出，选项错误；C、玻璃棒要靠在三层滤纸的一边，防止滤纸破损，导致过滤失败，选项正确；D、漏斗下端的尖管口要紧靠烧杯的内壁，防止滤液飞溅，选项错误。故选BD；（3）向滤液中加活性炭，利用其吸附性，除去水样中的色素和异味；（4）在制取蒸馏水的过程中，在装水烧瓶的中要放碎瓷片，其作用是加热时出现暴沸；（5）保护水资源一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。A、工业废水经过处理，达到标准后再排放，有利于爱护水资源，正确；B、农业上农药、化肥的过量施用，不利于爱护水资源，错误；C、城镇生活垃圾随意堆积，不利于爱护水资源，错误；D、提倡一水多用，有利于爱护水资源，正确；E、灌溉方式由喷灌改为漫灌，不利于爱护水资源，错误；故选：AD。27．化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题：(1)写出标号①、②的仪器名称：①，②。(2)下面四种途径都可以得到氧气：工业上采用的方法制取氧气(填与具体方法，不填写上图编号)，即根据液氧和液氮的不同进行分离，属于物理变化。(3)实验室加热高锰酸钾固体制取氧气的反应文字表达式：。实验室用高锰酸钾制取氧气，实验结束后，先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯，原因是。(4)实验室用过氧化氢制取氧气时，可选用的发生装置是(填字母代号)，某同学观察到发生装置内有大量气泡时，开始用C装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末见木条复燃。其原因是。【答案】(1)试管集气瓶(2)分离液态空气法沸点(3)防止水槽中的水倒流，使试管炸裂(4)B装置气密性差【详解】（1）仪器①是试管，仪器②是集气瓶；（2）工业上采用分离液态空气法来制取氧气，利用液氮的沸点比液态氧气的沸点低，从而制得氧气；（3）高锰酸钾加热，分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，其化学方程式为：。实验结束后，先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒流，使试管炸裂；（4）过氧化氢制取氧气，反应物是过氧化氢溶液和二氧化锰，反应不需要加热，故发生装置选择装置B；小木条没有复燃，说明B装置的气密性差，故填：装置气密性差。28．兴趣小组为验证质量守恒定律，设计了如图1所示的镁粉在空气中燃烧的实验。(1)写出图1中镁粉和氧气反应的化学方程式。(2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁粉的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定你(填“同意”或“不同意”)小明的观点，理由是。小红发现产物中含有少量黄色固体。经查阅资料黄色固体是Mg3N2，为了证明镁可在氮气中燃烧生成氮化镁，小红设计了如下方案进行验证。【实验步骤】①用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图2所示的装置；另准备一个有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。②引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞；待充分反应并冷却至室温后，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的左右。③步骤②结束后，往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条，迅速更换橡皮塞，镁条在广口瓶内持续燃烧，放出热量，蒸发皿中有黄色固体出现。待冷却后广口瓶内水位继续上升。【分析讨论】步骤②的目的是。【实验拓展】空气中氧气含量测定实验(填“能”或“不能”)用镁带替代红磷。【答案】(1)(2)不同意所有的化学反应遵循质量守恒定律，镁燃烧是镁与空气中氧气等发生反应/五分之一除尽空气中的氧气不能【详解】（1）镁粉在氧气中燃烧生成氧化镁，化学方程式为；（2）所有的化学反应遵循质量守恒定律，因为空气中的氧气和镁反应生成了氧化镁，所以燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，故不同意小明的观点。实验步骤：红磷与空气中的氧气燃烧，待充分完全，耗尽瓶中的氧气，广口瓶内外形成压强，水面上升的体积就等于氧气的体积，氧气的体积约为空气的五分之一，故填五分之一；分析讨论：步骤②引燃足量红磷，使之