特殊教育学校聋哑人《盲文》教学计划

PAGEPAGE1教师教学工作计划课程名称:盲文任课教师:授课班级:上交教研室时间：

教学计划内容一、教学目的1、通过学习本门课程，使学生较为熟练的掌握盲文读、写的基本技能；能够较为流利的阅读、翻译盲文读物；能够正确书写盲文。2、通过课堂教学、课后自学、小组互助和班级竞赛等各种方式，生动、扎实的学习盲文，并在此过程中培养学生体会盲人的感知和学习特点和困难，进一步巩固专业意识。二、教学内容：英文盲文基本字符；中国盲文现行方案：声母、韵母、标点及拼写方法；常用数学符号及书写；盲文的书写及翻译。其中，中国盲文现行方案规定的书写规范及盲文读写时重点。三、教材《中国盲文》.滕伟民、李伟洪主编.华夏出版社，2005年1月版.四、参考书目《盲文》.钟经华主编.天津教育出版社，2007年12月版.《中国通用盲文》（培训资料）.钟经华主编.中国残联出版.2018年11月版.《中国盲童文学》.中国盲文出版社，2005年5、7、9月.《语文》.1-6年级.义务教育课程标准盲人学校实验教科书.人民教育出版社，2003年6月版.《数学》.1-6年级.义务教育课程标准盲人学校实验教科书.人民教育出版社，2003年6月版.五、教学方法及提高教学质量的措施1、《中国盲文》为特殊教育专业必修专业课，同时也是一门特殊的语言课程，因此在教学中首先要激发学生的学习动机和学习兴趣以帮助学生在长期的枯燥的记忆和练习中保持学习兴趣和学习效果。2、语言类的课程的学习要注重语言能力的习得和运用。对于盲文来说，本门课程着重培养学生的读写能力，即将盲文和明眼文字的互译。盲文的书写在学习掌握书写符号、规则和规范的基础上，进行听写、写作和翻译等活动来进一步巩固；盲文的阅读能力主要以盲校教材这一规范的盲文读物为材料来进行，将学生的课余翻译和课堂答疑，将个人学习与小组学习相结合来进行。3、讲究教学艺术，运用多种教学方法。通过课堂教学、个人自学、小组互助和班级竞赛等多种方式生动、扎实的学习盲文；与苏稽特校盲生部进行交流合作，相互学习，使学生更了解盲校的需求从而有针对性的提升自己的专业技能。六、作业及成绩考核方式（一）作业根据教学目的和教学进度，注重学生实践能力的培养，共布置两次次平时作业：盲文声韵母听写：占课程成绩20%，主要考察学生用普通纸笔书写盲文声韵母的正确率，促进学生投入课程学习，多学多练。盲文语文翻译小测验：占课程成绩20%，主要考察学生盲文运用能力，将词语、短语和句子翻译为盲文的能力。（二）考核方式课程成绩的构成：平时成绩占40%；期末考试占60%，期末考试为技能考核，具体包括如下三项考核：盲文课本翻译：占课程成绩的20%，主要考察学生将盲文翻译为明眼文字的能力。4个同学为一个小组，合作翻译一本盲校教材。每人翻译5页，要求译文与教材一一对应，标明分词并标注值得注意的疑难点。学期中对学生完成情况进行检查，对翻译中遇到的疑问进行答疑。14周完成，教师评定成绩。经典儿童读物翻译为盲文：占课程成绩的20%，主要拓宽学生儿童读物的阅读视野和将明眼文字翻译为盲文的能力。学生自由选择某一经典儿童读物的某一部分翻译为盲文，每人大约翻译300字。校对装订，12周完成，教师评定成绩。3、期末小测验：卷面满分为100分，占课程成绩的20%。考试时间为2课时。受限于盲文印刷条件，期末书面考试着重考查学生的盲文书写能力，包含将句子、课文和数学算式等翻译为盲文。教学进度表周次计划进度课时分配备注讲授课习题课课堂讨论实践教学作业形式1第一章盲文概述及布莱尔盲字体系2结合相关视频进行学习2-4第二章中国通用盲文方案65-6实训1：翻译词语、短语47-8实训2：盲文板的使用及布莱尔盲字书写阅读49-10实训3：翻译句子、短文411实训4