人体解剖生理学课件（特殊教育学校盲聋哑学校教师教学工作计划、教学进度表）

教师教学工作计划课程名称:人体解剖生理学任课教师:授课专业：特殊教育专业授课年级班级:上交教研室时间：

教学计划内容一、教学目的1.掌握运动系统、神经系统和感觉系统中各主要器官的基本形态结构特点及机能意义。2.熟悉循环系统、呼吸系统和内分泌系统中各主要器官的形态、位置和功能。3.了解消化系统、泌尿系统、生殖系统、生长发育等部分的组成和功能。4.具有应用基本知识分析生活现象和临床问题的能力。二、教学内容第一部分《概述》，讲述人体解剖生理学的术语、基本概念、观点、方法等。第二部分《支架和运动》，介绍运动系统。该部分为本课程重点内容之一。第三部分《综合和协调》，介绍神经系统、感觉系统和内分泌系统。该部分为本课程的教学重点、难点部分。第四部分《身体的维持》，包括血液、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统等。主要讲述循环、呼吸系统。第五部分《生殖和发育》，包括生殖系统、生长发育等。辅导自学内容。三、教材《人体解剖生理学》，左明雪主编，高等教育出版社，2015年8月第3版。四、参考书目《人体解剖生理学》，王雁主编，北京师范大学出版社，2009年9月第1版。《人体解剖学与组织坯胎学》，窦肇华，吴建清主编，人民卫生出版社，2011年6月第6版。《生理学》，白波，高明灿主编，人民卫生出版社，2012年5月第6版。《功能解剖学》，汪华侨主编，人民卫生出版社，2013年9月第2版。《生理学》，王瑞元主编，人民卫生出版社，2013年3月第2版。《康复医学导论》，谭工主编，人民卫生出版社，2014年7月第2版。《人体解剖学》，黄文华，徐飞主编，人民卫生出版社，2015年3月第3版。五、教学方法及提高教学质量的措施（一）教材处理本教材共十三章。针对特殊教育专业的学科特点，着重讲述运动系统、神经系统、感官、内分泌系统、循环系统、呼吸系统的结构与功能。由于本门课程涉及机体内部结构及作用机制，内容较为枯燥，理解较为抽象，因此尽可以多地结合图片进行演示教学，以协助学生更好的理解和掌握。并在教学中适当补充解剖生理学领域的前沿动态，以提高学生学习的兴趣。（二）教学方法综合应用以下教学方法：

1.讲授法：配合现代教学技术手段如多媒体课件，录像等向学生传递信息、传授知识、阐明基本的概念等。2.案例教学：根据教学目标选择不同的案例，激发学生的兴趣，同时，通过案例也能更好地掌握所学知识。3.情境教学：教师根据教学内容设置相应情境，通过课堂讲授、引导、演示等达到教学目的。4.以问题为基础的学习：是以教师为主导、学生为主体，通过提出问题、解决问题来学习的方法。学生由被动接受知识转为主动学习知识，培养学生的评判性思维，提高发现问题、解决问题的能力。5.直观教学：教师通过展示解剖模型、直观教具、实训等来达到传授知识和技能的教学方法。直观教学法形象、具体、直接和真实，可以加深学生对学习内容的感性认识。同时，直观教学法将知识与实物、想象等联系在一起，可激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，帮助学生感知、理解和巩固知识，并利于学生观察力的培养。六、作业及成绩考核方式（一）作业2次，20%完成书面作业2次，主要涉及运动系统和神经传导通路等教学重难点。（二）考核方式1.过程考核：占课程成绩40%。2.期末考核：占课程成绩60%。注：过程考核方式包括：平时表现10%，作业成绩20%，实验报告10%。期末考核方式包括：闭卷笔试2小时，60%。

教学进度表周次计划进度课时分配备注讲授课习题课课堂讨论实践教学作业形式1第一章概述22第二章支架和运动（第一节骨）23第二章支架和运动（第二节骨连接）24第二章支架和运动（第三节骨骼肌）25实验一、运动系统组成、功能26第三章综合和协调（第一节神经系统）27第三章综合和协调（第一节神经系统）28第三章综合和协调（第一节神经系统）29第三章综合和协调（第一节神经系统）210实验二、神经系统组成、功能211第三章综合和协调（第二节感觉器官）212第三章综合和协调（第二节感觉器官）213第三章综合和协调（第二节感觉器官）214实验三、眼耳结构、功能215第四章身体的维持（第一节循环系统）216第四章身体的维持（第二节呼吸系统）217复习2教研室审查意见：教研室主任签名：20年月日执行情况检查记载第一次: