电路基础（上、下）授课方案-教案全套-教学设计 李丽敏

附件3：授课方案使用说明一、本授课方案包含授课方案基本信息、学生名单、课堂教学方案、讲义、授课工作总结和教学评价六部分。二、学生名单应在上课前填写学生姓名，在每次上课时记录学生出勤及考核情况。三、考勤符号：a）△事假○病假x旷课b）/迟到Φ早退四、课堂教学方案书写不得空项，按上课节次编写，每次课的教学方案按90分钟设计。五、完整的课堂教学设计应包括教学目标设计、教学内容设计、教学方法教学手段设计和课堂教学组织设计等内容，课堂教学设计要突出重点，优化教学内容，做好教学过程的导课、新知识讲授和课堂小结等教学设计工作，体现教学的科学性、知识性、思想性和艺术性特点。六、讲义主要体现课堂教学的主要内容，繁简恰当。七、授课工作总结应在课程全部结束后一周内填写。八、教学评价是教师在完成全部教学任务及试卷分析基础上，对本课程的教师水平、教学条件、教学效果、课内外活动等项内容的全面分析，特别是要结合本门学科的新知识、新技术、新进展及学生的智力水平进行分析，以促进本门课程的教学改革，提高教学质量。学院教研室授课教师课程名称学年学期授课班级主要包括以下内容：课程的最前沿内容和最新动态，课程中的热点问题和最新思维方法的应用情况（正文：五号宋体，行间距：25磅，可加页）教学目标：使电类各专业的学生了解《电路》课程的最前沿内容和最新动态，课程中的热点问题和最新思维方法的应用情况。教学重点：《电路》课程的最前沿内容和最新动态。教学难点：对课程中的热点问题无法深入讲解教学内容：1《电路基础（上）》课程简介：电路理论作为一门统一的学科是在本世纪70年代初期形成的。目前，这一学科已经发展成为国际学术界的重要研究领域之一，成为整个电气和电子工程，其中包括电力、通信、控制、测量、计算机、电生物、自动化等技术领域的主要理论基础。电路理论的研究成果直接关系着当前正在进行的微电子革命、计算机革命和信息革命，关系着社会生产的电气化、自动化和智能化程度，关系着社会的经济发展和劳动生产率的提高。自70年代以来，由于电气和电子工程各个技术领域取得了惊人的进展，尤其是各种新型微电子器件的戏剧性的出现，电子计算机的冲击，信息的扩展和渗透，所有这些导致了电工程理论领域的巨大变革，使人们对于电路、网络、系统、信号等方面有了一系列新的概念和新的观念，这些新概念和新观念乃是现代电路与系统学科赖以形成和发展的基础。现代电路理论的形成和发展经历了“经典电路理论”和“近代电路理论”的阶段。2《电路基础（上）》课程的最前沿内容和最新动态，课程中的热点问题和最新思维方法的应用情况：经典电路理论是研究电路的基本规律及其计算方法的学科，在经历了一个世纪的漫长道路以后，它已发展成为一门具有完整体系的学科，并且在生产实践中获得了极其广泛的应用。电路理论作为一门学科是在本世纪30年代建立起来的。在此之前，它是物理学中电磁学的一个分支。在30年代以后这门学科的奠基和发展过程中，不少人做出了贡献，其中三位学者的工作，应该特别提一下。他们是E.A.Guillemi、W.Cauer和G.Kron，他们在30年代的著作，对于这门学科起着奠基的作用;他们在40年代和50年代的著作，已经成为这门学科发展史上的重要里程碑。从方法论上来考察，电路理论经历了时域分析和频域分析的发展阶段。在早期，电路理论着重于时域的分析;40年代以后，理论研究的侧重面转向频域分析;60年代以后，时域分析和频域分析则趋于结合起来。在40年代频域研究的进程中，H.W.Bode的著作是重要的里程碑。他的著作不仅在电路理论发展史上占有重要地位，而且在自动控制领域内开创了一个新阶段，他的这一著作同N.Wieners的另一著作一起，被誉为控制理论的经典著作。本世纪30年代，由于电力和电信工程的发展，促进了电路理论的早期进展。在那时，电力传输的电压等级已经达到220kV，这使电力网络的供电范围显著增大，复杂电力网络逐步形成，同时对供电的质量提出了更高的要求，因而必须用精确的方法来计算电力网络中的潮流分布，所有这些都要用电路理论的观点加以研究。在同一时期电信工程有了迅速的发展，电报和电话的通信距离日益增大，形成了较复杂的电信网络。为了提高通信线路的经济技术指标，需要对信号的传输进行系统的研究，还需要按照给定的特性来构成网络，设计线路。于是，电路综合和频域分析的理论随之而起。进入40年代以后，由于生产的发展和当时第二次世界大战的需要，除了电力和电信以外，自动控制技术急剧兴起。这样，在电气科学技术领域内就形成了鼎足三立的体系:电力系统、通信系统和控制系统。电路理论乃是这三个系统的共同理论基础。在战后的年代里，电力系统、通信系统和控制系统都有了巨大的进展，尤其是后两者的进展更为迅速。40年代和50年代，控制技术和通信技术在各自的领域内都积累了相当丰富的经验，并且上升为新的理论体系，即“控制论”和“信息论”。通信和控制系统的特点是包含着一个信息的交换过程，也就是信息的计算、传输、接收、存取和其他处理过程。通信系统在一般情况下不是重复某种定常的信息，而是按照特定的需求来传递特定内容的信息;控制系统在一般情况下也不是单纯地重复某种定常的运动，而是根据周围环境和工作机理的变化不断地调整自己的运动，使之具有一定的适应性。这就是说，在通信和控制系统中运动着的信息带有随机的性质，具有一定的统计分布特征，是一种时间系列。这些特点对电路理论提出了一系列新的课题。在此期间，J.Vonneumann研制成功了世界上第一台电子计算机，以计算机为核心的各种控制和信息装置相继问世，从而进一步推动了电路理论的发展。同时，50年代以来各种新型电子器件层出不穷，构成了一系列新的电路理想元件。新的电路元件的出现，理所当然地更新着电路理论的内容。这样，50年代末期在整个电工程的领域内形成了所谓“电子革命”(electronicrevolution)和计算机革命(computerrevolution)。所有这些，促进了60年代电路理论的巨大变革，这就是“近代电路理论”。近代电路理论：60年代以后形成的近代电路理论大体上有如下特征:(1)在时域分析方面，由于引用了L.Schwartz在《TheoriedesDistributions》著作中的成果，使冲激函数在电路理论中的应用确立了坚实的基础，从而严谨地给出了网络的冲激响应的概念。同时，继过去把全响应分解为稳态分量和瞬态分量之后，又把全响应分解为零状态响应和零输入响应。在此基础上导出了卷积积分，阐明了电路在任意波形输入下的响应。(2)在频域分析方面，引入了指数信号响应的研究，并且进一步运用和扩展了傅里叶分析。这样一来，使网络分析的面目为之一新。(3)在电路学研究中系统地引用了拓扑学特别是一维拓扑学的成果。在过去，拓扑学是从网络几何的意义上来引用的，而现在则作为代数拓扑学来加以引用，从而使电路的拓朴分析成为整个电路理论的一个重要组成部分，为电路的计算机研究方法提供了可靠的理论基础。(4)从动力学体系引人了电路的状态、状态变量和状态空间的概念，使哈密尔顿和拉格朗日的著名论断应用到电路的领域中来。状态方程的建立，事实上是与昔日的输入一输出方程的建立具有同等重要的意义，而且状态概念的引用为解决非线性电路和时变电路的问题开辟了前景。(5)在信号研究方面，除了考虑连续时间信号外，还考虑离散时间信号，以及在噪声和干扰下的随机信号。于是，在数学工具上就由拉氏变换而及Z变换，由微分方程而及差分方程。这是信号分析方面的新领域。(6)近代电路理论站在集合论的高度，把电路看成是特定拓扑结构的支路集和节点集。据此，在电路研究中就可以应用空间的概念，借助于矩阵和张量的工具来对基尔霍夫两定律加以通扩。这种通扩了的基尔霍夫定律称为“平衡律”。此外尚有“因果律”和“守恒律”。上述三者构成了电路学中的三大律，它们相应于力学中的牛顿三大律。(7)在计算方法上的特征是采用了“系统的步骤”，从此与计算机的辅助方法相适应。计算机要求考虑的是问题的算法解，而不是解题的特殊技巧。由于计算机的使用，就有可能分析和设计一些具有复杂回路和复杂节点的大规模电路，这在以往的手工计算时代是不可能想象的。与此同时，由于采用了计算机的系统步骤，多端网络的问题及时变网络和非线性网络的问题，也变得易于解决了。在形成近代电路理论的十几年中，进展相当于过去的几十年。其所以如此迅速发展的根本原因，在于我们这个时代生产力的发展进程较之过去时代来说是空前的，这种空前发展的重要标志是电气化、自动化和智能化水平的迅猛发展，而电路理论则是电气化、自动化和智能化技术的主要理论渊源。具体说，近代电路理论的形成和发展乃源于控制和通信技术的进展，70年代以后大系统理论的进展，计算机科学技术的进展，大规模集成电路和超大规模集成电路的进展，等等。所有这些进展，对电路理论提出了一系列新的课题。控制技术方面，从40年代到60年代是“经典控制理论”,60年代以后是“现代控制理论”。近代电路理论的形成和发展是与现代控制理论直接有关的。经典控制理论所涉及的问题相应于经典电路理论，它的研究对象主要是单输入-单输出系统，而系统本身可以是线性定常的、线性时变的或非线性的。进入60年代以后，由于多输入-多输出系统的出现，系统参数的时变性的提高，干扰和噪声的随机性的增强，于是对电路理论提出了新的命题，推动了电路理论的变革。70年代以后，在现代控制理论基础上发展起来的大系统理论，更为这一领域开辟了新的前景。通信技术方面，传统通信方式的特点是以人作为原始的发信者和最终的接收者，为此目的而使用的通信传输线实质上起着延长人的感觉距离的作用。人脑是终端设备的一部分，随机因素并不影响有效的通信。现代通信系统的特点是以一定的方式进行人与机器、机器与机器之间的通信，信息的事先不确定性这一点，恰恰成为通信的对象。现代通信技术要求把信息传输中这种带有偶然性但却又具经验性的过程，归结为具有科学判断性的过程。这些变革，给电路理论带来了新的课题。总之，现代控制理论和通信理论在其发展过程中一方面运用了电路理论的新成就，另一方面又反过来推动了电路理论的进展。计算机的广泛使用，计算技术的高度发展，不仅为电路理论的研究提供了新的工具和手段，而且从根本上冲击了电路理论的方法论。在电路的计算中一旦使用了计算机，就要求大幅度地改革电路的分析和综合方法。事实上，昔日用传统方法所无法解决的间题，在今天电路理论的计算机时代就可能求解了。新型电子器件的不断出现及其物理模型和数学模型的建立，促使原来只有线性、二端、定常、无源、双向元件组成的RLC电路，发展成为兼有非线性、多端、时变、有源、非互易元件组成的复合新型电路。这当然需要从根本上革新电路研究的理论和方法。确实，非线性电路理论，时变电路理论，有源电路理论，多端和非互易电路理论，所有这些，正是近代电路理论的主要组成部分。集成电路特别是大规模和超大规模集成电路的研制，使电路的复杂度和密集度大为增高。尤其是在空间技术和军事技术方面被应用的微电子电路，它的苛刻的可靠性要求，展现了电路理论的新研究领域。在近代电路理论向前发展的同时，60年代至70年代首先在自然科学技术的领域内形成了严谨而完整的“系统”概念。接着，“系统理论”成为受到普遍重视的研究领域。系统与电路，两者有着紧密的联系。系统较之电路更具有一般性;电路较之系统更具有典型性。电路理论与系统理论相结合，可以把系统理论的概括性和抽象方法用于电路，使电路理论的研究站得更高一些;也可以把电路理论的精确性和计算方法用于各种非电系统，使系统问题的研究更加切实一些。于是整个电路与系统的研究便大大地向前推进了一步。3总结：以上是关于《电路》课程的最前沿内容和最新动态，课程中的热点问题和最新思维方法的应用情况的论述。电路理论是在电路理论与系统理论各自发展的基础上统一起来的。电路与系统学科已经成为一门具有广泛的实践基础和深厚的理论基础的学科，它在电气工程和电子工程的各个技术部门取得了显著的实用价值，同时，它在自己的各个发展阶段汲取了当时自然科学理论的成果。这一学科的强大生命力在于它兼有理论和实际两方面的渊源，还在于它兼有学术和工业两方面的背景。它是当代一门重要的学科领域，一门与国民经济密切相关的学科领域，一门与社会进步密切相关的学科领域。专业负责人审核意见签字：年月日课堂教学方案（1）授课章节电路基础（上）课程前沿，§1-1、2授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点熟悉电路模型概念；电流、电压的参考方向；电压与电流的关联参考方向。教学难点集总元件概念课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握电流、电压的参考方向及参考方向。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：一、首先介绍《电路基础》课程的最前沿内容和最新动态（1学时），之后介绍学习该课程的目的意义、该课程的主要内容及学习方法。介绍该课程的主要内容：电路定律、定理和分析方法。二、告知学生本学期的《电路基础》课程要改变传统的以教师讲授为主的教学模式，将运用“翻转课堂”教学模式：学生在课外完成知识的学习，让课堂教学变成老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、问题讨论、知识的运用等，从而解决学时少与教学内容多之间的矛盾，目的是培养学生自主学习、分析问题、解决问题、独立思维的能力，切实提高课堂教学质量。三、然后依次进行：1.精讲以下知识点：第一节实际电路和电路模型介绍实际电路、电路模型概念，主要熟悉电路模型概念。第二节电流及电压的参考方向分别介绍电流及电流的参考方向、电压及电压的参考方向、电压与电流的关联参考方向，将教学重点放在：电流、电压的参考方向、电压与电流的关联参考方向上。2.组织学生自学、阅读以上两节内容。3.组织学生讨论：参考方向与实际方向的关系。4.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生课下自学、阅读§1-3、4、5内容。在学习伊始，介绍电路课程的最前沿内容和最新动态，电路的发展现状，讲述国产芯片在技术封锁中艰难求发展的历史，结合美国对我国发动贸易战和芯片制裁的时事，认识到实现我国芯片自主权的时代重任。结合“中国制造2025”对人才的需求，为了我们的中国“芯”从“中国制造”到“中国创造”，实现中国“智”造，真“材”实“料”，培养科技报国、人才强国的价值观和人生观，实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦，离不开强大的科技支撑，核心科技是国之重器。科技兴则民族兴，科技强则国家强。激励学生以祖国强盛为己任，为自主知识产权而珍惜时间、刻苦钻研、奋发学习、有所作为、成才报国。复习思考题作业1-11-2课后小结课堂教学方案（2）授课章节§1-3、4、5授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点功率、能量的计算；电阻元件的伏安关系；理想电压源、电流源概念及其基本性质。教学难点吸收、发出功率的判别课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握电能、功率的计算。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.新课导入：首先复习上一次课主要教学内容；2.精讲以下主要知识点：第三节电能、功率分别介绍功率；功率的计算；吸收、发出功率的判别；能量概念重点放在功率、能量的计算通过具体例题着重理解难点：吸收、发出功率的判别第四节电阻元件分别介绍电阻元件概念；电阻元件的伏安关系重点放在电阻元件的伏安关系第五节电压源和电流源分别介绍理想电压源概念及其基本性质；理想电流源概念及其基本性质重点放在理想电压源、电流源概念及其基本性质3.组织学生讨论：电压电流关联、非关联情况下，根据功率的正负值进行元件吸收、发出功率的判别。4.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生课下自学、阅读§1-6、7内容。本节知识点：电能、功率，电阻，电流源和电压源。结合课程内容说明大学生要在学习上多做有用功，少做无用功，滤除人生旅途中的噪声与干扰，不忘初心，砥砺前行，树立自强自主的信心，让学生做好克服困难的准备。鼓励学生要珍惜时间，脚踏实地，奋发学习，增强学生的民族自豪感和创新意识。为今后参与社会实践活动做好铺垫，培养学生的综合素质和能力，勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命。复习思考题作业1-4（a）、（b）、（c）；1-4（d）、（e）、（f）课后小结课堂教学方案（3）授课章节§1-6、7、8授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点受控源的基本概念；受控源种类；基尔霍夫电压定律、电流定律。教学难点正确理解受控源的种类与控制量的关系课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握基尔霍夫电压定律、电流定律。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.新课导入：首先复习上一次课主要教学内容；2.精讲以下主要知识点：第六节受控源分别介绍受控源的基本概念；受控源种类；教学重点放在受控源的基本概念第七节基尔霍夫定律分别介绍支路；节点；回路；基尔霍夫电流定律（KCL）；基尔霍夫电压定律（KVL）3.组织学生讨论：KCL与KVL的推广。4.通过具体例题掌握教学重点：基尔霍夫电压定律、电流定律。5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生课下自学、阅读§2-1、2内容。第八节应用案例育人必先育德，育德必先育魂。通过深入挖掘专业知识蕴含的德育元素，激发学生专业认同感和行业自豪感，系好电专业的第一颗纽扣，提升学习兴趣和对电路课程学习的热情，引导学生树立远大理想，增强家国情怀意识，培养学生认真负责、使命担当的工匠精神，勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命，使学生成为专业过硬，具备较强创新、创业和实践能力的复合型、应用型的国家栋梁。作业复习思考题1-51-61-91-10课后小结课堂教学方案（4）授课章节§2-1、2授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点电路等效变换的概念；电阻的并联分流公式；电阻的Y形联接与△形联接等效互换的理论根据。教学难点Y形-△形电阻的等效变换公式课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌电路等效变换的概念。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点；2.精讲以下主要知识点：第一节电路的等效变换介绍电路等效变换的概念重点就是电路等效变换的概念第二节电阻的串联和并联分别介绍电阻的串联；电阻的并联重点放在电阻的并联分流公式电阻的Y-△等效转换介绍电阻的Y形联接与△形联接等效互换的概念电阻的Y形联接与△形联接等效互换的理论根据Y形-△形电阻的等效变换公式推导重点放在电阻的Y形联接与△形联接等效互换的理论根据难点放在理解Y形-△形电阻的等效变换公式推导及公式记忆上3.组织学生进行：根据等效概念进行电阻的Y形联接与△形联接等效变换公式的推导。4.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生课下自学、阅读§2-3、4、5内容。本节知识点：电路等效变换的概念；电阻的等效变换。等效变换就是“化繁为简”、“化整为零”，条条大路通罗马的“终南捷径”。我们做成一件事的方法往往不只一种，通往成功的道路也不止一条。只要我们愿意多思考、多总结，就能找到相对简单的解决方法，进而提高解决问题的效率。遇事应多发散思维多思考、多想办法解决问题，不断提高自己的创新能力。作业复习思考题2-22-32-4课后小结 课堂教学方案（5）授课章节§2-3授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点理想电压源的串联；理想电流源的并联；实际独立电源等效变换的条件及参数间的关系。教学难点输入电阻的求解课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握实际独立电源等效变换的条件及参数间的关系；输入电阻定义。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.新课导入：首先回顾上一次课主要教学内容；2.精讲以下主要知识点：第三节独立电源的等效变换电压源的串联和并联电流源的串联和并联分别介绍理想电压源的串联；理想电流源的并联；任何一个支路与电流源串联的等效；任何一个支路与电压源并联的等效重点放在理想电压源的串联；理想电流源的并联；难点放在任何一个支路与电流源串联的等效；任何一个支路与电压源并联的等效实际电源的两种模型及其等效变换分别介绍实际独立电源等效变换的概念；实际独立电源等效变换的条件及参数间的关系重点放在实际独立电源等效变换的条件及参数间的关系3.组织学生进行：根据等效概念推导实际独立电源等效变换的条件及参数间的关系。4.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生课下预习内容。结合课程内容适当渗透大学生要和时代同频共振，要树立新的学习理念，要学会集体成员团结协作，鼓励学生要珍惜时间，脚踏实地，奋发学习，增强学生的民族自豪感和创新意识。为今后参与社会实践活动做好铺垫，培养学生的综合素质和能力。引导大学生在顺境中时常整理思想，善于自省，在逆境中敢于思“变”，不被浮云遮目，保持一颗赤子之心，以昂扬的姿态直面挑战，全力以赴，不留遗憾。要学会自主学习，有方向的、有重点的学习。作业复习思考题2-92-10课后小结课堂教学方案（6）授课章节§2-4、5授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点受控电源等效变换的条件及参数间的关系；输入电阻定义。教学难点输入电阻的求解课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握实际独立电源等效变换的条件及参数间的关系；输入电阻定义。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.新课导入：首先回顾上一次课主要教学内容；2.精讲以下主要知识点：第四节含受控源一端口网络的等效受控电源串联、并联及等效变换输入电阻分别介绍输入电阻定义；输入电阻的求解；重点放在输入电阻定义；难点放在有受控源电路输入电阻的求解第五节应用案例3.组织学生进行：根据等效概念推导实际独立电源等效变换的条件及参数间的关系。4.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生课下预习第三章授课内容。采用问题导向式教学法，将执着专注、作风严谨、精益求精、敬业守信、推陈出新的大国工匠精神贯穿整个教学过程，引导学生为实现“中国制造”做出自己的贡献。电路分析课程中涉及的实际电路和实验较多，通过教学鼓励学生投身到国家的电子装备制作领域，讲电路应用，讲工匠故事，让学生对电路感兴趣，对自己的专业有认同感，并有从事相关专业工作的热情。作业复习思考题2-142-15课后小结课堂教学方案（7）授课章节§3-1、2授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点图、有向图的概念；KCL、KVL的独立方程数。教学难点2b法；支路电流法；课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第一节电路的拓扑图和电路方程的独立性分别介绍支路；节点；回路；图；有向图；重点放在图、有向图的概念，分别介绍连通图；树利用树确定一组独立回路KCL和KVL方程的独立方程数重点放在利用树确定一组独立回路3.组织学生讨论：如何确立KCL和KVL方程的独立方程数。第二节2b法和支路法介绍2b法概念；2b法方程的列写方法支路电流法概念概念；支路电流法的推导及结论重点放在2b法、支路电流法的推导和结论上支路电流法通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握4.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生课下自学、阅读§3-3、4内容。电路中既独立又完备的变量有多组，如支路电流、网孔电流、节点电压等，以它们为变量列写方程难易程度不同。解决问题的方案可能有许多种，如何选择最佳切入点，又快又好地达到目标，将大学中所获得的知识、思想、方法和动机的多样性融合于创新能力的培养中，激发和提高创新意识。一切从自己的实际情况出发，根据自己的知识掌握情况选择一种最适合自己的方法，适合自己才是最好的，引申出中国特色的社会主义道路最适合中国国情，潜移默化润物无声传达坚定“四个自信”的思政目的。作业复习思考题3-13-23-53-6课后小结课堂教学方案（8）授课章节§3-3、4授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点网孔电流法。教学难点回路电流法课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第三节网孔电流法介绍网孔电流法概念重点放在网孔电流法的推导和结论上网孔电流法通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握第四节回路电流法介绍回路电流法概念回路电流法的推导归纳与总结回路电流法列写电路方程方法重点放在回路电流法的推导和结论上3.组织学生推导回路电流法，观察分析总结概况回路电流法。4.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。5.提前布置学生课下自学、阅读§3-5、6内容本节知识点：网孔电流法；回路电流法。通过网孔电流法的学习引申到人才的筛选机制与竞争机制。只有满足用人单位需求的毕业生，才能获得很好的就业机会。学生时代就要搭建合理的知识结构，提高岗位实践能力，为就业打好必要的基础。作业复习思考题3-83-153-16课后小结课堂教学方案（9）授课章节§3-5、6授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点节点电压法教学难点建立节点电压法方程时，特殊情况的处理。课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第五节节点电压法介绍节点电压法概念节点电压法推导归纳与总结节点电压法列写电路方程方法重点放在节点电压法的推动和结论上3.组织学生进行：根据2b法方程推导回路电流法、节点电压法，观察分析总结概况回路电流法、节点电压法。4.通过具体例题讲解，加深回路电流法、节点电压法知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。第六节应用案例6.提前布置学生课下预习第四章内容。本节知识点：节点电压法。结合课程内容适当渗透大学生要和时代同频共振，“师傅领进门，修行靠自身”，“多见者博，多闻者智”。维持好自己的“水平，要耐压”学会自主学习，有方向的、有重点的学习。对学生要进行全面的了解，不光是学习知识的情况，更多的是他们的人生观、世界观和价值观，在教学中才能有的放矢，因材施教。作业复习思考题3-17课后小结课堂教学方案（10）授课章节§4-1、2授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点叠加定理内容；应用叠加定理求解电路；替代定理内容及其应用。教学难点应用叠加定理求解含有受控源的电路。课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第一节叠加定理介绍叠加定理内容叠加定理的证明应用叠加定理求解电路步骤重点放在应用叠加定理求解电路第二节替代定理介绍替代定理内容应用替代定理定理求解电路步骤重点放在应用替代定理求解电路3.组织学生根据给定的具体电路，由前三章所学的方法推导电路中的电压、电流，然后观察、分析、总结出叠加定理内容。4.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生课下自学、阅读§4-3、4内容。由叠加定理联想到个人与社会的关系，电路有这么多强大的功能，但它们的组成都是由默默无闻的元器件支撑的，正所谓天下兴亡，匹夫有责，中华民族伟大复兴的中国梦和我们每个现实中的个人都息息相关。引导学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任。培养学生个体与国家、前途与命运相结合的价值观。作业复习思考题4-54-64-9课后小结课堂教学方案（11）授课章节§4-3、4授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点戴维宁定理和诺顿定理内容；戴维宁定理和诺顿定理的应用。教学难点含有受控源时戴维宁等效电阻的求解。课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第三节戴维宁定理和诺顿定理介绍戴维宁定理内容；介绍戴维宁定理应用步骤；介绍诺顿定理内容；介绍诺顿定理的应用步骤。重点放在戴维宁定理和诺顿定理的应用最大功率传输定理介绍最大功率传输定理的理论分析依据、推导方法、结论；最大功率传输定理的应用；重点放在根据结论实现定理的应用3.组织学生研讨：戴维宁定理的推导方法。4.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结6.提前布置学生课下自学、阅读§4-5、6、7、8内容。本节知识点：戴维宁定理和诺顿定理；最大功率传输定理。今天学习著名的戴维宁定理和诺顿定理，从伟人故事入手，让学生了解名人的励志故事，并带着对学者的敬佩心情学习课程内容，培养学生的伟人意识、工匠精神和探索精神，不断地提升学生学习的积极性和内驱力，激发学生刻苦学习、不怕困难、坚持理想、挑战学科前沿的勇气，为树立正确的人生观和世界观夯实基础。作业复习思考题4-104-154-164-17课后小结课堂教学方案（12）授课章节§4-5、6、7、8授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点特勒根定理的内容及定理的应用；互易定理的内容及定理的应用；对偶原理的内容及定理的应用。教学难点正确理解特勒根定理课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第五节特勒根定理重点介绍特勒根定理介绍应用特勒根定理解题的步骤特勒根定理通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握第六节互易定理简介互易定理互易定理的应用第七节对偶原理简介对偶原理内容对偶原理的应用第八节应用案例3.组织学生讨论：由特勒根定理的应用，推导出互易定理。4.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生提前预习§5-1内容。激励学生为祖国的建设发展添砖加瓦、有一份光，发一份热，献一份力，把个人的理想融入到全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到社会主义现代化建设事业的奋斗中，坚定理想信念，充分发挥个人在集体中的作用，在提高国家凝聚力和综合实力的同时成就自我，实现个人创造力和核心竞争力，做合格的社会主义建设者和接班人。作业复习思考题4-21课后小结课堂教学方案（13）授课章节§1-4章习题课授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点加深理解已经学过的第1-4章的教学重点。教学难点加深理解已经学过的第1-4章的教学难点。课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握第1-4章的教学重点、难点。教学内容：总结归纳第1-4章的教学重点、难点。教学主题：习题课。教学设计：1.首先，总结第1-4章的教学重点；2.然后，通过具体习题加深理解已经学过的第1-4章的教学重点、难点。3.提前布置学生课下自学、阅读§5-1内容。大学生看问题要全面，不要钻牛角尖，要综观整体，运筹全局、辩证的解决学习和生活中的事情。大学阶段，自我能力提高意识要有，增强技能与拓展事业包括对目标的理解，对变化的适应，对机遇到来的预期，对将来职业的规划。多做有用功，少做无用功，滤除噪声与干扰，不忘初心，砥砺前行，树立自强自主的信心，做好克服困难的准备，不断进行自我学习，终身学习，全面发展。作业复习思考题4-104-154-164-17课后小结课堂教学方案（14）授课章节§5-1授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点电容元件伏安关系；电感元件伏安关系。教学难点电容、电感积分关系的应用。课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第一节动态元件电容元件介绍电容元件概念电容元件伏安关系重点放在电容元件伏安关系电感元件分别介绍电感元件概念电感元件伏安关系重点放在电感元件伏安关系3.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握4.根据LC原件关系讨论对偶原理的重要性5.最后进行本次课教学重点内容总结6.提前布置学生课下自学、阅读§5-2、3内容电容、电感两种动态元件是储能元件，能够存储能量是它们的主要功能。习近平总书记曾提到过“蓄电池理论”（人的一生只充一次电的时代已经过去。只有成为一块高效蓄电池，不间断地、持续地充电，才能不间断地、持续地释放能量）。要在大学阶段多给自己储能、充电，提高实践动手能力，有机会多参加学校组织的学术报告会，省级及国家的大学生电子竞赛和老师的相关课题研究工作。知识和能力的提高形成一个良好的闭环。作业复习思考题课后小结课堂教学方案（15）授课章节§5-2、3授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点电路初始条件的概念及计算；一阶电路的零输入响应及其计算；一阶电路的时间常数；一阶电路的时间常数与过渡过程的关系。教学难点正确画出0+等效电路。课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第二节动态电路的方程及其初始条件介绍一阶电路及其电路方程电路的初始条件；电路初始条件的计算重点放在电路初始条件的计算第三节一阶电路的零输入响应分别介绍一阶电路的零输入响应及其计算；一阶电路的时间常数；一阶电路的时间常数与过渡过程的关系重点放在：一阶电路的零输入响应及其计算；一阶电路的时间常数；一阶电路的时间常数与过渡过程的关系3.组织学生讨论：一阶电路的时间常数与过渡过程的关系。4.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生课下自学、阅读§5-4、5内容。本节知识点：电路初始条件的概念及计算；一阶电路的零输入响应及其计算；一阶电路的时间常数；一阶电路的时间常数与过渡过程的关系。结合零输入响应的学习推广到大学生的全面发展不能和时代脱节，心理要健康，抗打击能力要强，挫折是难免的，要正确面对。重视养成终生学习的习惯。要德智体全面发展，不能和时代脱节，心理要健康，抗打击能力要强，挫折是难免的，要正确面对。作业复习思考题5-15-12课后小结课堂教学方案（16）授课章节§5-4、5授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点一阶电路的零状态响应及其计算；一阶电路的全响应及其计算；一阶电路的三要素法。教学难点三要素的正确求解。课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第四节一阶电路的零状态响应一阶RL电路的零状态响应及其计算重点放在一阶电路的零状态响应计算通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握第五节一阶电路的全响应分别介绍一阶电路的全响应及其计算；一阶电路的三要素法重点介绍一阶电路的三要素法及其应用3.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。4.组织学生讨论：三要素法。5.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。6.最后进行本次课教学重点内容总结。7.提前布置学生课下自学、阅读§5-6、7内容。通过零状态响应及其计算；一阶电路的全响应的学习引导大学生树立正确世界观、人生观、价值观。在顺境中时常整理思想，善于自省，在逆境中敢于思“变”，不被浮云遮目，保持一颗赤子之心，以昂扬的姿态直面挑战，全力以赴，不留遗憾。要学会自主学习，有方向的、有重点的学习。作业复习思考题5-125-14课后小结课堂教学方案（17）授课章节§5-6、7，第5章习题课授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点一阶电路的单位阶跃响应；一阶电路的单位冲激响应。教学难点单位冲激响应的两种求法。课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第六节一阶电路的阶跃响应介绍阶跃函数概念一阶电路的单位阶跃响应概念一阶电路的单位阶跃响应求解重点放在一阶电路的单位阶跃响应求解一阶电路的冲激响应介绍冲激函数概念一阶电路的单位冲激响应概念一阶电路的单位冲激响应求解重点放在一阶电路的单位冲激响应求解第七节应用案例3.组织学生讨论：阶跃函数如何起始一个函数冲激函数如何筛分一个函数4.第5章习题课：通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生课下自学、阅读§6-1、2内容。本节知识点：一阶电路的单位阶跃响应；一阶电路的单位冲激响应。结合课程内容适当渗透大学生要和时代同频共振，要树立新的学习理念，要学会集体成员团结协作，鼓励学生要珍惜时间，脚踏实地，奋发学习，增强学生的民族自豪感和创新意识。为今后参与社会实践活动做好铺垫，培养学生的综合素质和能力。作业复习思考题5-205-22课后小结课堂教学方案（18）授课章节§6-1、2、3、4授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点正弦量的相量；基尔霍夫定律的相量形式；电阻元件、电感元件、电容元件的电压与电流的相量形式。教学难点正确理解正弦量与正弦量的相量的关系课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第一节正弦交流电的基本概念介绍正弦量的三要素；同频率正弦量的相位差正弦量的有效值第二节正弦量的相量表示法正弦量与相量的关系；重点放在正弦量的相量第三节电路定律的相量形式介绍基尔霍夫定律的相量形式；电阻元件、电感元件、电容元件的电压与电流的相量形式重点放在基尔霍夫定律的相量形式；电阻元件、电感元件、电容元件的电压与电流的相量形式第四节应用案例3.组织学生讨论：推导RLC元件电压与电流的相量形式。4.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生课下自学、阅读§7-1、2内容。相量法的提出正是他山之石可以攻玉。由于拓宽了视野，转变了思路，才进入频域领域，最终使得难题迎刃而解。生活中若遇到复杂难解的问题时，不妨试试打破固有视野及局限，换个角度，转换思路，另辟蹊径，曲线通幽也不失为解决问题的一个好方法，很有可能原来无法克服的困难就能轻而易举地解决了。作业复习思考题6-16-26-96-11课后小结课堂教学方案（19）授课章节§7-1、2授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点阻抗、导纳定义；阻抗、导纳的串联和并联；相量图概念；正弦稳态电路的分析。利用相量图辅助电路分析。教学难点利用相量图辅助电路分析课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第一节阻抗和导纳、阻抗导纳的串联、并联分别介绍阻抗、导纳定义及其求取；阻抗和导纳的等效互换；阻抗、导纳的串联和并联重点放在阻抗、导纳定义、阻抗、导纳的串联和并联第二节正弦稳态电路的分析分别介绍相量图概念利用相量法辅助电路分析正弦稳态电路的分析重点介绍相量图概念、利用相量法辅助电路分析、正弦稳态电路的分析3.组织学生讨论：如何将直流电阻电路的分析方法推广到正弦稳态电路，如何利用相量图辅助电路分析。4.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生课下自学、阅读§7-3内容。结合阻抗、导纳的学习推广到大学生应不断进行自我学习，大学阶段，自我能力提高意识要有，增强技能与拓展事业包括对目标的理解，对变化的适应，对机遇到来的预期，要对将来的职业有规划。我们一生中都要不断学习，目的就是增广见识，锻炼本领，建立用数学思维模式来描述和解决工程问题的工程意识，将学习的知识体系、道理、方法做到前后贯通，立体关联，解决所遇到的各种问题。作业复习思考题7-17-27-157-17课后小结课堂教学方案（20）授课章节§7-3、4授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点正弦稳态电路的平均功率、无功功率、视在功率、功率因数；功率因数的提高。教学难点正确理解无功功率。课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第三节正弦稳态电路的功率介绍正弦稳态电路的平均功率介绍正弦稳态电路的无功功率介绍正弦稳态电路的视在功率介绍正弦稳态电路的复功率重点介绍正弦稳态电路的平均功率、无功功率、视在功率第四节功率因数及其提高分别介绍正弦稳态电路的功率因数、功率因数的提高重点介绍正弦稳态电路的功率因数、功率因数的提高3.组织学生讨论：提高功率因数的意义。4.推导：RLC元件的平均功率、无功功率，总结出相关结论。5.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。6.最后进行本次课教学重点内容总结。7.提前布置学生课下自学、阅读§7-5、6内容。结合课程内容说明大学生要珍惜时间，在学习上多做有用功，少做无用功，要和时代同频共振，维持好自己的“水平”，要“耐压”，在顺境中时常整理思想，善于自省，在逆境中敢于思“变”，不被浮云遮目，保持一颗赤子之心，以昂扬的姿态直面挑战，全力以赴，不留遗憾。树立自强自主的信心，学会终身学习，有方向的脚踏实地、奋发图强、不忘初心、砥砺前行，做好克服困难的准备，勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命。作业复习思考题7-37-57-77-10课后小结课堂教学方案（21）授课章节§7-5、6、7授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点最大功率传输的分析思路串、联电路的谐振及其特点、谐振曲线；并联电路的谐振及其特点、谐振曲线。教学难点最大功率传输的求解。串联电路谐振曲线的两种情况。课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第五节最大功率的传输最大功率传输的分析思路最大功率传输的结论重点介绍最大功率传输的分析思路第六节串、并联谐振介绍串联电路的谐振及其特点谐振曲线；并联电路的谐振及其特点重点介绍串、并联电路的谐振及其特点、谐振曲线第七节应用案例3.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。4.最后进行本次课教学重点内容总结。5.提前布置学生课下自学、阅读§8-1内容。本节知识点：最大功率传输的分析思路串、联电路的谐振及其特点、谐振曲线；并联电路的谐振及其特点、谐振曲线。结合课程内容介绍谈到专业实践环节要积极参与，理论和实践的结合才是我们学习的最终目标。引导学生正确看待个体与整体的辩证关系，充分发挥个人在创新团队中的作用，在提高团队凝聚力和综合性创新能力的同时实现个人的创造力；作业复习思考题7-217-297-30课后小结课堂教学方案（22）授课章节§8-1授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点三相电路概念；对称三相电路概念；对称三相电路线电压(电流)与相电压(电流)的关系。教学难点对称三相电路线电压(电流)与相电压(电流)的关系。课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第一节三相电路基本构成介绍三相电路概念；对称三相电源概念对称三相负载概念；对称三相电路概念重点掌握对称三相电路概念；线、相电压(电流)的关系介绍对称三相电路线电压与相电压的关系介绍对称三相电路线电流与相电流的关系重点掌握：对称三相电路线电压与相电压的关系对称三相电路线电流与相电流的关系3.组织学生推导：对称三相电路线电压(电流)与相电压(电流)的关系。4.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生课下自学、阅读§8-2、3内容。一生二，二生三，三生万物。由三相电路可以引申出团队协作精神，团队协作才能成就大事。每个人在社会中扮演着不同的角色，而在人生历程中角色也在发生着变化。要有集体成员团结协作的精神，耐心细致的作风，善于沟通的意识，向书本学习、向实践学习、向生活学习；学会学习、学会生存、学会做人、学会做事，成为肯奉献、善合作、懂感恩、扬正气的合格大学生，在祖国的伟大复兴中成就自我。作业复习思考题8-1课后小结课堂教学方案（23）授课章节§8-2、3授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点对称三相电路归结为一相的计算；中性点位移；不对称三相电路的概念。教学难点不对称三相电路的相量图法。课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第二节对称三相电路的计算介绍对称三相电路归结为一相的计算方法重点放在对称三相电路归结为一相的计算第三节不对称三相电路的概念分别介绍中性点位移；不对称三相电路的概念民用三相四线制中线存在的意义3.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。4.组织学生讨论：通过具体电路分析得出对称三相电路归结为一相的计算方法；民用三相四线制中线断了的表现形式5.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。6.最后进行本次课教学重点内容总结。7.提前布置学生课下自学、阅读§8-4，8-5内容。本节知识点：对称三相电路归结为一相的计算；中性点位移；不对称三相电路的概念。结合课程内容潜移默化中嵌入创新意识，学以致用，以发展的眼光看问题，勤奋，刻苦专研，视野宽阔等话题。树立正确世界观、人生观、价值观，养成不畏艰苦、迎难而上，踏实肯干，团结协作、包容友爱、遵纪守法，识大体顾大局的优秀品格。作业复习思考题8-28-3课后小结课堂教学方案（24）授课章节§8-4，8-5授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点三相电路的功率计算；两表法测三相电路的功率。教学难点两表法测三相电路的功率课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第四节三相电路的功率三相电路的功率计算推导两表法测三相电路的功率的接线方法两表法测三相电路的功率结论重点放在三相电路的功率计算及测量难点放在两表法第五节应用案例3.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。4.组织学生讨论：推导为什么两表法可以测三相电路的功率？一表能测三相电路的功率吗？三表能测三相电路的功率吗？上述三种方法什么条件下使用？5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生课下自学、阅读§9-1互感内容。结合内容嵌入大学生要想适应社会，就需要培养社会道德、个人道德和职业道德。要有好的人文素养和正确的人生观，世界观，价值观。在实践中不断总结创新经验，深入学习，迎难而上，融会贯通，立体关联，掌握正确的学习方法和思维方法，用工程意识看待问题和处理问题，形成科学的世界观和方法论，提升学生的科学素养，培养学生的综合素质和能力，勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命。作业复习思考题8-78-8课后小结课堂教学方案（25）授课章节§9-1耦合电感授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点互感、同名端的概念；一对耦合电感同时有电流流入时的伏安关系。教学难点同名端课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第一节互感互感概念；同名端概念；耦合系数概念一对耦合电感同时有电流流入时的伏安关系根据同名端及施感电流方向正确判断互感电压的参考极性及正确列写互感电压表达式教学重点：一对耦合电感同时有电流流入时的伏安关系根据同名端及施感电流方向正确判断互感电压的参考极性及正确列写互感电压表达式教学难点：同名端3.组织学生讨论：增大互感的方法；减小互感的方法；如何通过实验确定同名端。4.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生课下自学、阅读§9-2含有耦合电感电路的计算内容。互感现象启发我们世界是普遍联系、辩证统一的，不可孤立地看待事物，要确立开放性、整体性的思维观念。分析一个事物，要从和它相互联系的事物来进行考察。在这个全球化的时代，整个地球的人类以及万事万物紧密联系在一起，建设万物互联时代尤为重要。“你中有我，我中有你”其实就像构建命运共同体，关注自身利益的同时必须兼顾他人利益，谋求自我发展的同时促进多方共同发展。应尽可能同心协力、同舟共济，相互包容，互利共赢。作业复习思考题9-1课后小结课堂教学方案（26）授课章节§9-2含有耦合电感电路的计算授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点去耦法；含耦合电感电路的计算；教学难点去耦法课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第二节含耦合电感的电路计算耦合电感的串联；顺接电路方程列写反接电路方程列写；耦合电感的并联同侧并联电路方程列写；异侧并联电路方程列写去耦法归纳与总结；含耦合电感电路的计算重点：含耦合电感电路的计算难点：去耦法3.组织学生讨论：根据耦合电感的串联、并联电路的分析，得出去耦法结论。4.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。5.最后进行本次课教学重点内容总结。6.提前布置学生课下自学、阅读§9-3空心变压器、§9-4理想变压器内容。本节知识点：去耦法；含耦合电感电路的计算。一分耕耘一分收获，建议大学生根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标，成为一个肯奉献、善合作、懂感恩、扬正气的合格大学生，在祖国的伟大复兴中成就自我。作业复习思考题9-5课后小结课堂教学方案（27）授课章节§9-3空心变压器§9-4理想变压器§9-5应用案例授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：讲授基本、主要知识点翻转课堂：对案例进行讨论、探究，其中包括对学生的启发和与学生之间的互动教学重点理想变压器的伏安关系；理想变压器的变压、电流、变换阻抗的性质；含理想变压器电路的分析教学难点理想变压器条件课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握利用树确定一组独立回路。教学手段：板书结合多媒体教学。教学方法：精讲主要教学内容，结合启发、讨论、互动、提问及疑难解答式教学方法。教学设计：1.首先介绍本章主要教学内容和教学重点2.精讲以下主要知识点：第三节空芯变压器含空芯变压器电路的分析第四节理想变压器理想变压器的伏安关系；理想变压器的变压、电流、变换阻抗的性质；含理想变压器电路的分析方法第五节应用案例3.第8、9章习题讲解。4.组织学生讨论：理想变压器是如何变换阻抗的。5.通过具体例题讲解，加深知识点的理解和掌握。6.最后进行本次课教学重点内容总结。7.提前布置学生总复习。本节知识点：空心变压器；理想变压器。人与人之间存在着个体差异，社会的多样性是客观存在的，但奋斗的目标却是一致的，在这种情况下，我们每个人总能找到与社会环境同频共振的点。只要我们同心协力，目标一致，各展其能、各尽其才，心往一处想，劲往一处使，就能够共同推动中华民族的伟大复兴这个中国梦的早日实现。复习思考题9-69-79-10课后小结课堂教学方案（28）授课章节第6-9章习题课总复习授课对象授课时间授课地点课程形式板书结合多媒体讲授：总结全书基本、主要知识点教学重点教材全部重点教学难点教材全部难点课堂教学设计课程思政设计教学目标：熟练掌握全书基本、主要知识点。教学内容：总结全书基本、主要知识点。教学主题：总结、分析。教学设计：1.首先复习、概括、总结6-9章知识点2.然后对重点章节进行典型题讲解：第6章典型题讲解第7章典型题讲解第8章典型题讲解第9章典型题讲解3.最后进行总复习指导。4.教学手段：采用板书结合多媒体教学。5.教学方法：讲授，结合启发、互动、讨论及提问式教学方法。学生时代就要搭建合理的知识结构，提高岗位实践能力，为就业引导大学生树立正确世界观、人生观、价值观。一分耕耘一分收获，建议大学生根据自身条件和需要自由地选择学习任务、学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标，正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任。成为一个肯奉献、善合作、懂感恩、扬正气的合格大学生，在祖国的伟大复兴中成就自我。作业复习思考题课后小结授课工作总结教学评价附件3：授课方案使用说明一、本授课方案包含授课方案基本信息、学生名单、课堂教学方案、讲义、授课工作总结和教学评价六部分。二、学生名单应在上课前填写学生姓名，在每次上课时记录学生出