三年级上册道德与法治教学设计-8 校园生活新发现 第二课时 粤教版001

三年级上册道德与法治教学设计-8校园生活新发现第二课时粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：三年级上册道德与法治教学设计-8校园生活新发现第二课时

内容：学习校园生活中的人际交往规则，了解同学间的相互尊重、合作与互助的重要性，掌握文明礼貌、公平竞争等道德规范。通过案例分析、角色扮演等活动，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。核心素养目标分析培养学生的人际交往能力，增强集体责任感，形成尊重他人、合作共赢的道德品质。引导学生树立正确的价值观，学会在校园环境中遵守规则，发展文明礼貌、公平竞争的法治意识，提升学生的社会适应能力和道德修养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握校园生活中的人际交往规则，如尊重他人、文明礼貌、公平竞争等。

②能够在具体情境中运用这些规则，进行有效的人际沟通和合作。

2.教学难点，

①理解人际交往中的复杂性和多样性，认识到不同性格、背景的同学之间的相处之道。

②在角色扮演和案例分析中，学生能够深入理解并内化道德规范，形成正确的道德判断和行为选择。

③培养学生在面对校园生活中的冲突和挑战时，能够运用所学规则和技巧进行妥善处理，增强自我保护意识和团队协作能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教鞭。

课程平台：学校道德与法治教学平台。

信息化资源：校园生活相关图片、视频资料、案例分析材料。

教学手段：角色扮演游戏、小组讨论、情景模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习“校园生活中的文明礼貌”，要求学生观察并记录在校园中遇到的不文明行为。

设计预习问题：围绕“校园生活中的文明礼貌”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你遇到过哪些不文明行为？你认为应该如何改正？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解他们的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“校园生活中的文明礼貌”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交的笔记中记录了校园中常见的不文明行为及其改正方法。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小明的午餐》，引出“校园生活中的文明礼貌”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文明礼貌的含义和重要性，结合实例帮助学生理解。例如，讲解在排队、用餐等日常行为中如何体现文明礼貌。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何改善校园中的不文明行为”，让学生在实践中掌握文明礼貌的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有学生询问如何在面对不文明行为时保护自己，教师可以给出建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出改善校园不文明行为的建议。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文明礼貌的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握文明礼貌的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文明礼貌的知识点，掌握在校园生活中如何体现文明礼貌的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“校园生活中的文明礼貌”，布置适量的课后作业，如观察一周内的校园不文明行为，并记录改进建议。

提供拓展资源：提供与“校园生活中的文明礼貌”相关的拓展资源，如书籍《文明礼仪手册》、网站《校园文明行动》等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的改进建议，教师可以给予肯定和改进意见。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步了解文明礼貌的重要性。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在校园生活中的文明行为，并提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文明礼貌知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够准确地理解并解释“校园生活中的文明礼貌”这一概念，明确其在校园生活中的重要性。

2.学生掌握了校园生活中常见的文明礼貌行为，如排队、用餐、交流等场景下的礼貌规范。

3.学生能够识别校园中存在的不文明行为，并了解如何改正和避免这些行为。

二、技能培养方面

1.学生在课堂活动和课后实践中，能够运用所学知识，表现出文明礼貌的行为。

2.学生在小组讨论和角色扮演中，能够积极表达自己的观点，尊重他人意见，展现出良好的沟通和协作能力。

3.学生在面对校园生活中的冲突和挑战时，能够运用所学规则和技巧进行妥善处理，增强自我保护意识和团队协作能力。

三、情感态度价值观方面

1.学生对文明礼貌的认识更加深刻，意识到文明礼貌是构建和谐校园的基础。

2.学生在日常生活中，更加注重自己的言行举止，努力做到文明礼貌，以身作则。

3.学生在集体活动中，能够主动关心他人，乐于助人，形成良好的集体荣誉感和团队合作精神。

四、实践应用方面

1.学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家、在学校、在社会等场景中，努力做到文明礼貌。

2.学生在家庭、学校和社会中，能够主动传播文明礼貌的理念，影响身边的人。

3.学生在遇到不文明行为时，能够勇于指出并制止，积极参与到校园文明建设中。

五、自我提升方面

1.学生通过学习，认识到自己的不足，并努力改进，提高自身文明素养。

2.学生在反思总结中，能够发现自己的优点和不足，不断调整自己的行为，实现自我提升。

3.学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇敢面对挑战，增强自信心。

六、综合素质方面

1.学生在课程学习中，培养了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

2.学生在团队合作中，学会了倾听、尊重和沟通，提升了人际交往能力。

3.学生在解决实际问题的过程中，锻炼了创新思维和解决问题的能力。课后作业1.实践作业：《我的文明行为记录》

作业内容：请学生记录一周内自己在校园生活中的文明行为，包括排队、交谈、帮助他人等，每天至少记录一件。作业要求：学生需在记录表中详细描述行为内容、时间地点以及自己的感受，并附上照片或手绘插图。

2.分析作业：《校园不文明行为案例分析》

作业内容：提供几个校园不文明行为的案例，要求学生分析这些行为的原因和影响，并提出改进建议。

作业要求：学生需选择一个案例进行分析，包括案例描述、原因分析、影响评估和改进建议。

举例：

案例描述：某学生在食堂吃饭时大声喧哗，影响其他同学用餐。

原因分析：可能是学生缺乏公共场所的文明意识，或者情绪激动。

影响评估：影响其他同学的用餐体验，破坏了食堂的用餐氛围。

改进建议：加强文明礼仪教育，引导学生提高公共场所的文明素养。

3.创作作业：《文明校园宣传海报》

作业内容：设计一张宣传海报，旨在倡导校园文明行为。

作业要求：海报需包含标题、标语、图片和设计元素，以图文并茂的方式传达文明校园的理念。

4.思考作业：《文明校园我参与》

作业内容：思考自己如何为创建文明校园做出贡献。

作业要求：学生需写出自己可以采取的具体行动，如参与志愿服务、宣传文明礼仪等。

举例：

我可以通过以下方式为创建文明校园做出贡献：

-参与学校组织的文明礼仪宣传活动。

-在班级中倡导文明行为，如不乱扔垃圾、不随意插队等。

-遇到不文明行为时，勇于制止并提醒他人。

5.小组作业：《文明校园建设方案》

作业内容：分组讨论并制定一份校园文明建设方案。

作业要求：每组需提出至少三项建设措施，包括实施步骤、预期效果和责任分配。

举例：

-措施一：开展文明礼仪知识竞赛，提高学生的文明素养。

-实施步骤：组织策划、宣传报名、比赛实施、总结表彰。

-预期效果：增强学生的文明意识，营造良好的校园氛围。

-责任分配：班