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文档简介
差班班主任工作总结【篇一:班主任工作总结】班主任工作总结门亚平时光飞逝,转眼一个学期又过去了。回想自己的工作,感慨颇多,感悟颇深。现将半年的工作总结如下:今年继续担任三班班主任,可以说对每个学生都有深入的了解。正因为如此也让我看到了自己工作中的许多失误。没有怀着一颗感恩的心去和他们一起交流,一起学习,只一味的强调他们如何如何。以至于和他们的距离远了,现在才深深的感受到了,作为一名班主任也应该有一颗感恩的心去工作。三班一贯被认为是差班,后进生多,弱智多,我也曾想过这样的班级我真的没信心,我也没激情,我也不想管理,半年之后,我终于想明白了一个问题那就是这样的班级对我是一个考验,它让我进取,让我不断的学习,让我积累经验,让我提升自己,让我有一颗感恩的心,不仅只是执著教书,更会专注于育人—俯下身子与学生交流、合作、这样才能做好一个班主任,才能管理好一个班级,才无愧自己的心灵,无愧自己的神圣职业??这些可以说是我的失误和缺憾。尽管有所不足,但也有收获。这半年里我注重了培养班级干部,培养小助手,培养学习带头人,收到了很大的效果。班干部的培养我采取的是一扶、二帮、三放手的方法。首先,给她制定方案方法,让她试着去做,去摸索经验,去适应管理。其次,帮助她管理,遇到问题帮助她想解决的办法,暗地里帮她解决。最后,放手让她自己去发挥,自己去学习,自己去创造。这一点可以说做的很成功。也感到很欣慰。关于小助手,学习带头人的培养采取的是让班干部去发现,去组织,共同参加一些活动,来考验他们的责任感,积极性,是否胜任。当然作为班主任也要参与其中,帮助班干部确定。这样,一个班级就有了组织,而且各项工作也井井有条,各有分工。另外,本学期的班主任工作也收获了许多经验。随着孩子年龄增长,有了自己的想法要让他们去表达、去发挥、去处理,作为班主任只起到一个指引的作用就行了。还要给他们创造一个自由的空间,让他们去展示,不要让“老师”这顶桂冠压倒学生的心灵,让他们胆怯,畏惧。作为班主任就要俯下身子,平等的和他们相处,才会有利于他们的发挥、发展,才更有利于一个良好班级的成长。总之,班主任的工作任重而道远,未来的路还很长,可学的东西还很多,感谢学生给了我这样一个平台,让我锻炼,让我成长。今后我会一如既往的去工作,用我满腹的激情去燃烧这个神圣的职业。【篇二:我是怎样当差班班主任的一点体会】我是怎样当“差班”班主任的一点体会贵州省三都水族自治县第二中学陆义成“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼。而当一个班集体没有建立起良好的班风、学风,在班级没有取得可喜的成绩时,往往许多班主任都怨这怨那:学生学习基础太差啦.学生素质太低啦,班上单亲学生多,调皮的学生多,班干不得力等等。有的班主任说:“天天讲纪律,讲规范,为什么总不能改变班级里的歪风邪气”。一个优秀的班集体,单靠反复强调,天天批评这,批评那,就能建立起好的班风来吗?在对待学生的问题上,我认为班主任应该向农民学习,不要一味埋怨学生,要从班主任自己的身上去多找找原因,采用适当的教育方法。下面具体谈谈我在班主任工作中的几点做法.。一、深入了解每个学生的个性特征、转化后进学生;在大多数班集体里,都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生,即所谓的“双差生”。我们教育他们时,总是绷着脸、目光严厉,振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点,然后一一要求其改正,并威胁如果没有改正,将报告家长、送政教处教育等等。有时在教育过程中更是夹杂着“白痴”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。我们总想用自己的威严来吓学生,使他们变得温存驯良。但事实证明,结果往往适得其反,许多学生依然“死不悔改”。在教育无效之际,有时班主任忍不住就有了体罚学生的行为。有人说:一个好的班主任就是一个好的班集体。此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的形形色色的事件,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。现在,学生中独生子女的比重占绝对优势,面对他们身上,所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点,班主任老师所做的工作既繁重又复杂。在对学生实行教育的过程中,单纯一种教育方式,常常显得不能够适应学生群体复杂、个体性格突出的特点。班级就像是一台大戏,班主任老师就是这场戏的导演,要根据每个演员,每个场景的不同特点,采取不同的方法。也就是说,班主任老师要针对学生的不同情况,扮演好不同的性子,性情豪爽,谈话就要开门见山。有的同学自尊心较强,谈话要就应含蓄一些,旁敲侧击,不要硬把一层“窗户纸”捅破,对方接受不了。在这方面《论语》中记载着孔子的一个极好的范例:一次,子路问孔子:“听到自己认为应当做的事就可以上去做吗?”孔子回答说:“有父兄在上,不征求他们的意见,怎么可以自作主张呢?“过一会儿,冉有也来问这个问题,孔子回答说:“只要听到这件事应该做,就应该毫不犹豫地去做。”一直在孔子身旁的公西华听了大惑不解,就问孔夫子。孔子说:“冉有遇事犹豫不决,我的回答是为坚定其信心,而子路粗鲁好胜,所以我故意给他泼冷水。”孔子的这种做法,就是遵循了差异原则。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。班主任与学生的谈话是一种艺术。如果每一位教师都能运用好这门艺术,那么它对素质教育一定会起到事半功倍的作用。五、关爱学生知寒知暖;平时有事没事经常下班关看学生,当看到精神不振、表情不好的学生就主动去关问学生,主动带他们去医院看医生,甚至学生没有钱,自己掏钱给学生看病,把学生看成象自己的孩子一样,这样师生之间的距离缩小,使学生把班主任当成自己可以信赖的长辈,平时学生有点大小错班主任就以开玩笑的话语幽默的对他们说,他们马上就说老师我错了,我不会有下次了,致使学生对班主任产生一种敬佩感而不是害怕。总之,我通过方方面面的刻苦努力,现在的班级要比我接任前有了180度的转变,上课纪律科任老师说要比其他的班级好多了,学生旷课、早退、迟到明显大幅度减少,由原来的一百多节降低到十几节、几节、零。学生做好人好事人数、件数增多,班上的共青团员由原来的零上升到16名。上学期被学校评为初三年级‘先进班级’。总的来说,我个人的经验是:“不管做什么工作你都要爱岗敬业,尽心敬职,好事多磨,没有做不好的事”。2008年4月【篇三:如何当好差班的班主任】差班班级管理谈贵州省纳雍县第五中学王旅祥一、当好差乱班班主任,必须有一颗关爱之心。差班的学生普遍性纪律差、学习差、自制力差,心理不成熟。因此,作为一个差班的班主任,必须有一颗关爱之心,亲近他们,关心他们,体贴他们,开导他们,去温暖他们冷漠的心灵,使他们觉得学校生活的愉快。而不是去讽刺他们挖苦他们瞧不起他们,甚至是有意的找茬儿让学生难堪。如:课余时间到教室去看看他们在干什么?有时看一看上课是否认真听讲?发现了不规矩的学生就喊来问一问,利用这个机会鼓励学生努力学习。我觉得爱是相互的,教师用一颗爱心去对待自己的学生,或许会激发起他们渐行渐远的那股激情与拼劲!二、善于发现学生的闪光点,启用差生当班干。每一位学生都会有他的闪光点,差生也不例外。只要我们做班主任善于发现他们身上的闪光点,利用他们的闪光点去改掉他们的缺点。如我遇到过这样的情况:在我班上有一名胡姓男生自制力较差,特别喜欢起哄、捣乱,我多次找他谈话,同时请了家长,也不见改观。后来发现他在体育方面有一点得行,课间就对他随便说了一句:“你体育还有点可以,来当体育委员还可以!”,接下来我又经常在班上鼓吹班干部是锻炼一个人能力的机会,对于一个人以后的发展有着非常大的影响!并且结合自己的经历来谈当班干部的意义!结果突然有一天,这位同学脑壳像是开窍了一样,主动找我说他要当体育委员,还给我写了一份保证书!我就答应他当体育委员,经过一段时间的锻炼,有了一点点的变化。虽然变化不是很大,但是一切都在慢慢的有所起色。还有一些经常犯小错误的学生,例如:上自习课讲话、在教室吃零食等,我很少处罚他们,而是先让他们自觉来承认错误,过后让他们当“暗哨”“卧底”,去帮助班上的其他人。差生的启用,只要班主任善于利用和引导,是会取得事半功倍的效果的。发挥差生班干部的作用,班级转变就更快。三、根据差班的特点,采取不同的教育方法。差班的差生可分为四大类:智力型差生;懒惰型差生;自卑型差生;逆反型差生。对于各种差生,应根据他们各自的特点,采取不同的教育方法。对智力型的差等生,班主任应顺着他们的思维规律,教学方法上多采用形象、生动、直观的教学方法,以适应他们的形象思维优势和心理特点,不定期要多挖掘差生的成功点、闪光点,让他们在老师赞叹声中不断地进步;对于懒惰型的差生,要注意培养学生的自制力,多用开导、鼓励、肯定的教育方法,与家长配合,帮助学生克服懒惰、散慢的不良行为;对自卑型的差生,要激发他们的学习兴趣,树立他们的自信心,用“爱”的力量抚平他们内心的创伤,鼓励他们不断进步;对于逆反型差生,班主任要摸清他们产生逆反心理的原因所在,设法消除敌对情绪,给予他们信任和帮助,采用谈心的方法感化他们。四、改变差生思想,树立差生信心。首先、“差班生”多数由于智力因素比别人差,或不懂怎样学而导致成绩很差。这类学生往往自悲、胆怯、缺乏自信心,我们对这类学生,第一,老师要用爱心去感化差生。正如孟老夫子曾经说过的一句话:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。我们应适时适度给差生以鼓励,发现他们的闪光点要及时表扬和赞赏。爱他们就像爱自己的孩子。第二,老师要用真诚去关爱差生。法国文豪巴尔扎克说过:“灵魂要吸收另一灵魂的真诚充实自己,然后以加倍的真诚奉还于人。一旦人与人之间缺少了这种美妙的关系,就失去了生机。”教师与学生相处,正需要以诚换诚。其次、有的“差班生”脑子不笨,只是贪玩、爱捣蛋,不喜欢学习,或由于其他原因不想学习导致成绩很差。面对这类“差班生”:第一,老师要用理解差生。在了解学生的基础上,还必须理解他们。不能挖苦讽刺,要有中肯的评价和恰如其分的表扬。也就是说,老师要给差班生多一些理解,多一些同情,多一些帮助和关怀,去抚慰他们的心灵。第二,老师要用恰当的方式教育差生。在教学过程中,对那些不但学习成绩差,而且经常上课不遵守纪律的同学,要晓之以理,动之以情。尤其要观察侧面了解他们的特长和闪光点。如有的同学帮家长分忧解难;有的乐于助人;有的同学喜欢问问题等。教师应多方位、多角度给他们提供自我展示的空间,不失时机地进行表扬,以增强他们的自信心。让他们感到自己和其他同学并没有什么两样,在老师眼里一样能干,一样出色。五、巧用方法,改变差生。一、采用循序渐进教学,一步一个脚印把好基础。“差班生”基础差、思维能力差、理解能力差、意志力也弱。上课注意力不集中,兴趣不在书本上。所以教师上课时不要只专心上课,不注视学生,或不跟学生沟通沟通。教师讲课时间不能长,要简单明了。要留出更多时间经常性地提问学生,还可以让学生阅读课文,或者让他们动手做一些小实验,或穿插有趣的故事,创造学习氛围和情境,始终把学生的心吸引住。这样一节课下来,可能讲的知识内容、知识点不多,本节课的内容没讲完,没关系,只要学生学到了知识就好,集腋成裘。这样循序渐进教学式教学,学生不仅学到了知识,也不感到乏味,轻轻松松,快快乐乐,自信心有了,学习兴趣也起来了,事情有了好的开端。二、调动“差生”的学习积极性。教师要调动“差生”的学习积极性,可以通过谈话、设问、游戏或演示实验等多种手段设置问题情境,由浅入深,引起学生的注意,诱发学习动机。在设疑时可采取“以趣入境,以疑入境,以奇入境,以情入境”的手法,顺水推舟,导入新课。这样结合物理学课特点,借助趣味性、启发性、形象性的材料引起学生的直接兴趣,可促使学生情绪高涨的进入新知学习准备状态,并唤起潜在的有意注意。付出总会有回报,一分耕耘一分收获,要想学习成绩提高一步,不付出努力是不能实现的。三、告诉学生,要想做一个遵守纪律的学生,要想要成为一名真正学习好的学生,就要得勤学苦练,就要敢于吃苦,就是要珍惜时间,就是要不屈不挠地去拼搏。树立信心,拥有梦想,知道拼搏,懂得奋
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