苏教版二年级语文下册教案

学科语文课型讲读课时两课时

A

课题。品;川，:

革一人）［

知识目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字和12个词语。

施力目标：能把图上的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

教学目标

情感目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。

创新目标：让学生感受到今天幸福生活的来之不易。

效学重点：识字、写字和朗读课文。

教材分析

敢学难点：紧扣文中的词语，把观察、想象、朗读结合起来。

学生曾亲身体验过传统节日和民间风俗带来快乐，但对部分词语的意思

学生分析

不太了解。

教学模式自读自悟一一合作探究——总结提升

教具准备多媒体，收集关于一些传统节日和民间风俗的资料。

教学流程教师活动学生活动设计意图

第一课时珠'ffl前二-*步jP.曲rHi

一.谈话导入新课。

师：同学们你们过年开心吗？中国有一

谈话导入些传统节日，同学们想知道吗？今天我

们来学习识字1。（板书课题：识字1并

齐读课题）

直捣主题二.初步看图，读韵文。

1.观察图，看看图上画的是哪些传统激发学生

节日的活动，人们在这些节日里做什么学生细心观察画了解一些传统

面，汇报交流节日的兴趣。

2.自由读文，要求：看清音节，读准

引导观察三二猫导看图，学习词语。

出示词语1.出示第一幅图，观察说话。（1）同

学们，图上画的是什么节日的活动？全（大胆说、大声

家人围在一起在干什么？（出示:饺子）

说、完整说）

（2）过春节了，亲朋好友互相拜访表示学生回答。

节日的祝贺，这叫什么呢？（出示：拜年）

学生合作2.出示第二幅图，观察说话。

学生边听边欣

赏。有助于学生记

练篌翎语（1）图上画的是什么节日？（清明节）

（2）介绍清明节，师适机引导：清明节住生字，培养

这天少先队员会做些什么？（相机出示：良好的语感，

扫墓。清明前后到郊外散步游玩，就叫：（认真听、虚心还有助于积累

踏青。相机出示。）

听、思考听）词语和感悟秋

3.说话练习.天的美丽。

（1）拜年的时候你们说些什么呀？让学感情朗读，让

生互相拜年练习说话。学生在读中体

会，有助于加

（2）师请个别学生说说自己的拜年祝福

学生回答。深理解，形成

练习朗族语，了解练说状况。

个性化的感

小组练说。悟，促进学生

感悟意境（3）出示过年的画面：问：看到这幅画

面，你会想起哪些成语呢？谁来说说，我学生汇报读。语言的积累。

们过年的时候干些什么？

写字训练是本

四.指导感情朗读。

学生临写。同伴课的重点，重

视范写，给学

1.学生自学出示的生字词。互相点评。

生提示，加强

2.检查自学情况。学生回答：中秋指导，培养学

节。生良好的书写

指导胡模3.用“饺、扫、墓”扩词。习惯。

五.小结：刚才我们学习了两组词语。你

们知道了有哪两个传统节日？

六.指导书写。

1.教师范写生字。

2.学生描红书中田字格里的生字。（写正确、写整

指导写字3.让学生在《习字册》描红、仿影、临齐、写美观）

写生字。

第二课时

复习检查

1.抽读生字、新词卡片。

复习检查

继续看图学习生字词1.出示第三幅

图，观察说话。

⑴人们正在干什么？这是什么传统节

日？［相机出示词卡：龙舟、端午］教师介绍开火车读

训练学生

“端午节”。（2）端午节这天，人们除了喜比赛读

自畲读给喜欢的的收集资料能

欢赛龙舟，还喜欢吃什么？［相机出示：粽

力。在积累了

子］小伙伴听。

全班齐读。词语的同时，

也体验到了学

2.出示第四幅图，观察说话。（读文字、读内

习的快乐。

（1）图上画的是什么节日？你知道吗？（相涵、读感情）

看图学习生机出示词卡：中秋师。介绍“中秋节”）⑵

字词中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么？

（相机出示：月饼）（3）同学们看图上的人学生在《习字册》

都相聚在一起了，这就叫“团圆二（相机上描红、临写词

语。有感情地

出示词卡：团圆）

朗读，促进学

3.小结：刚才我们学了两组词语，你们生的感悟与想

族中感悟

知道有哪两个传统节日?（端午、中秋）端午象。赏读给学

节，民间风俗是什么?（包粽子、赛龙舟）中生提供展示机

秋节呢?（全家人要团圆，吃月饼）会，同时也促

三。指导读韵文进了学生的相

指导书写

多种形式练读，读出节日的欢乐。互学习。

范读、自由读、互读、齐读。

四.指导书写，检测效果

1.说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”

这4个生字的。

2.教师范写生字。

五.拓展延伸，发展语言.组内互说

指名说

说说你们是怎样过春节的？生生评议

识字1

泉节饺子拜年

清明扫墓廊青

板书设计

舄午粽子龙舟

中秋团圜月饼

教学反感

学科语文课型讲读课时两课时

课题1]k/

等cWTZ

知识目标：1.学会本课生字，认识新偏旁。

2.理解本课生字组成的词语。

能力目标：把图上的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

教学目标

情感目标：了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

创新目标：培养学生的想象力和口头表达能力。

教学重点：识字、写字。

教材分析

教学难点：紧扣文中的词语，把观察、想象、朗读结合起来。

生动、逼真的情境极富感染力，能调动学生内在真实的情感体验，激发

学生分析

他们学习的兴趣。

教学模式自读自悟——合作探究一一总结提升

教具准备多媒体，搜集有关的资料。

教学流程教师活动学生活动设计意图

第一课时

谈话导入新课课前三步曲以此导入激

谈话导入

发学生的学习兴

同学们，你们去过桂林吗？谁来趣。

检查预习

说一说你眼中的桂林是什么样的？是（大胆说、大声

呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不

说、完整说）

想亲眼去看一看？今天，我们就来学

习识字

2.学生踊跃回答问

题。

-o指导看图

指导看图1.图上有哪些景物？

2.根据学生回答，依次出示相应的词

训练学生合

学习的文语，认读。

三。合作学习，熟记生字作学习的能力。

1.请你用自己最喜欢的方式读书，借

助拼音，认读文中的生字词。合作学习，熟记生

2.请同桌的同学互相听一听，相互检字

查一下，读音有没有错误。

三.创设情境，学习韵文学生回答.

1.学习第一组词串。指名读，齐读。孩子天生

人们都说“桂林山水甲天下”，就让我对外部世界有

绥合图片(1)

们一起走进山水如画的桂林去看看吧！(认真听、虚心着强烈的好奇

听、思考听)心，渴望了解

(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江，让我们自己不知道的

站在船头看一看这美丽的风光，你看到事物。只要积

感悟意境

了什么?你感受到了什么?观看课件极引导，他们

⑶根据学生的回答，相机出示“碧水”、宝贵的好奇心

“秀峰”、“倒影”等词语。和求知欲才能

⑷这么美的景色，你能把它读好吗？2.学得到保护，得

习第二组词串。到发扬。

(1)船，沿着漓江缓缓前行。听，远处传来

了什么？指名读，比赛读。

(2)我们循声望去，你看到了什么？

(3)相机出示“对歌”、“椿树”、“壮乡”等

词语。

(4)你能用自己的话说说这些词语的意思

吗？

学生观看录像片孩子只有

(5)多么有趣的风俗，多么热情的壮族人对感兴趣的事

民，让我们用充满感情的朗读来表达他们学生回答.物才有学习的

的喜悦之情吧！开火车读，齐读欲望。采取学

生感兴趣的起

(6)你还了解哪些少数民族特有的风情？自由读，思考。名字、猜一猜、

3.学习第三组词串。小组讨论。画一画等方

(1)走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳噫亮的全班交流。式，学生体会

对歌，轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。你练读桂林的山千姿

们感觉这些山怎么样？指名读百态、栩栩如

(2)假如要你给它们起个名字，你会起个什齐读生就很容易

么名字呢?为什么？

To

⑶根据学生的回答，相机出示“象鼻”、(读文字、读内

“骆驼”、“笔架”等词语。涵、读情感)

(4)这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁

想读？

这里可能还有什么样的山？小组猜一

(5)小组讨论，交流。

猜、画一画。(配上音乐。)

学习第四组词串。

4.指名读，分组读，

齐读。

学生回答：焰的

（1）（出示课文插图）你们看，绿莹莹的江面音容易读错。

上一位渔民正撑着竹筏。

（2）竹筏上，站着一只鸿鹦，它正注视着

水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。开火车读多诵读好

比读

听的韵文，不

5.回归整体。自由读给喜欢的

仅能让他们在

桂林之行即将结束，让我们来回顾一小伙伴听。

全班齐读。

下走过的旅程，你最留恋的是什么呢?为什言语声音的世

么?青山、绿水、竹筏、鸿鹏……漓江真像界中充分感受

学生思考后交

一幅美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，汉语言形式的

流。

人在画中游”，漓江真可称为百里画廊哪！

魅力，还能使

他们更喜欢学

四、小结。

习语文。

第二课时学生齐读词语。

一.谈话导入新课

O

-O指导诵读，读中感梧

谈话导入

1.整个漓江，好像一条百里画廊，充满

着诗情画意，老师很想读一读。

指导诵读2.学生边看图，边读词，读出美感。多

种读法交替，读后师生评价。

读中感悟

和老师共同评

三.看图，练习说话议。

学生自由背。

1.愉快的旅行结束了，你都见到了什么？全班齐背

看图词卡小组先说一说。

练习说话（认真听、虚心

2.小组合作将这些词语贴在对应的图下听、思考听）

面，贴好后，轻声读一读。

（大胆说、大声

3.把学生完成的情境图贴在黑板上，再说、思考说）

次齐读。

4.根据图意，用卡片上的词语练习说话。

学生畅所欲言。

四.字形分析，指导书写

1.出示生字：碧、峰、影、鼻、骆、驼、

字形分析架、廊。找几名学生说，

指导书写读~~'读。其他学生则判

说一说用什么方法来记住。断正确与否。

2.学习写字。

(1)观察、讨论：在这些字中你觉得哪些字

比较难写?提出来讨论、交流。(写正确、写工

(2)教师在田字格中范写，学生描红。整、写美观)

(3)教师行间巡视,提醒学生注意写字姿势。

知识延伸五。课后延伸，实践活动

请小组互相合作设计一幅画，让别人

见了就想去，看哪个小组设计得好。

个组合作设计

画。

识字2

碧水秀峰倒影

板书设计对歌榕树壮乡

象鼻骆驼笔架

竹筏鸿鹤画廊

★

教学反思

学科语文课型讲读课时两课时

0________________________________________

r----------------------------------------------------------------------

▽

课题

锹43，

*narcissus

知识目标：1.学会本课生字，认识新偏旁。

2.理解本课生字组成的词语。

施力目标：学会看图领会字义。

教学目标

情愿目标：激发学生学习汉字的兴趣。

创新目标：教育学生做事要细心。

敢学重点：识字、写字。

教材分析

数学难点：区别形近偏旁。

学生可根据本课多幅插图的特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字

学生分析

的兴趣。理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

教学模式自读自悟一一合作探究——总结提升

教具准备多媒体，搜集有关字的资料。

教学流程教师活动学生活动设计意图

第一课时(课前三步曲)

揭示课题-0图片导入，认识事物

贴出有关图片指导学生认识事物.(

板书课题：识字3)生齐读

看图续的

-o初步看图，读韵文生读韵文

文1.观察书上的图，看一看图上画了哪

些事物。学生回答

复习偏左

2.自由读韵文，要求：看清音节，读指名读

准字音。齐读

三。复习“木字旁”、“禾字旁”学生回答”

1.观察实物图画与古文字，了解偏旁

本义。

(1)“木”的古文字像什么？

(2)复习“木字旁”。

教帅范读带木字旁的生字。

(3)“禾”的古文字像什么？

师：同学们说的对。“禾”的古文字像一

仔细案图株禾苗，有穗、叶、茎与根。生回答

(4)复习“禾字旁”。

教师范读带禾字旁的生字。

片，4立学学生自由读课文

指名读、齐读。有助

学生观察并思考于学生的

习生李。

四。指导看图，出示部分生字词理解和记

忆，也符合

1.这些是什么树?你能说出它们的名称

吗？学生练写生字学习的心

理规律，提

2.你们知道松树.、柏树和别的树有什么

不一样叫？高了学生

学生回答自学生字

3.出示词卡：桌椅的能力。

4.春天到了农民伯伯把什么插在田里？

5.秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，

远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景

象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?［相机

出示词卡：稻谷］

6.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作几名学生回答。

物叫什么呢?［相机出示词卡：庄稼］

利用学生

五。教师小结已有的知

刚才我们学习了两组词语，第一组识和经验，

小结

词语的偏旁是什么？为什么都是木字旁？深入浅出

第二组词语的偏旁是什么？为什么都是

禾字旁?你们觉得汉字有趣吗？中国的汉地剖析了

字有悠久的历史，你们要认真学习！汉字的造

字规律。

六。学生自学出示的生字词

要求读准字音，看清字形。

自学生李

七。检查自学情况

1.指名读、齐读。

词。2.用“柳”、“椅”、“秧”扩词。自学

八。指导书写

1「学生看管帧图，记忆“柳、秧”的笔

顺。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写本课6个生字。(写正确、写工整、写

4.学生描红书中田字格里的生字。美观)

5.让学生在《习字册》上描红、仿影、

临写生字。

描红、仿影、临写

第二课时

复习检查

1.抽读生字、新词卡片。

复习检查2.听写生字。

3.检查听写情况。

二。继续看图学习生字词

着图学习1.观察书上的图，看看图上画了哪些事

生字词物。学生回答。训练

2.自由读韵文，要求：读准字音。学生的语

言表达能

三。复习“竹字头”、“草字头”力。在一问

一答中学

复习偏务1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本学生读。

义。会分析课

文。

(1)“林”的古文字像什么？

(2)复习“竹字头”。

通过

师范读带竹字头的生字。

这一环节

指名读、齐读。

(写正确、写工整、写的学习，不

(3)“u”的古文字像什么？美观)

管习"苴字士”仅提高了

师范读带草字头一生字。学生的朗

指名读、齐读。读水平，同

生答。时也使学

仔细观察

四。指导看图，出示部分生字词生领悟，要

学习生学

出示图，学习生字词。养成做事

1.这些都是竹制品，你能说出它们的名细心的好

称吗?［相机出示词卡：竹篮、管筐、筷子］习惯。

2.中国的老年人最喜欢喝什么？［出示词

卡：茶叶］

(认真听、虚心听、思

3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味考听)

非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名

称是什么吗?［相机出示词卡：菠萝］

4.有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，(大胆说、大声说、思

闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什考说)

么花吗?［相机出示词卡：兰花］

五。教师小结

小结刚才我们学习了两组词语，第一组偏

旁的名称是什么？为什么都是竹字头?第

二组偏旁的名称是什么?为什么都是草字

头？

六.学生自学出示的生字词训练学生

指导书写。用各种方

学生i1学法记忆生

生字词。字。

七.指导书写（写正确、写工整、写

美观）

1.指名说“篮、萝”的笔顺。

2.说说你是怎样记住这些字的

3.教师范写生字。帮助学生

学生描红书中田字格里的生字。

辨析形近4.识记形近

偏多。5.让学生在《习字册》上描红、仿影、学生畅所欲言。偏旁。

临写。

识字3

松柏杨柳桌椅

板书设计竹篮篁筐筷子

秧苗稻谷庄稼

茶叶菠萝兰花

教学反感

学科语文课型讲读课时三课时

课题WSRrir>s»*s»­.

知识目标：1.学会本课生字，认识新偏旁。

2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的

意思。

教学目标能力目标：进一步了解形声字的构字特点，培养识字能力。

情感目标：激发学生学习汉字的兴趣。

创新目标：、培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：识字、写字。

教材分析

数学难点：紧扣文中的词语，把观察、想象、朗读结合起来。

学生分析学会形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学模式自读自悟——合作探究一一总结提升

教具准备卡片、多媒体。

教学流程教师活动学生活动设计意图

第一课时

课前三步曲

揭示课题揭示课题

今天我们再来学习一篇形近偏旁激发学生学习

的比较识字，板书课题。学生回答。兴趣。

-O初步看图，读韵文

♦•图读文

1.观察书上的图，看看图上画了些什学生自由读韵文。

么。有助于学生的

自由读韵文，要求：看清音节，读

2.理解和记忆，也符

准字音。

合学习的心理规

复习黄1第三。复习“日字旁”、“目字旁”

律，提高了学生自

观察实物图画与古文字，了解偏旁本义

学生字的能力。

O

看图学习四。指导看图，出示部分生字词

生字谓1.太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，

这是一个什么样的天空？

2.春天到了，太阳照在身上暖和和的，

这叫什么呢？

（大胆说、大声

3.小姐姐在于什么呢说、完整说）把识字的

主动权交给学

4.解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的生，让学生自

学生自由读

5.小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，己开动脑筋来

这叫什么？学生观察并思考记字，既提高

6.“眺望”也是看，但和“看”有什么不了识字效率，

同？又激发了学生

五。教师小结的学习情趣。

小结

我们这节课学习了两组词语。第一组

词语是什么偏旁？为什么都是日字旁?第

学生回答。

二组词语是什么偏旁?为什么都是目字旁？

自学生字六。学生自学出示的生字词

词1.指名读、齐读。学生扩词练习。

2.正音：“晒、准”是翘舌音，不要读成训练学生

平舌音学生畅所欲言。用多种方法记

3.用“暖、眼、准”扩词。忆生字。

七。指导书写

指导书写学生在习字册上

练写生字。

第二课时

复习检查

1.抽读生字、新词卡片课前三步曲

复习检查2.听写生字。

3.检查听写情况。

-o继续看图学习生字词

1.观察书上的图，看看图上有什么。

看图学生2.自由读韵文，要求：渎准字音。

字词

三.复习“两点水”、“三点水

复习偏旁1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本

义

（1）“7”的古文字像什么？

（2）复习“两点水”。

教师范读带两点水的生字。

指名读、齐读。

(3)“7”的古文字像什么？

(4)复习“三点水”。通过这一

师范读带两点水的生字。学生读生字。环节的学习，

指名读、齐读。不仅培养了学

生的识字能

看图学习学生回答。力，也激发了

生字词四.出示图，继续学习生字词