3《不懂就要问》课件语文三年级上册

不懂就要问课前导读略读课文同学们你们发现了吗？今天学习的课文与前两课有一些不同之处。像这样的课文我们叫做略读课文。学习略读课文的基本要求：1.略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。2.如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。孙中山：伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱。他出生于广东香山，早年学医，后弃医从政。他领导了辛亥革命，推翻了封建帝制，创立了中华民国，提出“三民主义”政治纲领，倡导民族独立、民主政治和人民幸福。孙中山为了改造中国耗尽毕生精力，在历史进程中留下了不可磨灭的功勋。

同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音。妙解课文背自主识字圈练例段诵

bèisònglìquānduànliàn糊自主识字厉楚呆挨涂hútúdāijiè

lìáichǔ戒孙中山小时候在读书。我来学字词私塾私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。我来学字词戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。戒尺打在手上可真疼啊。先生拿着，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”戒尺这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得。鸦雀无声我来学字词鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。上课铃声响了以后，教室里鸦雀无声。鹊背圈bèibēi背诵背包凭记忆读出用背驮东西quānjuàn圈画羊圈养家畜的棚栏画圆形多音字照例圈出背诵戒尺帮他认一认吧！吓呆挨打厉声糊里糊涂清楚合作探究

同桌互相交流画出的有新鲜感的词句，说一说课文讲了一件什么事。交流分段。第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。

第二部分（第2-7自然段）：孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。

第三部分（第8-9自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。

初步感知了解内容默读课文，想想课文讲了一件什么事，把有新鲜感的词句画下来。

旧时的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？读第一自然段，思考：默读第1段，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读，并交流。①孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。读书像唱歌，这样的读书方式真新鲜！先生不讲

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。“至于书里的意思，先生从来不讲”，这句话反映了当时教育中存在的一个问题，即重视文本的记忆和背诵，而忽视对文本意义的理解和解释。这种教育方式可能导致学生对文本内容的理解不够深入。与传统教育的对比：与今天的教育相比，这种教学方式显得较为单一和刻板。现代教育强调学生的主动参与、批判性思维、创造性表达以及对知识的深入理解。观察课文插图，说说插图对应了故事的哪些内容。孙中山读几遍就背会了先生圈画的内容，但是不明白书里的意思。于是，孙中山就大着胆子向先生提问。孙中山对所学的文本有强烈的好奇心，他希望能够理解书中的意义。这种对知识的追求和探索精神，是他后来成为伟大革命家和政治家的重要品质。在这个情景中，先生和孙中山之间的互动是传统的师生关系。先生负责传授知识，而学生则负责学习和记忆。孙中山的提问打破了这种传统的互动模式，他希望能够得到更多的解释和理解。

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。同学们都吓呆了，课堂顿时就安静了下来。这里可以看出孙中山当时提问是一件多么胆大妄为的是，也衬托出了孙中山对学问“不懂就问”的态度。

“课堂里霎时变得鸦雀无声”，这句话强调了孙中山提问后，课堂的沉默。同学们可能被孙中山的问题吓到，因为他们可能习惯了安静地跟读和背诵，而不是积极提问。这种突然的变化可能让他们感到不知所措。

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”从“厉声”可以看出先生很愤怒。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说“我原想，书中的道理你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生发现孙中生完成了功课，希望能进一步理解文章内容才提问，态度才改变，并讲解了书中的内容。面对孙中山的勇敢提问，先生最初可能有些不满，但随着孙中山的背诵展示，先生的态度发生了转变。他收起戒尺，摆手让孙中山坐下，这表明他对孙中山的学习态度和努力表示认可。

先生讲得很详细，大家听得很认真。

说明大家并不是不想知道书里的意思，而是不敢向先生提问，孙中山能主动提出要求实在难能可贵。

孙中山大胆向先生提出问题，就不怕挨打吗？读第八、九自然段，思考：品读提高读完这段有什么体会？说说自己在学习上“不懂就问”的事例。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”思考：孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？读书刻苦勤学好问交流体会第一次学习略读课文有什么体会？可以借助学习提示，明确学习任务，自主学习；与精读课文相比略读课文可以读得粗略一些，能了解课文的大意就行；有个别字词不认识，也没有关系。只让背诵，从不讲解不懂就要问孙中山大胆提问先生详细讲，学生认真听勤学好问板书设计不懂就要问，挨打也值得

课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。主旨归纳议方法：通过对话展现人物的品质。运用此方法写一写你身边的一个人，展现他（她）的品质。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：望着元元全身的污渍，我问道：“他跟你非亲非故，为了帮他，你的衣服都弄脏了，值得吗？”元元笑了笑，说：“衣服脏了可以再洗。能够帮他解决困难，我感到很高兴。”练一练1、孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）孙中山想:这样糊里糊涂地背，没有用。

我们既然是好朋友，就应该互相帮助2、现在你们既然想听，我就讲讲吧！（用加点词语造句）3、仿写一声不响一字不漏一()不()一()不()说一说

当你遇到不懂的问题时，你会怎么办？关于不懂就问的名言不学不成，不问不知。