班会课如何设计班主任培训课件

深耕细磨扎实用心上好班会课01立德树人成长筑基曾经的班会课是课表上的一节固定课程，有时候用来处理班级日常问题，日常杂事，或者老师讲讲要求，甚至课时被占用、弱化等等……当班会课成为一节浓缩了教育智慧和力量的课程，成为德育工作的有效策略之一，成为班主任研究的专属时间，成为让孩子们盼望的绽放平台的时候，班会课被赋予了更多的希望和期待……01浓缩了教师的智慧，汇聚了学生的努力，呈现了儿童的特点，见证了童年的成长与收获……好的班会课03丰富，多元或者一门深入，但一定留下成长的深刻记忆，成为播种时刻，成为动力源泉……好的班会课02每一个儿童都是集体的小主人，班会课则是一个儿童绽放的时间，教师的努力，对儿童的关注以及不懈的努力通过班会课呈现出来……好的班会课04与班级生活息息相关，与社会环境文化息息相关，与家国未来息息相关，与儿童个人成长息息相关……好的班会课01精心构建育人润心>>01智慧、关注、努力、用心、互动、引领、育人……立德树人，育人为先，班会课和思政（道德与法治）课被重视的程度，是每个班主任都一定要有清醒意识的。班会是学校集体活动中最主要的组织活动之一。在领导和指导下或者是同学自发的，以为单位，围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动。

01内容与视角>>班会好内容要来自儿童成长的阶段需要01儿童成长的健康需求：

来自儿童学习生活的所有问题都有可能是班会的宝贵资源，发现问题，研究问题，解决问题，多维度的呈现问题的解决。亲子交往（家校沟通，协同，家庭教育的意义等）伙伴交往（同伴关系伙伴文化）班级生活中的各种问题（学习困难、愿景与挫折、集体中的存在价值【小干部培养】）阅读困难，问题改错（这一类问题具体的碎碎碎念）儿童真实生活与小烦恼01内容与视角>>班会好内容来自学校班级文化及教育引领02文化环境、教育环境、教师引领是班会的几大内容：

生活即教育，教育即生活——学生的成长离不开自身的社会环境、校园环境、家庭环境，孔子的修平治齐就是我们现在家国情怀的初心。家风

党史

英雄

时政

公益……都是我们班会内容可以关注的视角。01内容与视角>>班会好内容可以来自人文视角03中国的文化博大精深，民俗文化深远悠长，是最丰富的精神文明养料：

优秀的民族文化取之不尽用之不竭，系列推进，扎实收获；

深厚的民俗文化、地域文化、多姿多彩，充满魅力；

深耕文化，构建序列，结合年段特点，会成为优质班会的常用常新的内容。德育的总体目标培养学生爱党、爱国、爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。——《中小学生德育工作指南》链接：《中小学德育工作指南》之德育总目标小学低年级教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。小学中高年级教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。链接：《中小学德育工作指南》之德育阶段目标(一)理想信念教育。

开展马列主义、毛泽东思想学习教育，加强中国特色社会主义理论体系学习教育，引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，领会党中央治国理政新理念新思想新战略。加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育，引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，继承革命传统，传承红色基因，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。链接：《中小学德育工作指南》之德育工作内容(二)社会主义核心价值观教育。

把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。链接：《中小学德育工作指南》之德育工作内容(三)中华优秀传统文化教育。

开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。(四)生态文明教育。

加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。(五)心理健康教育。

开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。链接：《中小学德育工作指南》之德育工作内容好老师好教育好班会六大育人途径视角下的班会设计课程育人：上好班会课，做好班会的设计，让班会课成为育人的阵地；文化育人：善用文化资源，通过环境文化，班级文化、网络文化等达成育人目的；活动育人：丰富的活动，丰富的班会资源，优质班会，让活动丰富多彩；实践育人：实践活动为开展主题班会提供良好的活动基础，优质班会也可让实践活动

的成果得到展示；管理育人：班会的开展为完善班级管理制度提供了良好的深化途径，拥有良好的管理

制度，形成管理育人可通过班会得到良好的效果呈现协同育人：家校社三结合促进班会的内容更加丰富，家校社互动为班会活动提供多维

度的资源，校风班风家风拥有最优化的愿景。好老师好教育好班会>>01知德育目标、知德育内容、知育人途径（见链接）02知儿童发展身心规律、知不同年段的特点（需要学习）03知班会的设计基本要求方法和实现路径（通识培训）04知作用、知意义、知影响、知价值（在践行中体会）我们要知道本书具体阐述了如何基于学生的成长规律确立育人目标，揭示了一～九年级学生具体的育人目标是什么，从而帮助学校和教师明确不同年级育人目标的具体内容，了解育人目标的重要价值。本书还通过真实的案例分析，展示育人目标如何与学校和教师的日常教育教学工作相结合，实现真正落实、落地，促进学生的良好发展。02从评价维度看一节班会的设计有趣的十分钟史家七条校区王磊老师班会的评价维度：德育目标德育内容育人策略具体过程实效影响课后反思零米粒的调查史家七条校区王磊老师德育目标德育内容育人策略具体过程实效影响课后反思02好老师好教育好班会——从评价维度看方案设计十分钟的妙用好老师好教育好班会>>01目标、内容、育人途径02适宜儿童，符合儿童的身心特点03创意设计新颖、方法真实可信、路径切实可行04效果突出，意义深远、具影响力、具示范性评价维度好老师好教育好班会——从评价维度看方案设计>>01目标、内容、育人途径一、班会目标02适宜儿童，符合儿童的身心特点二、背景分析03创意设计新颖、方法真实可信、路径切实可行三、前期准备

四、班会过程04效果突出，意义深远、具影响力、具示范性五、效果反思以及教育的延续性

六、评价新奇小微未来可期新奇：视角新颖，生活关切，环节要素新鲜，效果新颖小微：事情不大，热点普遍，小处着眼，细微感人真实：元素真实，情感真实，成长真实，效果真实空间：有可持续发展的空间，教育的未来存量是可以预见的功夫下的深：教师下功夫学生下功夫家长下功夫冰山一角，成长必然经典咏流传徐虹的系列活动活动忘不掉、教师忘不掉情景瞬间忘不掉元素忘不掉班级文化载体：服务学习系列活动：丰富多彩的师生智慧著名的教育家叶圣陶先生说过：“小学教育的意义，概括地说来便是使儿童在行为上得到新的人生观。要达到这个目的，须承认人生必须是自觉的、自动的、发展的、创造的、社会的，而以教育做手段使学生养成这种品德和习惯，以至达到更高的高度。”叶圣陶两级三层课程框架核心课程综合课程拓展课程（传统）品生品社、科学融合人文与科技部史家书院语文（含书法）80%:整合表达无边界10%语文部文化无边界10%思维无边界10%（现代）音乐、美术融合（生活）劳动、信息融合博物馆“X”实验室金帆艺术团海外游学营创意生活社区青苹果俱乐部数学80%:整合英语80%:整合体育健康无边界博物+艺术+创意+艺术与生活部课程资源部数学部外语部体育部选择性课程基础性课程（社会）班队会、社会实践、社区服务融合社会实践营服务+德育部服务学习种子成长五部曲感受：同理心观察——调查认识自己的兴趣、技能和才干情境模拟寻找更多资源在服务中学习，在学习中服务把控进展，灵活处理突发事件做好项目记录，影像留存、汇编发生了什么？你的感受如何？你有什么主意？你有什么问题？讲述创新公益实践故事展示创新公益实践成果发现行动反思分享计划32孩子们收获成长的情怀“史家服务+德育课程群”以学生成长为原点，从微言善行出发，贴近学生、贴近生活、贴近现实、贴近社会。着力培养学生的家国情怀和责任担当：眼中有他人，心中有真情，肩头有责任，胸中有格局！孩子从而获得更开阔、更全面、更深远的人生观、世界观、价值观。直击课堂直击课堂34作为史家的德育品牌，在德育活动课程化和创新性发展两方面做了理论与实践的探索，具有十分重要的现实意义。德育活动课程化理论与实践探索史家小学阳光公益社2010年“六一”阳光公益社正式成立。现已成为史家教育集团的金牌项目。公益社向学生提出“在公益活动中成长、做爱心阳光小公民”的号召。注重学生成才与成人的同步。培养学生学会关心，学会奉献，学会感恩的公益精神。APP上线郭芷青《有故事的古树》李尚燃《为井盖穿上彩衣》朱玺霖《古琴文化伴你行》吴鋆玚《八段锦进社区》张若钒《走进故宫，重拾历史》贺锦晖《暖冬红围巾计划》姚悦礼《影为爱》朱子薇《放下手机，让我们在一起》魏羽辰《CPR知识课堂》佟画《文明旅游小达人》家国情怀医学科普文化传承关爱留守儿童公共安全扶贫帮困养老助老学生服务学习项目内容影为爱发起人：姚悦礼核心成员:方晨曦岳佳琳袁健豪陈书豪班级：四（5）暖冬红巾围《暖冬红围巾计划》暖冬红围巾在行动每条红围巾背后都有一个爱与被爱的暖心故事，让我们带着