八年级物理全册第九章浮力第一节认识浮力教案新版沪科版

Page1第九章浮力“浮力”是流体静力学中应用性较强的基础学问之一．本章是在学过力、二力平衡、二力合成、密度和液体内部压强的基础上探讨浮力的．学生从已有的生活阅历已经熟识漂移的物体受到浮力，因此教学时只需用一句话点明学生已知的事实后，干脆引导学生思索下沉的物体是否也受到浮力．通过老师引导，得出一切浸入液体中的物体都要受到浮力的结论．既然一切物体都受浮力，为什么有的物体要下沉，有的物体要上浮呢?浮力的大小和什么因素有关呢?很自然地要去探究浮力的大小等于什么．教学中这样的支配会调动学生始终怀着一种主动的爱好去探究、探讨，有利于最终教学目标的实现．本章共3节：1.第一节“相识浮力”，本节可分为三个教学板块：①通过视察试验现象得出凡是浸在液体中的物体都受浮力；②用试验“称量法”测量浮力大小；③通过理性探究了解产生浮力的缘由．整个教学过程也是在不断探究的过程中进行，让学生通过试验亲身体验，充分思索、探讨.在探究中学习.2.其次节“阿基米德原理”，本节可分为两个教学板块：①通过试验探究和理性探究推导得出阿基米德原理；②应用阿基米德原理进行简洁地计算．在探究过程中可结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探求科学真理的热忱，体验科学探究的乐趣．3.第三节“物体的浮与沉”，本节可分为两个课时，第1课时为“物体的浮沉条件”，这部分内容可分为三个教学板块：①视察鸡蛋的浮沉，相识上浮、下沉、悬浮、漂移四种现象；②从重力、浮力的大小关系的角度分析物体的浮沉条件；③从物体密度和液体密度的角度分析物体的浮沉条件．第2课时为“浮沉条件的应用”，引导学生了解轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理.本章教学目标【教学目标】1.在学问与技能方面：相识浮力，了解浮力产生的缘由，了解浮力的大小与什么因素有关；知道阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小；理解浮沉条件，利用浮沉条件说明轮船、潜水艇、热气球、盐水选种、密度计的工作原理．2.在过程与方法方面：通过视察，相识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力．经验推理过程，了解浮力产生的缘由；经验试验探究过程，了解浮力大小与哪些因素有关，理解阿基米德原理；经验探究浮沉条件的过程，了解浮力应用的社会价值.3.在情感看法与价值观方面：让学生在试验探究的过程中，感受获得学问的科学方法，同时培育学生严谨的科学看法，相识科学技术对人类社会的发展作用，领悟科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的爱好．【教学重点】理解浮力的大小与什么因素有关；理解阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小.【教学难点】理解浮力产生的缘由，理解浮沉条件，利用浮沉条件说明轮船、潜水艇、热气球、盐水选种、密度计的工作原理．第一节相识浮力【教学目标】一、学问与技能1．知道浮力的概念、产生缘由及浮力的方向.2．知道漂移在液面上的物体和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用“称量法”计算浮力．3．知道大气对浸没在其中的物体也有浮力作用.二、过程与方法1．通过试验视察，了解浮力是怎样产生的.2．经验探究浮力大小的过程.三、情感、看法与价值观1．培育学生乐于探究生活中物理学问的爱好.2．初步建立应用科学的意识.【教学重点】浮力产生的缘由、浮力的方向.【教学难点】用“称重法”计算浮力.【教具打算】多媒体课件、饮料瓶、水、乒乓球、大量筒、软木塞、大烧杯、弹簧测力计、细线、石块、铅块、橡皮泥、盐水等.【教学课时】1课时【巩固复习】老师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（老师可针对性地选择部分难题讲解），加强学生对学问的巩固.【新课引入】老师应用多媒体播放“高空探测气球升空”“‘辽宁’号航母航行”片段，引导学生观看思索，要知道探测气球为什么能载着探测设备升空？航母为什么能漂移在水面上？下面我们就来学习第一节“相识浮力”.【课堂导学】【指导预习】阅读课本P169－P171页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部沟通探讨，提出预习疑问.【沟通展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，老师评价订正.2.学生质疑，老师指导释疑.【拓展探究】学问点1什么是浮力1.浮力的定义引导学生试验探究：将乒乓球放入水中，并渐渐向下压，始终压至水底，在这个过程中让学生体会手的感觉；然后放手，视察乒乓球的状态改变，结合多媒体中播放的如图所示实例，小组间进行分析得出结论：无论是液体还是气体，对浸在其中的物体都有竖直向上的托力，物理当中把这个托力叫浮力．图9-1-22.探究液体的浮力学生分组按教材图9-3设计试验进行试验探究．教材图9-3探究液体的浮力师老师引导学生试验,留意视察现象并填充表格.小组内部探讨沟通，归纳结论.生：测力计示数变小了，说明水给石块一个向上的托力，这个力就是水施加给石块的浮力，液体对物体产生的浮力大小F浮＝G－F，方向是竖直向上的.3.探究空气的浮力对升空的气球进行受力分析，可以得出气球受到重力和浮力的作用．引导学生结合教材图9-4设计试验探究空气的浮力的方向．学生在试验过程中视察现象并思索问题：当杠杆平衡后再将扎在气球上的气针头插入篮球的气门内，气球随即膨胀，为什么此时的挂钩不再保持平衡?小组探讨，老师加以点拨：篮球和气球以及里面的空气是处于密封状态的，所以总重是不变的，篮球内的气体充入气球时，由于篮球较硬，篮球的体积不变，气球的体积变大，因为作为整体排开空气的体积增加，受到的空气浮力增加，因而这一端要上翘．师生互动归纳总结：液体和气体对浸入其中的物体都有竖直向上的浮力.学问点2浮力产生的缘由借助教材图9-5，利用课件出示图片进行讲解：将物体没入水中，对正方体六个面进行受力分析，由于左右、前后两面受力平衡，上下两面受力不平衡，下表面受到向上的力大，上表面受到向下的力小，因此水对物体向上和向下的压力差就是水对物体的浮力．师生互动归纳总结：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的．课堂小结老师引导学生归纳总结本节课学到了什么.课后作业1.请同学们完成课本P171页作业1、2.2.请同学们完成课时对应训练.教材习题解答(P171)1.这是因为在浴缸里，身体受到水竖直向上的浮力，推力小于重力，而在床上时推力等于重力，所以在浴缸里身体简洁被抬起，在床上却特别难.2.D第一节相识浮力（一）浮力1.定义：液体和气体对浸在其中的物体都有竖直向上的托力，这个力叫做浮力．方向：竖直向上．2．探究液体的浮力.3．探究空气的浮力.(二)浮力产生的缘由浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的.浮力的概念是本节课的重点学问，但学生在小学时已经有所了解，并且依据生活阅历也不