2025届高考生物二轮复习专题11生物与环境高考模拟训练含解析新人教版

PAGE7-专题11生物与环境一、选择题1．(2024·广西壮族自治区桂林十八中高三期末)下列关于种群和群落的叙述错误的是(C)A．建立自然爱护区，提高大熊猫种群的环境容纳量，是爱护大熊猫的根本措施B．土壤小动物对于动植物遗体的分解起重要的协助作用C．年龄组成为增长型的种群，在近期其个体数量肯定增多D．水平方向上光照强度的不同会影响群落的水平结构【解析】就地爱护是指在原地对被爱护的生态系统或物种建立自然爱护区以及风景名胜区等，是对生物多样性最有效的爱护，可见，建立自然爱护区，提高大熊猫种群的环境容纳量，是爱护大熊猫的根本措施，A正确；在土壤小动物中，有的是分解者，有的是消费者，分解者能够将动植物的尸体、排泄物和残落物分解为无机物，而消费者的存在能够加快生态系统的物质循环，因此土壤小动物对于动植物遗体的分解起重要的协助作用，B正确；年龄组成为增长型的种群，受其它自然因素(如疾病、自然灾难)的影响，在近期其个体数量不肯定增多，C错误；水平方向上光照强度的不同，是影响群落的水平结构的因素之一，D正确。2．(2024·河北省衡水中学高三三模)下列有关种群和群落的相关叙述，正确的是(D)A．探讨种群数量改变可以用模型法，如“S”型曲线就是构建的物理模型B．种群和群落都有空间特征，如匀称分布就是群落的水平结构C．种群密度调查方法多样，如用标记重捕法调查蚯蚓的种群密度D．影响群落演替的因素许多，如阳光对优势植物的形成特别重要【解析】探讨种群数量改变可以用模型法，如“S”型曲线就是构建的数学模型，A错误；群落的空间结构包括垂直结构和水平结构，而种群具有空间特征，如匀称分布、随机分布和集群分布，B错误；蚯蚓的活动实力弱，活动范围小，故可用样方法调查蚯蚓的种群密度，C错误；影响群落演替的因素许多，如阳光对优势植物的形成特别重要，缘由是优势植物因为汲取光能的实力强，所以生长更旺盛而成为优势种，D正确。3．(2024·浙江省高三期末)下列关于环境容纳量的叙述，正确的是(A)A．环境容纳量是种群的稳定平衡密度B．当某害虫种群数量达到K/2时，进行杀虫效果最佳C．达到环境容纳量时，种群的自然增长率大于零D．环境容纳量是某时间内种群的最大数量【解析】环境容纳量是种群在某环境中所能维持的种群最大数值，即种群在该环境中的稳定平衡密度，A正确；K/2时种群增长速率最大，故防治害虫应在害虫数量没达到K/2时进行，B错误；达到环境容纳量时，种群的自然增长率等于零，C错误；环境容纳量是种群在某环境中所能维持的种群最大数值，D错误。4．(2024·辽宁省高三二模)图为某生态系统部分碳循环示意图，其中①②代表相关生理过程，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ代表不同生物类群。下列相关叙述正确的是(A)A．V类群生物都属于异养型生物B．图中体现的种间关系均为捕食关系C．②过程释放的能量可以通过①过程进入生态系统D．①和②过程中交换的物质种类和能量形式均相同【解析】V类群生物属于分解者，属于异养生物，A正确；由消费者至分解者的过程不是捕食，B错误；②是各生物的呼吸作用，呼吸作用释放的热能不能被利用，C错误；①和②过程中交换的物质种类相同，都是CO2，但能量不同，①是太阳能或光能，②是热能，D错误。5．(2024·全国高三一模)下图是某生态农业的模式图，下列关于该生态系统的叙述正确的是(C)A．“水稻→鸡→猪”是该生态系统的一条食物链B．沼渣、塘泥可以为水稻、大豆供应物质和能量C．鸡粪中的能量不属于鸡同化的能量D．该生态系统提高了各养分级之间的能量传递效率【解析】猪并未捕食鸡，“水稻→鸡→猪”不是该生态系统的一条食物链，A错误；沼渣、塘泥作为肥料还田，水稻、大豆利用的是微生物分解时产生的无机盐及CO2，并未干脆从沼渣、塘泥中获得能量，B错误；鸡粪中的能量不属于鸡的同化量，属于鸡的上一养分级水稻和大豆的同化量，C正确；在生态农业中只能提高能量的利用率而不能提高养分级之间的能量传递效率，D错误。6．(2024·甘肃省兰州一中高三模拟)切叶蚁切割、收集植物叶片，将含有消化酶的排泄物排在碎叶上，用来培育真菌，然后以真菌作为自己的食物来源。下列分析错误的是(C)A．切叶蚁“培育”的真菌是分解者，能参加生态系统的物质循环B．探路的切叶蚁发觉合适的植物后会留下“气味”，这种“气味”属于化学信息C．碎叶中的能量通过食物链流向真菌，再流向切叶蚁D．切叶蚁与其培育的真菌之间的关系是长期共同进化的结果【解析】由“切叶蚁将含有消化酶的排泄物排在碎叶上用来培育真菌”可知，切叶蚁“培育”的真菌是分解者，能参加生态系统的物质循环，A正确；生态系统中信息的种类包括物理信息、化学信息和行为信息，探路的切叶蚁发觉合适的植物后会留下“气味”，可在同种的不同个体间传递信息，“气味”属于化学信息，B正确；食物链一般是指捕食植物链，只涉及生产者和消费者，不含分解者，C错误；切叶蚁与其培育的真菌之间相互影响，两者的关系是长期共同进化的结果，D正确。7．(2024·浙江省高考真题)下列关于养分级的叙述，正确的是(B)A．养分级的位置越高，归属于这个养分级的能量通常越多B．自然生态系统中的全部绿色植物都属于生产者养分级C．养分级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和D．食物链中的各养分级之间能量传递效率是相同的【解析】由于能量在流淌过程中每传递一次损失一大半，从一个养分级传到下一个养分级的效率只有约10～20%，所以养分级的位置越高，归属于这个养分级的能量通常越少，A错误；自然生态系统中的全部绿色植物都能进行光合作用，将无机物转化为有机物，将光能转化为化学能，所以属于生产者养分级，B正确；养分级是指处于食物链同一环节上全部生物，包括同种和不同种生物，C错误；能量从植物到植食动物或从植食动物到肉食动物的传递效率一般只有约10～20%，不同食物链中相邻两个养分级之间的能量传递效率不肯定相同，即使在同一条食物链中，不同的相邻两个养分级之间的能量传递效率也不肯定相同，D错误。8．(2024·广东省高三二模)下图是某个海岛上部分生物之间的食物关系图，相关叙述正确的是(C)A．图中显示了5个生物种群组成的4条食物链B．碳在图中生物之间以有机物的形式循环流淌C．信息传递在图中生物之间可以双向进行D．图中生物的能量可流向分解者，但分解者的能量不能流向这些生物【解析】图中的植物多种多样，不同种植物属于不同的种群，其他生物也类似于植物，都有多个种群，因此图中的种群数量远远多于5个，A错误；碳在图中生物之间以有机物的形式顺着食物链单向流淌，不能循环流淌，B错误；信息传递在图中生物之间可以双向进行，如鼬依据兔留下的气味捕食兔，而兔依据黄鼬留下的气味躲避鼬的捕食，C正确；当图中的生物以分解者为食物时，能量就从分解者流向图中所示的生物，D错误。9．(2024·海南省高三模拟)如图是人工湿地处理城市污水的示意图，其中甲、乙、丙代表湿地生态系统的三种成分。下列叙述错误的是(D)A．甲能将有机物分解成无机物返回无机环境中B．大气中的CO2进入乙可通过光合作用完成C．丙为消费者，能加快生态系统的物质循环D．乙同化的太阳能是流经该生态系统的总能量【解析】甲为分解者，能将有机物分解成无机物返回无机环境中，A项正确；乙是生产者，大气中的CO2通过生产者的光合作用或化能合成作用进入生物群落，B项正确；丙为消费者，能加快生态系统的物质循环，C项正确；流经该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能和城市污水中有机物中的化学能，D项错误。10．(2024·山东省高三二模)各种类型的生态系统中，非生物的物质和能量、大量的植物、动物和微生物等组成成分通过物质和能量的联系形成肯定的结构，行使肯定的功能。下列叙述错误的是(A)A．组成生态系统的非生物的物质和能量中没有有机物B．实现生态系统物质循环这一功能的生态系统是生物圈C．呼吸消耗的能量占该养分级同化量的比值随着养分级的上升越来越大D．生态系统的物质循环、能量流淌和信息传递维持了生态系统的相对稳定【解析】组成生态系统的非生物的物质和能量中有有机物，A错误；实现生态系统物质循环功能的生态系统是生物圈，B正确；养分级别越高的生物生长发育等各种生命活动所须要的能量越多，细胞呼吸作用越强，故呼吸消耗的能量占该养分级同化量的比值随着养分级的上升越来越大，C正确；生态系统的功能包括物质循环、能量流淌和信息传递，维持了生态系统的相对稳定，D正确。11．(2024·天津四十三中高三期末)下图为部分碳循环示意图，下列叙述正确的是(D)A．图中由生产者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ构成的食物链中，能量流淌是单向、逐级递减的B．生产者为第一养分级，①②⑥⑧之和为生产者固定的总能量C．根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有机碳来自⑥过程D．①⑦⑧过程以CO2的形式进行，②③④⑤⑥过程以有机物的形式进行【解析】图中Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ分别表示初级消费者、次级消费者和分解者，由生产者、Ⅱ和Ⅲ构成的食物链中，能量流淌是单向、逐级递减的，A错误；流经该生态系统的总能量是生产者通过①过程固定的能量，B错误；根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有机碳来自①过程，C错误；碳由无机环境进入生物群落的过程①和由生物群落返回无机环境的过程⑦⑧均以CO2的形式进行，碳在生物群落内的流淌过程②③④⑤⑥都以有机物的形式进行，D正确。12．(2024·贵州省贵阳一中高三期中)生态系统的稳定维持离不开生态系统的结构和功能，下列相关说法错误的是(C)A．生态系统中的信息传递可以在生产者与次级消费者之间发生B．通过物质循环可以实现生物圈中物质上的自给自足C．能量流淌中未利用的能量指的是未被呼吸作用消耗和未被分解者利用的能量D．生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量不能构成生态系统的结构【解析】如某些植物可以挥发化学物质招引该植物天敌的捕食者捕食植物天敌，故生态系统中的信息传递可以在生产者与次级消费者之间发生，A正确；生物圈中物质上可通过物质循环实现自给自足，B正确；能量流淌中未利用的能量指的是未被自身呼吸作用消耗、未被分解者利用的能量和未流入下一养分级的能量，C错误；生态系统的组成成分和养分结构共同构成生态系统的结构，D正确。13．(2024·江苏省高三一模)2024年“国际生物多样性日”的主题为“我们的解决方案在自然界”。下列有关生物多样性的叙述中正确的是(A)A．我国制定的海洋伏季休渔政策既是爱护生物多样性的举措也遵循可持续发展的理念B．热带雨林具有的旅游欣赏和保持水土的功能均体现了生物多样性的干脆价值C．海州湾海湾生态与自然遗迹海洋特殊爱护区只是爱护海岸原生动植物的多样性D．生物多样性是长期生物进化的结果，生物多样性锐减不属于全球性生态环境问题【解析】海洋伏季休渔政策是科学合理利用资源的举措，既有利于爱护生物多样性也遵循可持续发展的理念，A正确；热带雨林具有的旅游欣赏和保持水土的功能分别体现了生物多样性的干脆价值和间接价值，B错误；海州湾海湾生态与自然遗迹海洋特殊爱护区是爱护现有的海洋及海岸生态环境和动植物多样性，C错误；生物多样性是长期生物进化的结果，生物多样性锐减属于全球性生态环境问题，D错误。二、非选择题14．(2024·定远县育才学校高三期中)稗草为一年生草本植物，形态似稻但叶片毛涩，颜色较浅，杂生于农田，繁殖实力很强，对农作物生长不利。请回答下列问题：(1)农作物、稗草及其他杂草在生态系统中的作用是将无机物合成有机物，干脆或间接为其他生物供应物质和能量。调查发觉，某农田中的植物具有斑块镶嵌分布的特点，该现象体现了群落的水平结构。(2)稗草固定的能量除用于自身的生长、发育、繁殖外，其余能量的去路是呼吸作用消耗(或以热能形式散失)。稗草的“绿色”为食草动物供应了可以采食的信息，这种信息类型属于物理信息。(3)农夫经常除去田间杂草，从生态系统功能上考虑，其在实践中的意义是调整能量流淌关系，使能量流向对人类最有益的部分。某农田弃耕后，很快就会长满稗草等一年生的杂草，群落随后会进一步演替，这种群落演替方式属于次生演替。【解析】(1)农作物、稗草及其他杂草在生态系统中属于生产者，其作用是将无机物合成有机物，干脆或间接为其他生物供应物质和能量；农田中的植物具有斑块镶嵌分布的特点属于群落的水平结构。(2)生产者的能量去路主要包括用于自身的生长、发育、繁殖和呼吸作用消耗；稗草的“绿色”为食草动物供应了可以采食的信息属于生态系统中的物理信息。(3)农夫经常除去田间杂草，可以调整能量流淌关系，使能量流向对人类最有益的部分；弃耕农田发生的演替属于次生演替。15．(2024·山西省高三模拟)如图为碳循环部分示意图(A、B代表生理过程)回答下列问题：(1)图中有1条食物链，灰兔属于第二养分级。(2)碳元素在图示生态系统中主要以CO2的形式在生物群落和无机环境之间循环。补充图中缺少的箭头：微生物→大气中的CO2(用图中文字和箭头表示)。补充图中箭头后，图中体现的碳元素从生物群落返回无机环境的途径包括通过生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用。(3)探讨能量流淌除了可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流淌关系，能量持续高效地流向对人类最有益的部格外，还可以帮助人们科学地规划和设计人工生态系统，提高能量利用率。【解析】(1)图中只有1条食物链，即植物→灰兔→猎豹，其中灰兔属于其次养分级。(2)碳在生物群落和无机环境之间主要是以CO2的形式进行循环的，在生物群落内部主要是以含碳有机物的形式进行传递的。图中缺少微生物通过分解(呼吸)作用产生CO2的过程，即缺少微生物指向大气中的CO2的箭头。补充图中箭头后，图中体现的碳元素从生物群落返回无机环境的途径包括通过生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用。(3)探讨生态系统的