2024-2025高中生物第2章动物和人体生命活动的调节1通过神经系统的调节二学案新人教版必修3

PAGE11-第1节通过神经系统的调整(二)【必备学问·自主学习】一、兴奋在神经元之间的传递1.结构基础——突触：2.传递过程：轴突→突触小体→突触小泡神经递质→突触间隙→突触后膜→膜电位变更3.传递特点及缘由：在正常状况下，行使完生理功能的神经递质最终的去向是什么？提示：被酶分解或运回突触小体。二、神经系统的分级调整1.各级中枢：2.关系：一般位于脊髓的低级中枢，受脑中相应高级中枢的调控。三、人脑的高级功能判一判：基于对人脑高级功能的学习，推断下列说法的正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。(1)语言功能是人脑特有的高级功能。 (√)(2)大脑皮层V区受损患者不能写字。 (×)提示：大脑皮层V区受损患者看不懂文字，W区受损患者不能写字。(3)长期记忆主要与神经元之间的联系有关。 (×)提示：长期记忆可能与新突触的建立有关。(4)学习和记忆是人脑特有的高级功能之一。 (×)提示：学习和记忆是人脑的高级功能之一，但学习和记忆不是人脑特有的功能。(5)短期记忆与大脑皮层中一个形态像海马的脑区有关。(√)(6)学习是神经系统接受刺激，获得新的行为、习惯和积累阅历的过程。 (√)【关键实力·合作学习】学问点一兴奋在神经元之间的传递

1.传递的过程：2.兴奋在神经纤维上的传导与在神经元间的传递的比较：比较项目兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经元间的传递结构基础神经元(神经纤维)突触信号形式(或变更)电信号电信号→化学信号→电信号速度快慢方向可以双向单向传递特殊提示：①在突触小体上信号的变更为电信号→化学信号，突触后膜上信号的变更为化学信号→电信号。②兴奋在突触处传递慢的缘由：兴奋由突触前神经末梢传至突触后神经元，须要经验神经递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程，这些过程消耗时间。1.拓展探究：突触小体与突触相同吗？若不同，请简要说明理由。(科学思维)提示：不同。突触小体是上一个神经元的轴突末端膨大部分，是突触的一部分。突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。2.拓展探究：某神经递质与突触后膜上相应受体结合后，导致突触后膜发生Cl-内流，请说出突触后膜的膜电位变更。(科学思维)提示：突触后膜膜电位仍为外正内负，但差值增大。(2024·长沙高二检测)某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。如图为该反射弧的模式图。A、B为神经纤维上的试验位点，C为突触间隙。下列试验结果中，能够证明这种药物在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用的是()①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩A.①③B.②③C.①④D.②④【解题思维】解答本题需突破以下两个关键点：【解析】选A。突触的结构确定了反射弧结构中的兴奋总是沿“感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器”单向传递的。A点与效应器之间不须要经过突触传导，所以刺激A点，会引起肌肉收缩，与药物无关。而B点到效应器之间必需经过突触传导，将药物放在C点(突触间隙)，刺激B点，肌肉不收缩，而将药物放在A点(神经纤维)，则不影响B点到效应器的传导，说明此药物在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用，所以①③正确。【审答误区】常见以下两种错误：(1)审题不细，出现反射弧的传导方向推断错误，致使无从下手分析、解决题目。(2)不明确试验目的，无法确定药物放置的位置。【母题追问】(1)请对该药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动的原理提出一种合理的说明。提示：突触后膜上受体位置被该药物占据，使神经递质不能与之结合，突触后膜不会产生电位变更，阻断信息传递。(或该药物与神经递质结合，使其失去作用，突触后膜不会产生电位变更，阻断信息传递。或该药物使神经递质分解，使其失去作用，突触后膜不会产生电位变更，阻断信息传递。)(2)若把刺激点B放在1上，还能证明该试验的结论吗？提示：能。【方法规律】“三看法”推断物质是否阻断突触处神经冲动的传递一看药物或有毒、有害物质是否阻挡神经递质的合成或释放，若阻挡，则阻断突触处神经冲动传递。二看药物或有毒、有害物质是否使神经递质失活，若失活，则阻断突触处神经冲动传递。三看突触后膜上受体位置是否被药物或有毒、有害物质占据，使神经递质不能与突触后膜上的受体结合，若占据，则阻断突触处神经冲动传递。【类题精练】(2024·武汉高二检测)如图表示一个完整的反射弧结构，其中腓肠肌既与传入神经相连，又与传出神经相连，且传出神经末梢与腓肠肌细胞接触部分类似突触，称为“神经—肌肉接头”。以下分析正确的是 ()A.大脑既能接受兴奋，又能传递兴奋，故反射弧中兴奋的传递是双向的B.兴奋只能从一个神经元的树突传递给另一个神经元的细胞体或轴突C.刺激腓肠肌，电流计指针将发生两次方向相反的偏转D.刺激M点电流计指针发生两次方向相同的偏转【解析】选C。反射弧中兴奋的传递是单向的，这是由突触的结构确定的，A错误；兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，B错误；刺激腓肠肌，兴奋通过腓肠肌→传入神经→大脑(神经中枢)→M点→电流计左电极(指针偏转一次)→电流计右电极(指针又发生一次方向相反的偏转)→腓肠肌，因此，该过程中电流计指针将发生两次方向相反的偏转，C正确；刺激M点电流计指针发生两次方向相反的偏转，D错误。【补偿训练】关于突触的说法，不正确的是 ()A.突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成B.突触可分为轴突→细胞体型和轴突→树突型C.神经递质经突触间隙，跨过突触后膜进入下一个神经元使其兴奋D.兴奋经过突触时发生了电信号→化学信号→电信号的转变【解析】选C。突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成，突触前膜一般为轴突膜，突触后膜一般为细胞体或树突膜，即突触可分为轴突→细胞体型和轴突→树突型，A、B正确；神经递质通过突触前膜释放到突触间隙，作用于突触后膜上的特异性受体，使下一个神经元兴奋或抑制，C错误；兴奋经过突触时，发生的信号转变：电信号→化学信号→电信号，D正确。学问点二神经系统的分级调整和人脑的高级功能

1.神经系统的分级调整与神经中枢：(1)分级调整的含义：特殊提示：大脑皮层在神经系统分级调整中的作用①大脑皮层是神经系统的最高级神经中枢，各种感觉的形成均在大脑皮层；位于脊髓的低级神经中枢可以自主限制一些反射行为，如排尿反射、膝跳反射等。②大脑皮层中的高级中枢对低级中枢的限制是相对的，肯定条件下会失去对低级中枢的限制。(2)分级调整的意义：保证相应器官、系统的生理活动更加有条不紊和精确地进行。2.大脑皮层的4大功能：(1)一切“感觉”形成的唯一场所——躯体感觉中枢。(2)躯体运动的最高级中枢——调控支配脊髓低级运动中枢。(3)学习、记忆、思维实力。(4)具有语言中枢，如W区、V区、S区、H区等(人类特有的)。1.拓展探究：当你用心作答生物试题时，在大脑皮层的言语区中，有哪些区域参加了解答试题的过程？(科学思维)提示：V区和W区。2.情境探究：海蜗牛在接触几次电击后，能学会利用长时间蜷缩的方式爱护自己；没有经过电击的海蜗牛则没有类似的防卫行为。探讨者提取被电击海蜗牛腹部神经元的RNA并将其注射到没有受过电击的海蜗牛颈部，发觉后者也“学会”了防卫，而比照组则没有此现象。该试验说明白什么问题？(科学思维)提示：电击海蜗牛的防卫行为的形成与腹部神经元的RNA有关。(2024·北京高二检测)人类的排尿现象是膀胱储存足够的尿液后由逼尿肌主动收缩造成的。正常成年人大脑皮层的排尿中枢能限制憋尿和排尿，婴儿或某些大脑受伤的成年人可能出现尿床的现象。据此分析不合理的是()A.婴儿的排尿行为与中枢神经系统的限制无关B.人类的憋尿行为与神经系统的发育程度亲密相关C.婴儿尿床和大脑受伤后成人尿床的缘由类似D.位于大脑皮层的排尿中枢属于高级神经中枢【解题思维】解答本题需突破以下两个关键点：【解析】选C。依据题意，排尿现象是膀胱储存足够的尿液后由逼尿肌主动收缩造成的，婴儿大脑发育不完善，不能限制排尿，因此婴儿的排尿行为与中枢神经系统的限制无关，A正确；人类憋尿的限制中枢位于大脑皮层，因此人类的憋尿行为与神经系统的发育程度亲密相关，B正确；婴儿尿床是由于大脑发育不完善，大脑受伤后成人尿床是由于限制排尿的高级中枢受损，两者的缘由不同，C错误；依据题意，限制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层，D正确。【审答误区】常见以下两种错误：(1)思维定式：认为成年人有意识限制排尿受大脑皮层的限制，就误认为婴儿的排尿行为与中枢神经系统的限制有关。(2)对神经系统的分级调整理解有误，导致排尿初级中枢和高级中枢辨别不清。【母题追问】(1)与成年人有意识“憋尿”的相关中枢有哪些？提示：脊髓、大脑皮层。(2)大脑皮层中某些神经元发出的神经纤维除支配脊髓外，能支配其他神经中枢的活动吗？为什么？提示：能。大脑皮层是最高级神经中枢。【类题精练】下列有关神经系统的分级调整和人脑的高级功能的叙述，正确的是 ()A.中枢神经系统中的不同神经中枢分别负责调控某一特定的生理功能B.脑干中有很多维持生命活动必要的中枢，还与生物节律的限制有关C.记忆是获得新的行为、习惯和积累阅历的过程D.运动性失语症患者可以看懂、听懂和讲话，但不能写字【解析】选A。一个神经中枢负责调控某一特定的生理功能，像呼吸中枢和心血管运动中枢，故中枢神经系统中的不同神经中枢分别负责调控某一特定的生理功能，A正确；脑干中有很多维持生命活动必要的中枢，下丘脑与生物节律的限制有关，B错误；记忆是将获得的阅历进行贮存和再现的过程，C错误；运动性失语症患者可以看懂、听懂以及会写字，但不会讲话，D错误。【补偿训练】(2024·北京高考)为探究运动对海马脑区发育和学习记忆实力的影响，探讨者将试验动物分为运动组和比照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，探讨人员发觉运动组海马脑区发育水平比比照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。依据该探讨结果可得出 ()A.有氧运动不利于海马脑区的发育B.规律且适量的运动促进学习记忆C.有氧运动会削减神经元间的联系D.不运动利于海马脑区神经元兴奋【解析】选B。本题结合有氧运动学问考查分析比照试验结果的实力。运动组海马脑区发育水平比比照组提高了1.5倍，说明有氧运动有利于海马脑区的发育，A项错误；运动组靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%，说明每天进行适量的有氧运动能促进学习记忆，B项正确；有氧运动促进海马脑区的发育，说明有氧运动会增加神经元间的联系，有利于海马脑区神经元兴奋，C项、D项错误。【核心素养·情境探究】1.【试验情境】除去大脑但是保留脊髓的蛙称为脊蛙，脊蛙是探讨神经传导和传递常用的试验材料。用0.5%的H2SO4溶液刺激脊蛙左后肢的趾部，可以视察到该后肢会发生屈腿现象，但刺激感受器与发生屈腿现象不是同时发生的。探究：(1)从兴奋的传导和传递方面分析，出现这一现象的缘由是什么？(科学思维)提示：兴奋在神经元上的传导须要时间、兴奋通过突触传递须要时间。(2)写出这一推断的试验验证思路(详细的试验操作过程不作要求，试验条件相宜)。(科学探究)提示：先制备脊蛙，然后用0.5%H2SO4溶液刺激脊蛙左后肢的趾部，测定刺激感受器和出现屈腿的时间。(3)通过该试验你可以得出脊髓具有什么功能？(科学思维)提示：有些反射通过脊髓就能完成(脊髓具有反射功能或脊髓具有传导功能)。2.【试验情境】在正常状态下，赐予某试验犬脊髓排尿中枢突触后膜以相宜强度的电刺激，试验犬立刻排尿。若将该试验犬的脊髓上部横向切断，完全失去与脑的联系后，一段时间内，即使膀胱尿充盈，试验犬也失去排尿反射，此时无论赐予该犬脊髓排尿中枢突触后膜多大的电刺激仍不出现排尿反应。探究：(1)请写出突触处信息传递时，信号的变更过程。(生命观念)提示：电信号→化学信号→电信号。(2)该试验犬的脊髓上部横向切断后，一段时间内该犬不出现排尿反应，由此说明脑对脊髓排尿反射影响的缘由可能是什么？(科学探究)提示：位于脊髓的低级(排尿)中枢受脑中相应的脑高级(排尿)中枢调控。(或脑中具有限制排尿反射的神经中枢或一段时间内失去与脑的联系脊髓排尿中枢限制的排尿反射消逝)【课堂检测·素养达标】1.突触是神经元之间在功能上发生联系的结构，也是信息传递的关键部位。下列叙述正确的是_______。

①突触由突触前膜和突触后膜构成②一个神经元只有一个突触③突触小体中含有较多的线粒体和高尔基体④神经递质进入细胞内使突触后膜发生电位变更⑤田径运动员在起跑的瞬间，在突触前膜上完成电信号→化学信号的转变【解析】选③⑤。突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成，①错误；一个神经元可以与多个神经元联系，形成多个突触，②错误；突触小体中含有较多的突触小泡，突触小泡的形成与高尔基体有关，突触小泡中神经递质的释放须要线粒体供应能量，③正确；神经递质与突触后膜上相应的受体结合，导致突触后膜发生电位变更，神经递质不进入突触后膜，④错误；田径运动员在起跑的瞬间，兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放神经递质(化学信号)，即在突触前膜上完成的信号转变为电信号→化学信号，⑤正确。2.(2024·湖南学考真题)人在抽血时能有意识地限制不让手缩回，限制不让手缩回的神经中枢位于 ()A.小脑 B.下丘脑C.脊髓 D.大脑皮层【解析】选D。缩手反射的中枢在脊髓，但其受大脑皮层中相应高级中枢的调控。3.下列有关高等动物脑和脊髓的叙述，错误的是 ()A.渴觉中枢、体温感觉中枢位于大脑皮层B.脑干损伤可能导致呼吸暂停C.排尿反射的低级神经中枢位于脊髓D.学习、读书等是人脑特有的高级功能【解析】选D。大脑皮层是渴觉和体温感觉中枢，A正确；脑干中有呼吸中枢，脑干损伤可能导致呼吸暂停，B正确；排尿反射的低级神经中枢在脊髓，高级神经中枢在大脑皮层，C正确；大脑皮层是整个神经系统的最高级的部位，除了对外部世界的感知以及限制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能，其中语言是人脑特有的高级功能，学习是人脑的高级功能，但不是人脑特有的高级功能，D错误。4.(2024·江苏高考)下图为部分神经兴奋传导通路示意图，下列叙述正确的是 ()A.①、②或④处必需受到足够强度的刺激才能产生兴奋B.①处产生的兴奋可传导到②和④处，且电位大小相等C.通过结构③，兴奋可以从细胞a传递到细胞b，也能从细胞b传递到细胞aD.细胞外液的变更可以影响①处兴奋的产生，但不影响③处兴奋的传递【解析】选A。本题主要考查兴奋在神经元之间的传递。神经纤维上兴奋的产生须要足够强度的刺激，A正确；①处产生的兴奋可以传到②和④处，由于不知③突触处产生的神经递质是兴奋性递质还是抑制性递质，故电位大小不肯定相等，B错误；兴奋在突触处传递是单向的，因此兴奋只能从细胞a传到细胞b，C错误；细胞外液的变更可能影响钠离子的内流和神经递质的活性或扩散，故会影响①处兴奋的产生，也会影响③处兴奋的传递，D错误。5.(2024·长春高二检测)在如图所示结构中，兴奋传导(传递)的方向不行能是 ()A.①→② B.③→④C.②→① D.④→③【解析】选D。图中①②在同一神经元上，兴奋在同一神经元上的传导方向是双向的，可以发生①→②的传导，也可以发生②→①的传导，A正确，C正确；图中③是突触前膜，④是突触后膜，兴奋在神经元间的传递是单向的，且只能从突触前膜经突触间隙传到突触后膜，B正确，D错误。6.(2024·济南高二检测)图甲表示反射弧的结构模式图，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。据图回答：(1)图甲中a表示的结构是_________，图乙是图甲中[]________的亚显微结构模式图。

(2)突触间隙的存在使神经元之间信号的传递在神经递质参加下才能完成，神经递质由A细胞合成，经过_______(细胞器)包装、加工形成突触小泡，突