习作我学会了-第二课时（课件）语文四年级下册

第2课时我学会了___我学会了钉扣子作者/李春婷指导老师/杨彩妍6例文引路今天，陈老师教我们钉扣子。第①段：开门见山，直接点题。首先，陈老师教我们穿针。只见她一手拿针，一手拿线，然后用舌尖舔了一下线头，并用手指捻了捻，使线头变得更尖。陈老师小心翼翼地把线头穿过针眼，再把两根线头对齐，在食指上一绕，一捻，一拉，结就打好了。接着，陈老师又教我们钉扣子。她先把扣子放在一块黄色的布上，用左手的拇指和食指固定住，然后把针对准扣眼，穿过去，把针抽出来，拉直，再对准另一个扣眼穿过来……最后打个尾结，剪去多余的线，扣子就钉好了。第②～③段：运用表示先后顺序的词语，有序地展现了陈老师示范钉扣子的过程。之后，陈老师让我现场表演钉扣子。我模仿陈老师的样子，手却不住地发抖，好不容易才把线穿过了针眼。可接下来，针不是“碰壁”，就是从扣子的旁边穿了出来。我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，心想：这下一定会被同学们笑话的。出乎我的意料，不仅没有一个人嘲笑我，而且有几个同学在鼓励我。我鼓足了勇气，又专心致志地钉了起来，不一会儿，就完成了“杰作”。我不好意思地笑了。陈老师却竖起了大拇指，说我钉得不错。第④～⑤段：重点写了陈老师让“我”现场演示钉扣子，结果“我”错误百出。突出“学会”的过程一波三折，生动具体。看来，只要以后多加练习，我就能自己钉好扣子了。第⑥段：再次点题，自然收尾。劳动技能课已经悄然走进小学课堂，学生们可以在课堂上学到钉扣子这项生活技能。习作选材贴近生活，紧扣“学会”两个字，写出了学习钉扣子过程中的“波折”。读起来饶有趣味，且引人思考。①开门见山，简洁明快。“今天，陈老师教我们钉扣子。”习作开门见山，直接点题，没有冗繁的修饰，给人简洁明快之感。②动作描写，准确精练。语言准确精练，如，第②段中“拿”“舔”“捻”“穿”“绕”等一系列动词用得十分准确，再现了陈老师穿针的全过程。③紧扣主题，环环相扣。习作围绕“学会了钉扣子”，从观察老师穿针、引线、打结、钉扣子，到自己亲自操作，环环相扣，描写细致生动，过程严谨有序。④有条有理，过程连贯。第②～④段具体描写了钉扣子的过程。每段的段首设中心句，并用“首先”“接着”“之后”等词语引领全过程，思路连贯、清晰。我学会了骑自行车作者/孝感市孝昌县卫店镇中心小学曾子乐指导老师/马颖记得那是一个阳光明媚的午后，爸爸推着一辆崭新的自行车来到了我面前。他微笑着说：“儿子，你长大了，应该学会骑自行车了。”我看着那辆漂亮的自行车，心中充满了期待和好奇，但同时也夹杂着一些紧张和不安。第①段：开门见山，交代“我”学骑自行车的起因。我按照爸爸教的方法，小心翼翼地跨上自行车，双手紧紧握住车把，脚踩着踏板往前蹬。然而，刚刚起步，我就感觉车身摇晃不定，仿佛随时都要倒下。我努力保持平衡，但最终还是无法抵挡那股巨大的惯性，砰的一声摔倒在地。膝盖传来一阵刺痛，我忍不住皱起了眉头，心里犯起了嘀咕：“别人都骑得那么好，怎么一到自己骑就这么难！”2第②段：具体描写“我”初骑自行车的情况以及遇到的困难。3爸爸见状，连忙走过来扶起我，鼓励道：“别灰心，学骑自行车需要耐心和勇气。只要你不放弃，一定能够成功的。”他仔细地检查了我的伤势，确认无大碍后，又耐心地给我讲解了骑自行车的要领和注意事项。第③段：写爸爸发现“我”的困境后，给予“我”鼓励和耐心的指导。在爸爸的鼓励和指导下，我重新振作起来，继续练习。这一次，我眼睛紧盯前方，脚不停地蹬着，更加谨慎地控制自行车的方向和速度，努力保持身体的平衡。虽然过程中还是免不了摔了几跤，但每一次都比之前骑得更远、更稳，这让我更加坚定地相信，只要我坚持不懈，就一定能够学会骑自行车。4第④段：写“我”是怎么克服学骑自行车过程中遇到的困难的。终于，在一个阳光明媚的早晨，我成功地骑着自行车在小区里穿梭了一趟。这一刻，我感觉自己是一只自由翱翔的小鸟。5第⑤段：交代学习成果——“我”学会了骑自行车。回首那段学习骑自行车的日子，我意识到每一次的摔倒都是一次成长的机会，每一次的尝试都是一次对自我的超越。我学会了骑自行车，也学会了坚持和勇敢。在未来的日子里，我会带着这份坚持和勇敢去面对生活中的每一个挑战。我相信，只要我勇敢地迈出每一步，就一定能够走得更远、飞得更高。第⑥段：总结全文，写“我”在学骑自行车这一过程中的收获。小作者为我们讲述了自己学骑自行车的经过，尽管过程中遇到了重重困难，但在爸爸的鼓励、指导以及自己的不断坚持下，最后成功地学会了骑自行车。不仅学习的过程描述得较为具体，结尾还点出了自己的收获，升华了主题。习作结构完整，内容真实。我学会了弹钢琴作者/温州市瑞安市实验小学潘雯莉指导老师/胡小瑞在成长的道路上，我学会的事有很多，许多经历都已经慢慢淡忘了，唯有那一次的经历让我铭记于心，怎么也忘不了。第①段：回忆式开头，吸引读者的注意力。小时候常常看到别人表演钢琴，我觉得这是一件十分优雅美好的事情，于是便下定决心去学。可没想到，学钢琴的路并不平坦。初学钢琴的我，控制手指的能力非常糟糕，总是弹得杂乱无章，就算只有一个音符，也能被我弹出杂音。我那长长短短的10根手指总是互不配合，耳朵都快被自己所弹第②段：写学习弹钢琴的起因、初学时遇到的困难以及自己的表现。的“歌曲”炸了。我不服气，反反复复地弹着同一个音符，但还未弹到20次，我的手腕就酸痛难耐，只好放弃练习了。我哭哭嚷嚷，不满地嘟囔：“呜呜，怎么这么难哪，我不学了！”正当我陷入低谷时，妈妈跑来鼓励我：“你知道吗？学习任何东西都需要时间和耐心，学钢琴也不例外。更何况，失败是成功之母，每一次失败都意味着你又向成功迈进了一步。加油，妈妈相信你能做到的！”我抬头望了望妈妈，眼里满是泪水，想想以后可以听到自己弹的好听的歌曲，我擦干了眼泪，用力地点了点头，决定再给自己一次机会。收拾好心情的我，又继续练习了起来……第③段：写妈妈的鼓励让“我”有所转变。时间如流水一般匆匆而逝，很快，我的学琴生涯满5年了。这5年里，我每天都在积极地练习，我像一棵顽强的小草，在勤奋和坚韧的浇灌中茁壮成长。终于，钢琴成了我现在最得意的一门技艺。你瞧，两只小巧的手正在黑白相间的琴键上不断地跳跃着。曲谱里蕴藏的情感被淋漓尽致地展现出来，那唯美的旋律如春水般荡漾在每一个听众的心头，令人如醉如痴……第④段：在日复一日的坚持下，“我”成功地学会了弹钢琴。坚持就是胜利！以后无论做什么事，我都会像学习弹钢琴时一样，坚持到底！因为只有这样，才能收获更好的成果。5第⑤段：总结收获——坚持就是胜利！学习的过程曲折而漫长，成功属于坚持到底的人。小作者在学习弹钢琴的过程中，不仅收获了高超的琴技，还明白了坚持的道理。习作结构完整，思路清晰。我学会了拍照作者/龙岩市永定区湖坑镇洪川小学林晓婧指导老师/江剑锷“啊，这是什么呀？”我大叫一声。发生什么事了？原来爸爸给我买了一部数码相机。我问爸爸：“怎么突然给我买这个？”“来土楼的很多游客都会在振成楼拍照打卡，如果你能学会拍照这个新技能，我就带你进去玩。”爸爸笑着说道。第①段：通过对话，点出“我”要学的是拍照。我开心地答应了爸爸的要求，并承诺在三天之内学会拍照，但我答应后又有点儿后悔，因为感觉太难了。可世上没有后悔药，我只好硬着头皮打开了说明书，可看了半天都不太懂，只好请教爸爸：“爸爸，这说明书我看不懂，您可以教教我吗？”爸爸点了点头。第②段：开始便遇困难——看不懂说明书，只好请教爸爸。第二天早晨，阳光明媚，万里无云，爸爸说：“今天天气很好，适合拍照。”因为答应爸爸三天学会并把拍出的成品给他看，于是我提议：“我们去振成楼前面的花坛学拍照可以吗？”爸爸听后笑着说：“好哇。”我开心地点头，蹦蹦跳跳地向振成楼花坛奔去。果然我没有选错位置，来到振成楼前，花坛美丽的景色映入眼帘。各种花儿竞相开放，引来了一群翩翩起舞的蝴蝶。我拿起相机，想赶紧拍下这美丽的一幕，可是爸爸阻止了我：“别急着拍，你要先寻找美景，再选择一个好的角度，然后用相机对准画面，调好焦距，最后再按下快门。只有这样，才可以拍出好看的照片。”我按照爸爸说的去做，咔嚓，咔嚓……我不断地按下快门，一张张照片很快就出来了。回看时，我发现花坛中间那一棵最美丽的红千层，不是没拍正，就是拍得模糊不清。我又试着重拍了几张，可依旧效果不佳，我心里不禁暗暗着急起来。爸爸看到后，温和地对我说：“孩子，别急，慢慢来，注意手一定不能抖，要稳。”说完，爸爸给我示范了一下。果然，他拍的几张照片都很清晰。于是我努力让自己冷静下来，使手部保持平稳。学着爸爸的样子，我又拍了几张。这次，红千层终于被我清晰地拍了出来，而且拍得很美。第③～④段：详细描写“我”在拍照中遇到的困难、心情的变化以及是如何在爸爸的指导下学会拍照的。通过这次学习拍照的经历，我学会了如何从不同的角度去发现美、挖掘美，还懂得了不管遇到什么事，只要努力去做，不断调整，坚持到最后，就能够获得成功。5第⑤段：总结全文，抒发感悟。小作者按照事情发展的顺序，详细描写了自己学习拍照的过程，最后得出了感悟——不管遇到什么事，只要努力去做，不断调整，坚持到最后，就能够获得成功。习作细节描写生动而细致，结构完整，内容具体。我学会了洗碗作者/昭通市永善县墨翰乡中心学校张诗淇指导老师/龙正兴最近我开始学做家务，我学会了洗碗。第①段：开头直接交代学的是什么。每天吃完晚饭，妈妈都要忙里忙外地做家务。我想，爸爸还没回来，妈妈这么累，我要帮她分担一些。于是，吃完晚饭，我提出自己洗碗。2第②段：交代为什么要学洗碗，合情合理。3说着简单，做起来难。开始洗碗时，我小心翼翼地拿起一个盘子，先在上面挤上洗洁精，再用湿抹布擦拭，盘子在我的手里像条小泥鳅，滑来滑去，只听见咚的一声，盘子落在地上摔破了。虽然把盘子摔破了，但我不灰心，用扫把把碎片扫到一边后继续洗。这次，我紧紧拿着碗，用抹布擦着，碗一会儿就被我洗干净了，我刚一放松准备用清水冲洗时，碗就像一个不听话的孩子，一下子落在水池里，这下不但碗摔破了，洗碗水也弄得我一身。这时，我是真有点儿想放弃了。第③段：详细描写“我”在学洗碗的过程中遇到的有趣经历以及自己的心情变化。妈妈闻声走过来，看我一身狼狈，差点儿笑出声来。随后，她正了正脸色，说：“遇到困难不要轻言放弃。洗的时候不要挤过多的洗洁精，这样碗会太滑，容易拿不稳。另外，碗不要拿得太高，这样容易摔破。”我点点头，按照妈妈的指导认真地洗了一个碗，这次终于没有再摔破了，并且洗得十分干净。4第④段：主要描写妈妈教“我”怎么洗碗。我把家里的碗筷都洗干净后，得到了妈妈的表扬。看着洗得亮堂堂的碗，我的心里也亮堂堂的。5第⑤段：结尾抒发感受。在叙述学洗碗的过程中，小作者通过动作描写，运用比喻的修辞手法，生动、具体地呈现了整个洗碗场景，并讲述了自己从“不灰心”到“想放弃”再到“亮堂堂”的心路历程，十分真实可感。7名篇欣赏作者简介：莫顿·亨特（1920—2016），美国心理学家、《纽约客》等知名报刊的专栏作家，致力于社会与行为科学方面科普文章的写作，有《心理学的故事》等多部著作传世。走一步，再走一步（节选）[美]莫顿·亨特我最要好的朋友杰利看来好像有点儿不放心，但还是和大家一起走了。我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣（chuòqì），正纳罕（nàhǎn）那是谁，结果发现原来是我自己。……因为害怕而忘了自己的存在，将“我”害怕到极点的情状表现出来了。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”环境描写，体现出了“我”的恐惧。“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看