第五章 第二节 棉花播前准备与播种 （教案）《农作物生产技术》（高教版第二版）同步课堂

《农作物生产技术》教案课题模块二棉花播前准备与播种课型理实一体课时1授课班级授课时间授课教师教材分析《农作物生产技术》教材从内容和形式上较好地体现职业教育教学改革精神。突出了“专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接”的五个对接，具有鲜明的时代特征和职业教育特色；其中项目一为农作物生产的基础知识，项目二到项目十收编了河南省各地普遍种植和有代表性的11种农作物；其中小麦、玉米、水稻、棉花、花生、大豆、甘薯和烟草8种农作物按“项目”编写；马铃薯、芝麻和谷子3种农作物合并在最后一个项目里，按“任务”编写。本节课内容为教材中“模块二棉花播前准备与播种”。学情分析知识储备：了解棉花栽培种的类型与特征能力水平：学会棉花良种选择、种子处理、棉田准备与播种等技术学习目标技能目标了解棉花栽培种的类型与特征知识目标学会棉花良种选择、种子处理、棉田准备与播种等技术学习重难点教学重点：了解棉花栽培种的类型与特征教学难点：学会棉花良种选择、种子处理、棉田准备与播种等技术教学方法讲授法、演示法课前准备教师准备：讨论主题、学生任务书学生准备：在线讨论、完成任务书教学媒体多媒体教室教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图活动一：创设情境生成问题1.引出主题棉花在植物分类上属于被子植物，锦葵科，棉属。为一年生亚灌木，在热带和亚热带也有多年生灌木或小乔木。棉属分为4个亚属、50个种，大部分是野生，只有4个栽培种，分别为陆地棉、海岛棉、草棉和亚洲棉。2.分发学习任务书引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。3.展示学习目标1.提前预习内容2.接收并查看本节课堂任务书3.查看并记住本节任务的学习目标1、让同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识活动二：调动思维探究新知(一)良种准备良种准备指选好、备足良种。要选用适合当地环境条件的丰产、优质和抗病虫的品种，并备足种子数量。1.良种选择在黄河流域中熟棉区，要选择前期生长势较强、中期发育较稳健、中上部成铃潜力大、株型较紧凑、铃重稳定、衣分高、中熟的优质高产品种。生产上推广的棉花良种有常规种和杂交种两种类型。杂交种营养体大，优势强，增产潜力大，但种子成本高。各地应根据当地的地力状况、生产条件、种植制度及市场需求特点选择最适宜的品种。近5年，河南棉区两熟或一熟种植的中早熟品种以宛棉9号、豫杂35、郑杂棉2号、中棉所72、富棉289、豫杂37、柳棉二号、新植5号、百棉5号为主；早熟棉以中棉所50为主。2.备种量一般备种量应比播种量多30%。3.种子处理使用包衣种子不需种子处理。未经脱绒包衣的棉种在播前20d内对种子进行处理。生产上应用较多、效果理想的6种棉种处理方法、处理技术及效果见表5-3。讲解良种准备，并结合图片形式进行讲授。按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习。活动三：调动思维探究新知(二)棉田准备棉籽萌发出苗对水、温、气要求较高，同时棉花为双子叶植物，子叶叶片大又薄，顶土能力差，所以播前创造良好的土壤条件是确保一播全苗的主要措施。1.选地2.整地、施肥麦套两熟棉田，在棉花播种或移栽前10d左右，结合浇小麦孕穗水，浇足棉花底墒水。在适耕期，根据棉花生产对营养的需求施足底肥，要增施有机肥(也有将全部有机肥在小麦种植时全部施入的),经济施用氮磷肥，强调施用钾肥。二、棉花播种(一)种植模式河南棉区大多采用麦棉套种种植模式，一般采用“4-2”式和“3-1”式。“4-2”式麦棉配置，带宽170cm,种4行小麦，套种2行棉花，预留棉行110cm,小麦行距20cm,播幅60cm,麦棉间距30cm,小麦收获后，棉花窄行50cm,宽行110cm。“3-1”式麦棉配置，种3行小麦，套种1行棉花，预留棉行60cm,小麦行距20cm,播幅40cm,小麦收获后，棉花等行110cm。目前，也有采用“5-2”式或“6-2”式等种植模式的。(二)播种技术结合棉田准备讲解。通过学习通中抢答方式进行提问，激发学生思维、活跃课堂。活动四：巩固练习素质提升1.分析比较棉花种子处理的主要方法及作用。2.简述棉花播种技术。3.以小组为单位，调查某一地区当前推广的主要棉花品种有哪些，并了解其优缺点。组内合作，完成如下练习通过练习的巩固来加深对本节知识的理解。课堂小结作业布置1、课堂小结首先了解棉花栽培种的类型与特征，学会棉花良种选择、种子处理、棉田准备与播种等技术，为之后课程的学习打下基础。2、作业1.分析比较棉花种子处理的主要方法及作用。2.简述棉花播种技术。3.以小组为单位，调查某一地区当前推广的主要棉花品种有哪些，并了解其优缺点。板书设计一、棉花播前准备二、棉花播种教学反思通过以学生学习为主，以教为辅的理