一年级下册数学导学案-第2单元 20以内的退位减法 第8课时 学数学 用数学（一）｜人教新课标

一年级下册数学导学案第2单元20以内的退位减法第8课时学数学用数学（一）｜人教新课标在上一课时中，我们学习了20以内的退位减法。通过学习，我们知道了当被减数的某一位不够减时，需要从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。这一课时，我们将进一步运用这一方法解决实际问题。一、教学内容我们将继续使用人教新课标一年级下册数学教材，本节课的教学内容主要包括第2单元的第8课时，即20以内的退位减法。我们将通过例题和练习来巩固退位减法的运算方法，并将其应用于解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握20以内的退位减法运算方法，并能够灵活运用这一方法解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握20以内的退位减法运算方法，难点则是如何引导学生将这一方法应用于解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了人教新课标一年级下册数学教材、黑板、粉笔等教具，以及练习题和答案。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有15个苹果，他吃掉了7个，他还剩下多少个苹果？”2.例题讲解：然后，我会展示一个类似的例题，如：“小明有13个苹果，他吃掉了5个，他还剩下多少个苹果？”我会带领学生们一起分析这个问题，讲解退位减法的运算方法。4.作业布置：我会布置一些作业，以便学生们能够巩固本节课所学的内容。六、板书设计在黑板上，我会写下本节课的主要内容，包括退位减法的运算方法和一些典型的例题。七、作业设计1.题目：小明有17个苹果，他吃掉了8个，他还剩下多少个苹果？答案：9个苹果2.题目：小红有16个糖果，她吃掉了7个，她还剩下多少个糖果？答案：9个糖果八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会及时反思教学效果，看看学生们是否掌握了退位减法的运算方法。同时，我还会尝试一些拓展延伸的活动，如让学生们解决一些更复杂的问题，以提高他们的数学能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了小明吃苹果的实际问题来引入退位减法。这个情景的选择是经过深思熟虑的，因为小学生对于日常生活中熟悉的事物更容易产生共鸣。通过这个情景，我希望能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。这个情景也与学生的日常生活紧密相连，使得他们能够更好地理解和接受退位减法的概念。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了小明有13个苹果，吃掉了5个的题目。这个例题的设计是为了让学生初步接触并理解退位减法的运算方法。我会详细解释当被减数的某一位不够减时，需要从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减的步骤。通过这个例题的讲解，我希望学生们能够明白退位减法的原理，并能够熟练地运用这一方法来解决问题。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这一环节中，我会给出一些类似的练习题，让学生们独立完成。这些练习题的设计是根据学生的学习进度和能力精心准备的，旨在让学生在实践中进一步理解和掌握退位减法的运算方法。我会及时给予指导和解答，帮助学生们克服困难，纠正错误，并鼓励他们积极思考和探索。四、作业设计作业是学生巩固所学内容的重要途径。在作业设计中，我布置了一些实际的题目，让学生们回家后独立完成。这些题目不仅能够检验学生对于退位减法的掌握程度，还能够培养他们的自主学习和解决问题的能力。我会根据学生的作业完成情况进行反馈，及时发现并纠正他们的错误，并提供针对性的指导。五、板书设计板书是课堂教学中不可或缺的辅助工具。在板书设计中，我会将退位减法的运算方法和一些典型的例题写在黑板上。这样，学生们可以在课堂上直观地看到和理解这些内容，同时也能够方便他们在课后进行复习和回顾。我会注意板书的简洁明了，使得学生们能够一目了然地掌握关键信息。六、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节。在课后，我会及时反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了退位减法的运算方法。通过反思，我可以发现教学中存在的问题和不足，并据此进行调整和改进。我还会尝试一些拓展延伸的活动，如让学生们解决一些更复杂的问题，以提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解过程中，我特别注意了语言语调的运用。我尽量使用简洁明了的语言，使得学生们能够更容易理解和接受退位减法的概念。同时，我还运用了语调的变化来吸引学生的注意力，例如在重要的知识点上提高语调，以引起学生的重视。二、时间分配在课堂时间分配上，我进行了精心的规划。我确保有足够的时间来讲解例题和练习题，同时留出一定的时间来进行课堂提问和解答学生的疑问。这样，学生们能够在课堂上充分理解和掌握退位减法的运算方法。三、课堂提问在课堂上，我积极引导学生进行思考和参与。我通过提问的方式激发学生的思维，引导他们主动探索和发现退位减法的规律。这样的提问不仅能够巩固学生对于知识点的理解，还能够提高他们的思维能力和解决问题的能力。四、情景导入在课程的起始阶段，我通过一个实际问题来引入退位减法的学习。这个情景导入的方式使得学生们能够更加贴近实际生活，激发他们的学习兴趣。同时，这个情景也能够帮助学生们建立起数学与现实生活的联系，使得他们能够更好地理解和运用所学的知识。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思。我认识到，在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，因材施教。对于学习有困难的学生，我需要给予更多的耐心和帮助，帮助他们克服困难，提高他们的学习信心。同时，我还要鼓励学生们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和思考能力。我还需要不断改进教学方法，引入更多的互动和实践活动，以提高学生的学习兴趣和动力。例如，我可以组织一些小组合作的活动，让学生们通过讨论和合作来解决问题，培养他们的团队合作能力。本节课的教学让我深刻认识到，作为教师，我需要不断学习和提升自己的教学能力，以更好地满足学生的学习需求，帮助他们掌握和运用所学的知识。我将根据学生的反馈和自己的教学经验，不断调整和改进教学方法，为学生们创造一个更加生动有趣的学习环境。课后提升题目1：小华有18个橘子，他吃掉了7个，他还剩下多少个橘子？答案：11个橘子题目2：在小华的橘子问题中，如果他吃掉了8个橘子，他还剩下多少个橘子？答案：10个橘子题目3：小明有20个糖果，他吃掉了8个，他还剩下多少个糖果？答案：12个糖果题目4：在小明的问题中，如果他吃掉了9个糖果，他还剩下多少个糖果？答案：11个糖果题目5：一个班级有30名学生，其中15名学生参加了数学竞赛，剩下的学生参加了英语竞赛。请问参加了英语竞赛的学生有多少人？答案：15名学生题