一年级上册数学教案-第3单元《第8课时 减法（2）》人教版

一年级上册数学教案第3单元《第8课时减法（2）》人教版教案：一年级上册数学教案第3单元《第8课时减法（2）》人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册第3单元的第8课时，内容为减法（2）。本节课主要让学生进一步理解减法的概念，能够正确进行减法运算，并能够运用减法解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握减法的概念，能够正确进行减法运算。2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解减法的概念，能够正确进行减法运算。2.教学重点：运用减法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：创设一个学生在生活中常见的场景，例如小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？让学生思考并回答。2.例题讲解：通过PPT展示一些减法的例题，如52=？63=？让学生观察并尝试解答。引导学生理解减法的概念，即求一个数比另一个数少几。3.随堂练习：让学生独立完成一些减法的练习题，如83=？74=？老师巡回指导，及时纠正学生的错误。4.解决实际问题：让学生分组讨论，每组设计一个用减法解决的实际问题，如购物时找零、切水果等。每组派代表上台展示并解释问题及解答过程。六、板书设计板书设计如下：减法概念：求一个数比另一个数少几例题：52=363=3实际问题：购物时找零、切水果等七、作业设计1.完成练习本上的减法练习题。2.设计一个用减法解决的实际问题，并与同学交流分享。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，例题讲解，随堂练习和解决实际问题等方式，让学生掌握了减法的概念和运用。在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的逻辑思维能力。2.拓展延伸：可以让学生进一步探索更多的减法问题，如复合减法、带负数的减法等，提高学生的数学水平。同时，可以引导学生将减法运用到生活中的其他场景，培养学生的实际应用能力。重点和难点解析一、减法的概念在教学过程中，我通过一个实践情景引入，让学生直观地感受到减法的意义。例如，我创设了一个小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果的场景。这个情景能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受减法的概念。随后，我通过PPT展示了一些减法的例题，如52=？63=？我在讲解这些例题时，重点强调了减法的概念，即求一个数比另一个数少几。我引导学生观察和思考，让他们通过自己的计算和观察，逐渐理解和掌握减法的概念。二、减法运算的正确性在随堂练习环节，我让学生独立完成一些减法的练习题，如83=？74=？我在学生解答过程中巡回指导，及时纠正他们的错误。我注意到，有些学生在进行减法运算时，可能会出现忘记借位、计算错误等问题。因此，我重点关注学生的运算过程，及时发现并纠正他们的错误。我还设计了一些实际问题，让学生分组讨论并用减法解决。这个环节的目的是让学生能够将所学的减法知识运用到实际生活中。在学生展示和解释问题及解答过程的过程中，我重点关注他们是否能够正确地运用减法解决实际问题，以及他们的解答是否合理。三、学生的逻辑思维能力和团队合作能力在教学过程中，我不仅关注学生对减法知识的掌握，还注重培养他们的逻辑思维能力和团队合作能力。我通过设计一些需要思考和推理的问题，让学生运用逻辑思维进行解答。同时，我让学生分组讨论和合作解决问题，培养他们的团队合作能力。四、教具与学具的运用在本节课中，我使用了黑板、粉笔、课件等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具的使用，有助于学生更好地理解和掌握减法知识。例如，通过PPT展示例题，学生可以更清晰地看到减法运算的过程；通过练习本进行随堂练习，学生可以及时巩固所学知识。在教学过程中，我注重引导学生观察和思考，培养他们的逻辑思维能力。我通过设计一些需要思考和推理的问题，让学生运用逻辑思维进行解答。同时，我让学生分组讨论和合作解决问题，培养他们的团队合作能力。在解决实际问题时，我让学生分组讨论，每组设计一个用减法解决的实际问题，如购物时找零、切水果等。每组派代表上台展示并解释问题及解答过程。这个环节的目的是让学生能够将所学的减法知识运用到实际生活中，并培养他们的团队合作能力。在课后反思及拓展延伸环节，我意识到本节课的重点是让学生掌握减法的概念和运用，以及培养他们的逻辑思维能力和团队合作能力。在教学过程中，我通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和解决实际问题等方式，让学生更好地理解和掌握减法知识。同时，我注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力，通过设计一些需要思考和推理的问题，以及分组讨论和合作解决问题的环节，让学生能够在实际中运用所学知识。在课后拓展延伸环节，我计划让学生进一步探索更多的减法问题，如复合减法、带负数的减法等，以提高他们的数学水平。同时，我还将引导学生将减法运用到生活中的其他场景，培养他们的实际应用能力。通过这些拓展延伸活动，学生可以更深入地理解和掌握减法知识，提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我注重使用生动、简洁的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解减法概念时，我尽量使用简单明了的词汇，并结合肢体语言，让学生更容易理解和记忆。在提问环节，我使用鼓励性的语言，激发学生的思考和参与。二、时间分配三、课堂提问我通过提问的方式，激发学生的思考和参与。在实践情景引入环节，我提问学生：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？”这个问题能够引导学生思考和回答，激发他们对减法的兴趣。在例题讲解环节，我提问学生：“52=？63=？”引导学生积极参与计算和解答。在解决问题环节，我鼓励学生提出问题和解答，培养他们的逻辑思维能力和团队合作能力。四、情景导入我通过创设一个实践情景，如小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？这个情景能够引发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受减法的概念。通过情景导入，学生能够更加主动地参与到课堂中来。五、教案反思通过本次教学，我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断学习和提升自己的教学水平和方法。我将继续努力，寻找更多有效的教学技巧和窍门，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我也将注重自身的成长和发展，不断参加培训和研讨会，提升自己的专业素养和教学能力。课后提升题目1：小明有8个橘子，他吃掉了3个，还剩下几个橘子？解答：83=5，所以小明还剩下5个橘子。题目2：小华有6个糖果，他给了小明2个，还剩下几个糖果？解答：62=4，所以小华还剩下4个糖果。题目3：红萝卜有10根，绿萝卜有5根，一共有多少根萝卜？解答：10+5=15，所以一共有15根萝卜。题目4：小猫有7只，小狗有4只，一共有多少只动物？解答：7+4=11，所以一共有11只动物。题目5：小丽有9个苹果，她给了小华3个，还剩下几个苹果？解答：93=6，所以小丽还剩下6个苹果。题目6：一辆公交车上有12个乘客，下车了5个，还剩下几个乘客？解答：125=7，所以还剩下7个乘客。题目7：小明有15个玩具，他送给了妹妹5个，还剩下几个玩具？解答：155=10，所以小明还剩下10个玩具。题目8：小华有8个书籍，他借给了同学3个，