二年级下册数学教案 - 第二单元 第一节【第六课时】 除法的练习 人教新课标

二年级下册数学教案第二单元第一节【第六课时】除法的练习人教新课标教案：二年级下册数学教案第二单元第一节【第六课时】除法的练习人教新课标一、教学内容本节课时主要针对人教新课标二年级下册数学教材第二单元的除法练习。本节课的教学内容主要包括：1.复习除法的概念及计算方法；2.练习不同的除法题目，巩固除法的计算技巧；3.通过实际例子，让学生理解除法在生活中的应用。二、教学目标1.学生能够理解除法的概念，熟练掌握除法的计算方法；2.学生能够解决一些简单的除法问题，并能够将其应用到实际生活中；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：除法的概念及计算方法；难点：解决实际问题中的除法问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT；学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.引入：以一个现实生活中的例子引入，例如：“假如我们有36个苹果，我们想要将这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？”让学生思考并回答。2.讲解：在黑板上展示除法的计算过程，用PPT展示一些除法的例题，并讲解每一步的计算方法。例如，计算36÷4的过程，可以分解为4个9，让学生理解除法的概念。3.练习：给学生发放练习本，让他们完成一些除法的题目。在学生做题的过程中，及时给予指导和帮助，解答他们的问题。4.应用：通过一些实际生活中的例子，让学生理解除法的应用。例如，计算班级里有40个学生，每个学生需要一份教材，需要多少份教材？六、板书设计板书设计如下：除法的概念：被除数÷除数=商除法的计算方法：以36÷4为例，可以分解为4个9除法的应用：班级里有40个学生，每个学生需要一份教材，需要多少份教材？七、作业设计1.完成练习本上的除法题目；2.找一些生活中的例子，用除法进行计算并解答。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对除法的概念和计算方法有了更深入的理解和掌握。在练习过程中，大部分学生能够熟练地解决除法问题。但在实际应用中，部分学生还需要进一步加强练习和指导。拓展延伸：可以让学生在家里找一些除法的实际问题，与家长一起解答，并将解题过程和答案记录下来，下次上课与同学分享。这样能够增强学生对除法的应用能力，并培养他们主动学习和思考的习惯。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容上，我重点关注了除法的概念及计算方法的讲解。我通过PPT展示了详细的除法计算步骤，例如，计算36÷4的过程，我将其分解为4个9，让学生深入理解除法的概念。我解释了除法在生活中的应用，让学生明白除法不仅仅是数学计算，还与我们日常生活息息相关。二、教学目标细节在教学目标上，我强调了培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。我希望通过除法的练习，让学生能够解决一些实际问题，并将除法应用到生活中。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点上，我认识到除法的概念和计算方法是学生的重点掌握内容，而将除法应用到实际问题中是学生的难点。因此，我在教学中通过举例和实际应用，帮助学生理解和掌握除法。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备上，我准备了黑板、粉笔、PPT以及学生的练习本、铅笔、橡皮。这些教具和学具能够帮助我更好地展示和解释除法的计算过程，同时也能够让学生有足够的练习机会。五、教学过程细节在教学过程中，我注重引入现实生活中的例子，让学生能够直观地理解除法的应用。我通过展示除法的计算过程，让学生能够清晰地看到每一步的计算方法。我还鼓励学生在课堂上提问，及时给予他们指导和帮助。六、板书设计细节在板书设计上，我注重将除法的概念、计算方法以及应用示例清晰地展示给学生。我希望通过板书的引导，让学生能够更好地理解和掌握除法。七、作业设计细节在作业设计上，我布置了练习本上的除法题目，让学生能够巩固课堂上学到的知识。我还要求学生找一些生活中的例子，用除法进行计算并解答，这样能够让学生将除法应用到实际生活中。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸上，我认识到大部分学生对除法的概念和计算方法已经有了更深入的理解和掌握。但在实际应用中，部分学生还需要进一步加强练习和指导。因此，我计划在课后让学生在家里找一些除法的实际问题，与家长一起解答，并将解题过程和答案记录下来，下次上课与同学分享。这样能够增强学生对除法的应用能力，并培养他们主动学习和思考的习惯。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解除法的概念和计算方法时，尽量使用简单明了的语言，让学生能够easily理解。在举例和解释时，我注重语调的变化，让学生能够followmyexplanation。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解除法的概念和计算方法，同时也给了学生足够的练习时间。我合理安排了课堂的节奏，既不过于匆忙，也不过于拖沓。3.课堂提问：我在课堂上鼓励学生提问，并及时给予他们指导和帮助。我提出了引导性的问题，激发学生的思考和讨论。例如，我问学生：“你们在生活中还遇到过哪些除法问题？”这样能够让学生将除法应用到实际生活中。4.情景导入：我以一个现实生活中的例子引入本节课的内容，让学生能够直观地理解除法的应用。我告诉学生：“假如我们有36个苹果，我们想要将这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？”这样能够激发学生的兴趣和参与度。教案反思：在本节课的教学中，我注重了除法概念和计算方法的讲解，让学生能够理解和掌握除法的基本概念和计算方法。我也通过实际应用，让学生能够将除法应用到生活中。然而，我也意识到在实际应用中，部分学生还需要进一步加强练习和指导。因此，我计划在课后让学生在家里找一些除法的实际问题，与家长一起解答，并将解题过程和答案记录下来，下次上课与同学分享。这样能够增强学生对除法的应用能力，并培养他们主动学习和思考的习惯。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生对除法的概念和计算方法有了更深入的理解和掌握。在今后的教学中，我将继续注重学生的实际应用能力的培养，并不断探索更有效的教学方法和技巧。课后提升一、课后练习题a.48÷6=b.27÷3=c.54÷9=2.请找出生活中的除法问题，并尝试用除法计算解决：a.小明有12个糖果，他想将它们平均分给3个朋友，每个朋友能得到几个糖果？b.一块巧克力有20颗，你想将它平均分给5个朋友，每个朋友能得到几颗巧克力？二、课后练习题答案a.48÷6=8b.27÷3=9c.54÷9=62.请找出生活中的除法问题，并尝试用除法计算解决：a.小明有12个糖果，他想将它们