一年级上册数学教案 - 第八单元 20以内的进位加法 - 人教新课标

一年级上册数学教案第八单元20以内的进位加法人教新课标教案一、教学内容本节课为人教新课标一年级上册第八单元的20以内的进位加法。教材内容包括：1.理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算法则；2.能够正确进行20以内的进位加法计算；3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算法则，能够正确进行20以内的进位加法计算。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和团队协作的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点重点：掌握进位加法的计算法则，能够正确进行20以内的进位加法计算。难点：理解进位加法的意义，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：教师通过出示图片，让学生观察并说出图中的数学信息，引出本节课的主题——20以内的进位加法。2.自主学习：学生自主探究20以内的进位加法，尝试解决问题。3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和心得，互相学习。4.教师讲解：教师根据学生的反馈，讲解进位加法的意义和计算法则。5.例题讲解：教师出示例题，讲解解题思路和步骤。6.随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。8.课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：20以内的进位加法1.进位加法的意义2.进位加法的计算法则3.例题讲解4.练习题七、作业设计5+7=8+9=3+6=10+12=答案：5+7=128+9=173+6=910+12=22八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了20以内的进位加法计算法则，能够正确进行计算。但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，应加强学生的实际操作能力，培养学生的逻辑思维能力。拓展延伸：让学生思考：还有其他方法可以快速计算20以内的进位加法吗？鼓励学生发挥想象，创新思维。重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，并使学生能够将新知识与实际生活相结合。在引入20以内的进位加法时，我通过展示图片，让学生观察并说出图中的数学信息。这样的引入方式能够吸引学生的注意力，使他们能够更快地进入学习状态。二、自主学习自主学习是培养学生独立思考能力的重要途径。在20以内的进位加法教学中，我给予学生一定的自主学习时间，让他们通过观察和操作来探索进位加法的计算方法。这样的学习方式能够培养学生的观察能力和问题解决能力。三、合作交流合作交流是培养学生团队协作能力的重要手段。在教学中，我组织学生进行分组讨论，让他们分享各自的方法和心得。通过互相学习和交流，学生能够更好地理解和掌握进位加法的计算法则。四、教师讲解教师讲解是教学的核心环节，对于学生理解和掌握知识至关重要。在进位加法的教学中，我根据学生的反馈进行讲解，确保他们能够理解进位加法的意义和计算法则。通过清晰的讲解，学生能够更好地把握知识要点。五、例题讲解例题讲解是帮助学生理解和应用知识的重要途径。在教学中，我出示例题，并讲解解题思路和步骤。通过例题的讲解，学生能够更好地理解进位加法的计算方法，并能够将其应用到实际问题中。六、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在教学中，我设计一些随堂练习题，让学生独立完成。通过练习，学生能够巩固所学知识，并提高计算能力。八、课后作业课后作业是学生巩固所学知识的重要途径。在设计课后作业时，我注重题目的多样性和实践性，让学生通过作业进一步巩固进位加法的计算法则。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以引起学生的兴趣。在讲解进位加法的意义和计算法则时，我注重语调的起伏，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习和合作交流环节，我给予学生充分的时间去探索和讨论，而在教师讲解和例题讲解环节，我注重简洁明了，避免拖沓。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出问题，引导学生思考和参与。通过提问，我能够了解学生的理解程度，并及时进行解答和引导。4.情景导入：我通过展示图片和实际情境，引发学生的兴趣和好奇心。在情景导入环节，我注重与学生的互动，让他们能够主动参与到学习过程中。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的逻辑性和实践性，通过情景引入、自主学习、合作交流等环节，让学生能够更好地理解和掌握20以内的进位加法。同时，我在讲解过程中注重了语言的生动性和简洁性，以及时间分配的合理性，使学生能够充分参与和投入到课堂学习中。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，对于部分学生的实际问题解决能力培养不够，导致他们在解决复杂问题时存在困难。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作能力的培养，通过设计更多的实践活动和问题解决环节，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。我还需要注意调整课堂提问的方式和内容，更加注重开放性和思考性的问题，引导学生进行深入思考和交流。同时，我也将继续反思和优化教学方法，以更好地适应学生的学习需求和特点，提高教学效果。课后提升a.7+8=b.9+5=c.6+6=d.12+4=答案：a.7+8=15b.9+5=14c.6+6=12d.12+4=16a.小明有5个苹果，他吃了3个，还剩下多少个苹果？b.小华买了7个橘子，又买了5个橘子，他一共有多少个橘子？答案：a.小明有5个苹果，他吃了3个，还剩下2个苹果。b.小华买了7个橘子，又买了5个橘子，他一共有12个橘子。3.请列出5个20以内的进位加法算式，并计算出结果。答案：例如：4+