《中括号的认识》教案 四年级下册数学 人教版

《中括号的认识》教案四年级下册数学人教版我是一名教师，今天我要为大家分享的是四年级下册数学《中括号的认识》的教学教案。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第三章第二节《中括号的认识》。这部分内容主要介绍中括号的概念、作用以及如何运用中括号进行计算。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解中括号的概念，掌握中括号在四则运算中的作用，能够正确地运用中括号进行计算，提高学生的运算能力。三、教学难点与重点重点：中括号的概念及其在四则运算中的作用。难点：如何正确地运用中括号进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实际问题引出中括号的概念，例如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2.概念讲解：讲解中括号的概念，让学生明白中括号在四则运算中的作用，例如：“中括号用来表示计算的顺序，当我们有多个运算时，中括号可以将一部分运算先完成。”3.例题讲解：出示例题，如：“计算23+4×56。”讲解如何运用中括号进行计算，步骤如下：（1）先计算括号内的运算：4×5=20（2）再计算括号外的运算：23+20=43（3）计算减法：436=374.随堂练习：让学生独立完成练习题，如：“计算123×2+4。”5.巩固讲解：针对学生的练习情况，进行巩固讲解，解答学生的疑问。6.板书设计：板书题目：“计算23+4×56。”板书解答步骤：23+4×56=23+206=436=377.作业设计：作业题目：（1）计算123×2+4。（2）计算15÷3+2×4。答案：（1）123×2+4=10（2）15÷3+2×4=188.课后反思及拓展延伸：本节课学生对中括号的概念和运用有了初步的认识，但在实际计算中，部分学生仍然存在运算顺序混乱的问题。在课后，需要加强对学生的个别辅导，让学生熟练掌握中括号的运用。拓展延伸：引导学生思考，如何将中括号运用到更复杂的四则运算中，提高学生的运算能力。重点和难点解析：1.中括号的概念及其在四则运算中的作用。2.如何正确地运用中括号进行计算。3.学生对中括号运用的掌握情况。关于第一个重点和难点，中括号的概念及其在四则运算中的作用，我是这样理解和解释的：中括号在数学中被称为“括号”，它是一种用来改变运算顺序的符号。在四则运算中，我们通常遵循“先乘除，后加减”的规则，但当出现多个运算符号时，中括号可以帮助我们明确运算的顺序。例如，在计算23+4×56这个表达式时，如果没有中括号，我们需要先进行乘法运算，然后再进行加法和减法运算。但是，如果我们加入中括号，变成23+(4×5)6，就可以先计算括号内的乘法运算，再进行加法和减法运算。对于第二个重点和难点，如何正确地运用中括号进行计算，我通过一个实例来进行详细的解释：假设我们有一个表达式：23+4×56。我们需要观察这个表达式中是否有括号。在这个例子中，我们有一个中括号，括号内的内容是4×5。根据我们之前的理解，我们知道中括号可以改变运算的顺序。所以，我们需要先计算括号内的乘法运算。然后，我们将括号内的运算结果代入原表达式：23+206。现在，我们可以按照“先乘除，后加减”的规则进行计算。在这个表达式中，我们先进行加法运算：23+20=43。我们进行减法运算：436=37。通过这个例子，我们可以看到，正确地运用中括号进行计算的关键是理解中括号的作用，并按照正确的顺序进行运算。对于第三个重点和难点，学生对中括号运用的掌握情况，我认为这是一个需要特别关注的问题。因为即使学生理解了中括号的概念和作用，他们在实际操作中仍然可能会出现运算顺序混乱的问题。为了解决这个问题，我在教学中采取了一些策略。我会通过大量的例题和练习题来让学生熟悉中括号的运用。我会引导学生思考和理解中括号在实际运算中的作用，让他们明白中括号可以帮助我们更清晰地表达运算的顺序。我会及时给予学生反馈，指出他们的错误，并帮助他们纠正。总的来说，中括号的认识和运用是四年级下册数学教学的重要内容。通过理解和掌握中括号的概念和作用，学生可以更准确地进行四则运算。因此，在教学过程中，我们需要关注学生对中括号的理解和运用，通过大量的例题和练习题来帮助他们熟练掌握中括号的运用。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解中使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。特别是在讲解中括号的作用时，我特别强调了一下，让学生明白中括号的重要性。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，我给了学生足够的时间思考和解答，同时也留出了时间进行解答和解释。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生，以检查他们对于中括号的理解。我会请学生回答中括号的作用，或者是如何运用中括号进行计算。4.情景导入：我通过一个实际问题引入中括号的概念，让学生能够更好地理解中括号的作用。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现学生们对于中括号的概念和作用的理解还是不错的，但在实际操作中，有些学生仍然会出错。这说明学生们需要更多的练习来熟练掌握中括号的运用。课后提升：1.计算下列表达式的值：（1）123×2+4（2）15÷3+2×4（3）23+(4×5)62.判断下列表达式的运算顺序是否正确，并在需要的地方添加中括号：（1）7+3×42（2）8÷2+10×2（3）124+6×23.下列哪个表达式的运算顺序是正确的？请说明理由。A.10+2×4B.10+(2×4)C.10+2×46D.10+(2×4)6答案：1.（1）123×2+4=10（2）15÷3+2×4=18（3）23+(4×5)6=372.（1）7+(3×4)2=11（2）8÷(2+10