2025届高考语文备考之非常规题材诗歌鉴赏综合训练

01(一)哲理治学诗11.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。北塘避暑

（宋）韩琦尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。谁人敢议清风价？无乐能过百日闲。水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。注：此诗作于韩琦晚年因反对王安石变法，罢相之后。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句扣题，交代避暑的时间、地点，次句表现诗人在幽静环境中的飘逸超尘之感。B．颔联写作者并不借助管弦消遣，而沐浴清风，悠然自得，摆脱了尘寰的炎热和烦恼。C．颈联借“水鸟得鱼”“岭云含雨”，熔写景、抒情、说理于一炉，一近一远，情理兼备。D．尾联作者因酒已喝尽，酣然入梦；梦中醒来，感时伤怀，眼前无限江山，徒惹伤感。（2）这首诗蕴含了哪些人生哲理？请结合全诗简要概括。(6分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。嘲子由①

苏轼堆几尽埃简，攻之如蠹虫。谁知圣人意，不尽书籍中。曲尽弦犹在，器成机见空。妙哉斫轮手，堂下笑桓公②。（注）①子由：苏轼弟弟苏辙，字子由。②《庄子·天道》中，工匠轮扁嘲笑在读书的桓公，轮扁解释嘲笑的原因是，自己制作车轮的本领，“臣之子亦不能受之于臣”。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．首联运用比喻手法，“堆”“攻”两个动词，生动勾勒出子由埋头苦读古代典籍的形象。B．作者将子由比作专门啃食书籍的蠹虫，旗帜鲜明地表达了对子由读书行为的鄙夷与批判。C．书籍只承载一部分“圣人意”，如同“弦”和“机”，无法表达“圣人意”的全部内容。D．尾联的“笑”与标题的“嘲”相呼应，典故中的轮扁和桓公，可以看作苏轼兄弟的类比。（2）苏轼借助这首诗表达了怎样的治学观点？请结合诗歌简要分析。(6分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________02（二）民生劳作诗——衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声9、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。(9分)归田四时乐春夏二首(其一)①

欧阳修春风二月三月时，农夫在田居者稀。新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。②颍：指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年七月改知应天府。（1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是()(3分)A.这首诗开篇交代了春天农夫们的生活情状：忙于农耕者多，闲居者少。B.诗人深知田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。C.诗中“知者谁”和“吾独知之”自问自答，暗含远离官场归隐的意思。D.诗人在颍州水畔种田为生，垂钓自娱，表达了悠闲生活的快乐与惬意。★（2）(赏析诗句妙处)有评论者认为“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请简要分析。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.阅读下面这首唐诗，完成9～10题。(9分)水夫①中谣(节选)

王建苦哉生长当驿边，官家使我牵驿船。辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。夜寒衣湿披短蓑，臆穿②足裂忍痛何！我愿此水作平田，长使水夫不怨天。【注】①水夫：纤夫，内河中的船遇到浅水，往往难以前进，需要有人用纤绳拉着前进，以拉船为生的人就是纤夫。②臆穿：指胸口被纤绳磨破。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()(3分)A.诗人运用比喻的修辞手法，描写出纤夫像海鸟一样夜宿水船、日行沙上的生活状况。B.“夜寒衣湿”，纤夫们身披蓑衣，胸口被磨破，双脚被冻裂，但只能无可奈何地忍受着。C.看着纤夫“辛苦日多”，诗人希望河水变平田，这样纤夫就能心无怨言，乐日增多。D.本诗语言颇有特色，既具有民歌通俗流畅之美，又具有文人作品凝练精警之风。★（2）(分析诗句作用)结合全诗，简析诗歌首联的作用。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________03（三）题画抒怀诗——画者得于心，诗者会以意1.阅读这首宋诗，完成下面1～2题。纯甫出释惠崇画要予作诗(节选)

王安石画史纷纷何足数，惠崇晚出吾最许。旱云六月涨林莽，移我倚然①堕洲渚。黄芦低摧雪翳②土，凫雁静立将俦侣。往时所历今在眼，沙平水澹西江浦。【注】①倚然：自在超脱的样子。②翳：遮掩。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()(3分)A.在这首咏画诗中，作者对画家惠崇进行了高度评价，并流露出对他的景仰之情。B.诗的第三句写出了诗人观画时的节令和环境：天气炎热，云气蒸腾，溽暑难消。C.这幅画作描绘了一幅颇具情趣的水边凫雁图，黄白映衬，色彩鲜明，意境雄浑。D.这幅画作有很强的感染力，使人浮想联翩，引起了作者对往日所见之景的回忆。（2）本诗是如何表现惠崇画技高超的？请结合诗句简要分析。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(9分)求崔山人百丈崖①瀑布图

李白百丈素崖裂，四山丹壁开。龙潭中喷射，昼夜生风雷。但见瀑泉落，如潈②云汉来。闻君写真图，岛屿备萦回。石黛刷幽草，曾青③泽古苔。幽缄④傥相传，何必向天台。【注】①百丈崖：据《天台山志》记载，百丈崖在天台县西北二十五里崇道观西北，与琼台相望，峭险束隘，四山墙立。②潈：众水相会处。③曾青：铜之精，形如珠者，其色极青，故谓之曾青。④幽缄：幽密缄封。(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是()(3分)A.开头两句中“素崖裂”“丹壁开”属于画作内容，写出了瀑布图的壮美。B.“生风雷”“瀑泉落”动静结合，起到“砯崖转石万壑雷”的震撼效果。C.本诗的五、六句与“疑是银河落九天”在手法运用和表达效果上相同。D.诗人运用想象描摹画面，语言豪迈奔放，诗歌具有鲜明的浪漫主义特色。(2)(分析诗句作用)诗歌最后两句有什么作用？请结合全诗简要分析。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________04(四)干谒言志诗——妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？3.阅读下面这首唐诗，完成题目。(2019·全国卷Ⅱ)投长沙裴侍郎

杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公[注]将卷读，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。【注】至公：科举时代对主考官的敬称。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。（2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、阅读下面这首唐诗，完成13～14题。(9分)秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎

岑参年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光。（1）下列对这首诗歌的解读鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.首联诗人先写自己“四十”始“为郎”，没有他人的提携，要想使自己的政治理想得以实现，几乎是不可能的，有自伤身世之感。B.颔联写秋天的景色，突出环境的清幽，也烘托出岁月蹉跎的感伤之情；秋景正好照应题目中的“秋夕”，也为下文的抒情言志做铺垫。C.颈联写“惊蝉”“旅雁”，但是从“求高树”“厌后行”看出，作者触景生情，较为直接地表达出自己仕途上进的理想愿望。D.作者于秋夕读书之时，生幽思之兴，发慨叹之辞，遂成佳句，以期使人了解自己的志向。该诗亦有“语奇体峻，意亦造奇”之妙。（2）(鉴赏抒情手法)全诗作者运用了怎样的方式来表达作者的心愿？请结合全诗简要分析。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________05(五）酬答应和诗6、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。(9分)酬元九侍御赠璧竹鞭长句①

刘禹锡碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。何时策马同归去，关树扶疏②敲镫吟。【注】①此诗写于“永贞革新”失败后，作者被贬朗州(今湖南)司马之时。元九，即诗人元稹，当时被贬为江陵(今湖北荆州)府士曹参军。②关树：关中之树。扶疏：枝叶繁茂。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()(3分)A.首联运用比兴手法，以碧玉般竹鞭的名贵，暗示赠鞭者的高尚，赞扬之情跃然纸上。B.颔联写诗人看到朋友赠礼后内心非常欣喜，很想去观赏生长碧竹的巴山冰雪美景。C.颈联通过“节”字，将“竹节”与“节操”相关联，把咏鞭与赞人联系在了一起。D.尾联由竹鞭引发联想，表达了诗人愿与友人“策马同去”“敲镫吟诗”的美好愿望。★（2）(分析诗歌题材特点)本诗为赠友之作，兼有咏物诗的特点，请结合全诗简要分析。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.阅读下面这首诗，完成题目。和答元明黔南赠别①

黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。归舟天际常回首，从此频书慰断肠。【注】①元明：黄大临，黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年黄庭坚被贬涪州别驾、黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。③脊令：鸟名，即鹡鸰。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A.首联开篇正面写离别的哀痛，离家万里的边远之地，兄弟相对，情深谊长，忘记了是谪居异乡，自然界动物的哀啼悲鸣陡然使他从幻想中清醒过来，掀起感情的波澜。B.颔联诗人借典故抒发了自己抱负落空的苦闷，但求将来能兄弟相伴，晤言一室之内，畅享天伦之乐。C.尾联写行船走了很远，诗人还依依不舍频频回首，从今往后兄弟就只能借助经常写信来聊以自慰了。D.整首诗感情深笃，表达了诗人在政治遭受挫折之后，兄弟二人分手时离别哀伤之情，善用典故丰富了诗句的内涵，读来令人回味无穷。（2）本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________062025届高考非常规题材诗歌鉴赏参考答案(一)哲理治学诗11【答案】1．D。【分析】1．D．“徒惹伤感”错。2．①“长自足“可推出知足常乐的人生态度。②“只空还”可推出清廉不染尘埃的高洁。③将“万柄莲一枕山”融为一体，可显示其胸怀博大；“莲香”可表明清高脱俗。12【答案】（1）B。【分析】B.“鄙夷与批判”错。作者将子由比作啃书的蠹虫，写出他读书的勤奋和用功。然后为后文提醒他不要只知死读书做铺垫。故选B。（2）（1）不能死读书，真正的“圣人意”在书本之外，要靠自己去揣摩；（2）和读书相比，实践有时候更重要，因为有很多东西是无法通过读书得到的，只能通过实践自己去慢慢理解，积累经验。（二）民生劳作诗9（1）解析D项，由诗下注释和“更欲临流作钓矶”的“欲”可知，这是作者的想象，并不是真实发生的情景。9（2）解析选取了典型的景物(意象)“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，写出了田园景物的优美。“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等，运用视听结合的手法，远景近景、高处景低处景相结合的方法，描写了田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。另外，“聒聒”“翩翩”叠词的使用，形象地写出了鸠鸟、布谷的情态。音律和谐，对仗工整。答案①“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等意象表现出画面的生机勃勃，凸显了田园风光的优美。②使用叠词。“聒聒”“翩翩”生动形象地写出了鸠鸟、布谷的情态；音律和谐，对仗工整。③色彩渲染，对比鲜明。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，视觉冲击力强，写出了景物的优美。④视听结合。勾勒出一副优美的田园风光图。⑤远近高低结合。勾勒出一副优美的田园风光图。10（1）解析C项，不是“诗人希望”，而是纤夫的幻想，即使河水变平田，纤夫们也不能过上幸福生活，他们一样要遭受官府的压榨欺凌。10.（2）解析：“苦哉生长当驿边”定下了全诗感伤的基调，水夫脱口呼出这一声嗟叹，说明他内心的悲苦是难以抑制的。这强烈的感情，紧紧地抓住了读者的心灵。“官家使我牵驿船”，点出了使水夫痛苦的原因，突出纤夫心中难以言状的苦痛。答案①“苦哉”二字总领全篇，奠定了全诗感伤的基调。②表达出了纤夫难以抑制的内心悲苦之情。③点出纤夫痛苦的原因是“官家使我牵驿船”。(三)题画抒怀诗——画者得于心，诗者会以意王安石（1）答案C。解析“意境雄浑”错，意境应该是安闲可亲的。（2）答案①通过对惠崇的直接评价：开头两句将惠崇与画史上其他画家相比较(对比)，强调了他的突出地位，表现了画技的高超。②通过对惠崇画作的正面描摹：五、六两句艺术地再现了惠崇画作的特点，从色彩运用、构图技法等方面显示出画技的高超。③通过观者的感受侧面烘托：观画后诗人有身临其境之感，暑热顿消；最后两句写这幅画唤起了诗人对昔日经历的回忆，引发了诗人的联想。李白2.(1)答案：B。解析B项，“动静结合”错，没有动静结合，只有动态，“生风雷”“瀑泉落”都是动态。（2）解析诗歌最后两句的意思是：你别老把画藏起来！送给我好了，那样我就不用老想着去登天台山了。运用了直抒胸臆的手法，希望崔山人将画赠予自己，表达了诗人对画家高超技艺的赞美之情；同时也照应了标题。答案①照应标题，与“求崔山人百丈崖瀑布图”相照应。②直抒胸臆，点明目的，希望崔山人将画赠予自己。③表达了诗人对画家高超技艺的赞美之情。(四)干谒言志诗3（1）答案D【解析】内容情感词：表达了自己对待恩惠的态度。形象特点词：不随便接受别人的恩惠，受恩必报。（2）【满分