二年级下册数学导学案-2.5用2~6的乘法口诀求商（1）人教版

二年级下册数学导学案2.5用2~6的乘法口诀求商（1）人教版教案内容：一、教学内容人教版二年级下册第25页例1、做一做，以及第26页的练习。这部分内容主要讲述了如何利用2~6的乘法口诀来求商。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握2~6的乘法口诀，并能够运用口诀求商，提高计算速度和准确性。三、教学难点与重点重点：掌握2~6的乘法口诀，能够运用口诀求商。难点：如何将乘法口诀灵活运用到求商的过程中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有12个苹果，我们要将这些苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果呢？2.例题讲解：我们将12个苹果分成3份，每份有4个苹果。这里我们可以运用2~6的乘法口诀，3乘以4等于12。所以，每个小朋友可以分到4个苹果。（1）15除以5等于几？（2）20除以4等于几？（3）30除以6等于几？4.讲解练习题：我们再次运用2~6的乘法口诀来求解。（1）15除以5，相当于5乘以几等于15，答案是3。（2）20除以4，相当于4乘以几等于20，答案是5。（3）30除以6，相当于6乘以几等于30，答案是5。5.板书设计：乘法口诀：3x4=125x4=205x6=30六、作业设计（1）25除以5等于几？（2）40除以8等于几？（3）60除以12等于几？2.答案：（1）25除以5，相当于5乘以5等于25，答案是5。（2）40除以8，相当于8乘以5等于40，答案是5。（3）60除以12，相当于12乘以5等于60，答案是5。七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了2~6的乘法口诀，并能够运用口诀求商。在教学过程中，我发现学生们对于乘法口诀的理解和运用还存在一定的困难，因此在课后，我将会加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握乘法口诀的应用。同时，我也会鼓励学生在课后进行更多的练习，提高他们的计算速度和准确性。我还会将这部分内容与实际生活相结合，让学生们感受到数学在生活中的应用，提高他们的学习兴趣。重点和难点解析一、乘法口诀的掌握乘法口诀是求商的基础，因此，我会在课堂上花费较多时间来确保学生们能够熟练掌握2~6的乘法口诀。我会通过反复的练习和记忆游戏来帮助学生们记忆口诀。例如，我会让学生们两两配对，一个学生说出一个乘法口诀，另一个学生必须能够迅速回答出相应的商。这样的互动练习有助于加深学生们对乘法口诀的记忆。二、乘法口诀在求商中的应用在讲解例题时，我会强调乘法口诀在求商过程中的应用。我会向学生们展示如何将除法问题转化为乘法问题，并通过乘法口诀来找到答案。例如，当我们遇到一个除法题目时，我会引导学生思考：“我们需要找到一个数，使得这个数乘以除数等于被除数。”这样的思考方式能够帮助学生们将乘法口诀灵活地应用到求商的过程中。三、学生的个别辅导在课堂上，我会注意观察每个学生的学习情况。对于那些在乘法口诀理解和运用上存在困难的学生，我会提供个别辅导。我会耐心地帮助他们理解乘法口诀的原理，并通过例题来指导他们如何运用口诀求商。我还会提供一些额外的练习题，让他们在课后进行针对性训练，以提高他们的计算能力。四、练习题的设计在设计练习题时，我会注重题目的多样性和实用性。我会编制一些与学生生活密切相关的题目，让他们能够感受到数学在生活中的应用。同时，我还会设计一些具有挑战性的题目，激发学生们的思考和探索欲望。通过这样的练习题设计，我希望能够提高学生们的学习兴趣，并帮助他们更好地掌握乘法口诀求商的方法。五、课后反思和拓展延伸在课后，我会认真反思课堂教学的效果，并针对学生的学习情况做出相应的调整。我会关注那些在课堂上没有完全掌握乘法口诀的学生，并为他们提供额外的辅导资源。同时，我还会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以便他们在家庭环境中也能够巩固所学知识。我还会寻找一些与乘法口诀求商相关的拓展延伸材料，分享给学生们在课堂上进行讨论和学习。这样的拓展延伸能够帮助学生们拓宽视野，提高他们的综合运用能力。在教学过程中，我会重点关注乘法口诀的掌握、乘法口诀在求商中的应用、学生的个别辅导、练习题的设计以及课后反思和拓展延伸。通过这些重点细节的补充和说明，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握乘法口诀求商的方法，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解乘法口诀和求商的过程中，注意使用生动的语言和适当的语调。我尽量保持声音的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并使课堂氛围更加轻松愉快。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保学生们有足够的时间来理解和掌握乘法口诀。我在讲解例题时，给予了学生们充分的时间来进行思考和讨论，并及时给予他们反馈和指导。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生们的思考。我会向学生们提出一些与课堂内容相关的问题，引导他们运用乘法口诀来求解。这样的提问方式不仅能够检验学生们的学习效果，还能够激发他们的学习兴趣。4.情景导入：我通过引入实践情景来引发学生们的兴趣。例如，我假设我们有12个苹果，要将这些苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果呢？这样的情景导入能够使学生们更加贴近实际生活，激发他们的学习动力。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现学生们对于乘法口诀的理解和运用还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将会更加注重对学生乘法口诀掌握的巩固。我会增加更多的练习题，并提供更多的个别辅导机会，帮助学生们克服困难，提高他们的计算能力。我还需要注意调整课堂节奏，给予学生们更多的时间来消化和理解所学知识。我会根据学生的学习情况，适时调整教学内容和教学方式，以保证每个学生都能够跟上课堂进度。在今后的教学中，我将继续运用教学技巧和窍门，以提高学生们的学习效果。同时，我会不断反思和调整教案，使之更加符合学生的学习需求，帮助他们更好地掌握乘法口诀求商的方法。课后提升1.小明有18个橘子，他想把这些橘子平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子？答案：18÷3=6，每个小朋友可以分到6个橘子。2.小红有24个糖果，她想把这些糖果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？答案：24÷4=6，每个小朋友可以分到6个糖果。3.一个农场有30只鸡，这些鸡被分成了5组。每组有多少只鸡？答案：30÷5=6，每组有6只鸡。4.一个班级有45名学生，这些学生被分成了9组。每组有多少名学生？答案：45÷9=5，每组有5名学生。5.妈妈买了20个苹果，她把它们分成了4份。