一年级上册数学教案 -8和9的加减法的应用 人教版

一年级上册数学教案8和9的加减法的应用人教版教案一年级上册数学教案：8和9的加减法的应用一、教学内容本节课的教学内容出自人教版一年级上册数学教材，第三章“加法和减法（一）”，具体包括8和9的加减法运算。通过本节课的学习，学生将能够理解8和9的加减法的概念，掌握计算方法，并能应用于实际问题中。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握8和9的加减法的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过实际操作和练习，学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和自信心，培养合作和交流的能力。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握8和9的加减法的计算方法，并能正确进行计算。难点：学生能够将8和9的加减法应用于实际问题中，并能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小猪佩奇的故事课件学具：练习本、铅笔、小猪佩奇的故事课件五、教学过程1.引入：通过小猪佩奇的故事课件，引入本节课的主题，故事中佩奇和乔治在玩数字游戏，发现了8和9的加减法的应用。2.讲解：在黑板上，用粉笔写出8和9的加减法的计算方法，通过实际操作，让学生观察和理解计算过程。3.练习：学生分组进行练习，每人一张练习本，用铅笔进行计算。教师巡回指导，及时纠正学生的错误。4.应用：通过小猪佩奇的故事课件，给出一些实际问题，让学生运用8和9的加减法进行解答。例如，佩奇有9个糖果，乔治给了佩奇3个糖果，佩奇现在有多少个糖果？六、板书设计板书设计如下：8+9=179+8=1789=198=1七、作业设计8+9=9+8=89=98=小明有8个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？小华有9个橘子，小蓝给了小华4个橘子，小华现在有多少个橘子？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对8和9的加减法有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，学生积极参与练习，能够灵活运用8和9的加减法解决实际问题。但在个别学生的计算过程中，仍存在一些错误，需要加强指导和练习。对于课后拓展延伸，可以让学生在家里找一些实际的例子，运用8和9的加减法进行计算和解答，培养学生的实际应用能力。同时，可以引导学生思考，还有其他的数字组合的加减法是否也适用于类似的实际问题中，培养学生的思考和探索能力。重点和难点解析一、引入环节的设计教案中提到的引入环节是通过小猪佩奇的故事课件来吸引学生的注意力，并自然地引出8和9的加减法主题。这个设计是非常巧妙的，因为动画片对于一年级的学生具有很强的吸引力，能够激发他们的学习兴趣。在这个环节中，我特别注重让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣，这有助于建立积极的数学学习态度。二、教学内容的呈现方式在讲解8和9的加减法时，我选择了在黑板上用粉笔写出计算方法，并通过实际操作让学生观察和理解计算过程。这种方式有助于学生形成直观的认识，加深对加减法概念的理解。我在教学中注重让学生通过观察、思考和动手操作来探索数学规律，这有助于培养他们的观察能力和思维能力。三、练习环节的设置练习环节是学生巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，我让学生分组进行练习，每人一张练习本，用铅笔进行计算。这样的设置既有助于培养学生的合作意识，又能让我及时发现并纠正学生的错误，确保他们能够正确掌握8和9的加减法。四、应用环节的设计应用环节是检验学生学习效果的关键环节。我通过小猪佩奇的故事课件给出一些实际问题，让学生运用8和9的加减法进行解答。这样的设计有助于培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，让他们认识到数学的实用价值。五、板书设计板书设计简洁明了，有助于学生形成直观的认识。我在板书中列出了8和9的加减法计算结果，让学生能够一目了然地看到各种情况下的计算结果。这有助于他们在脑海中形成清晰的数学概念。六、作业设计作业设计既包含了基本的计算练习，也包含了实际问题的解答。这样的设计既能够让学生巩固所学知识，又能让他们将所学知识应用于实际生活中。在作业批改过程中，我会重点关注学生的计算准确性以及他们在解决实际问题时的思路和方法。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会认真思考本节课的教学效果，分析学生的学习情况，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。同时，我会鼓励学生在课后积极寻找实际的例子，运用8和9的加减法进行计算和解答，让他们在实际应用中不断提高自己的数学能力。在教学8和9的加减法应用时，我注重让学生在轻松愉快的氛围中学习，通过观察、思考和动手操作来探索数学规律，并将所学知识应用于实际生活中。这些教学细节对于学生的学习效果和理解程度具有重要影响，我在今后的教学中将继续关注并优化这些环节。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用生动、有趣的语言和语调，以吸引学生的注意力。在讲解8和9的加减法时，我尽量保持声音的抑扬顿挫，使课堂氛围更加活跃。2.时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，我给予学生充分的时间理解加减法的概念；在练习环节，我让学生分组进行计算，以确保每个学生都有机会动手操作。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，激发学生的思考。我引导学生回答问题，并通过提问了解他们的学习情况。这样既能提高学生的参与度，又能帮助我及时发现并解决他们的困惑。4.情景导入：我利用小猪佩奇的故事课件作为情景导入，让学生在有趣的故事中自然地接触到8和9的加减法。这种导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：在教学过程中，我意识到一些环节需要进一步改进和优化。我计划在引入环节增加更多的互动元素，例如让学生参与故事的角色扮演，以提高他们的参与度和兴趣。我将在练习环节增加一些有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。我还需要关注学生在计算过程中的错误，并提供更多的指导和练习机会，以确保他们能够正确掌握8和9的加减法。总的来说，我认为本节课的教学效果较好，学生对8和9的加减法有了初步的理解和掌握。但在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法和技巧，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升1.小明有8个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有11个苹果。2.小华有9个橘子，小蓝给了小华4个橘子，小华现在有多少个橘子？答案：小华现在有13个橘子。小刚有9个玩具，他买了一个新的玩具，现在有多少个玩具？答案：小刚现在有10个玩具。小丽有8个糖果，她吃掉了3个糖果，还剩下多少个糖果？答案：小丽还剩下5个糖果。小明有8个书签，他又买了一些新的书签，现在总共有多少个书签？答案：小明现在总共有12个书签。小华有