三年级数学上册学案- 7.2 周长 -人教新课标

三年级数学上册学案7.2周长人教新课标今天我们要学习的是三年级数学上册的7.2节——周长。一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，今天的学习内容是第7章的第2节，主要学习了周长的概念，以及如何计算简单图形的周长。二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解周长的概念，掌握计算三角形、矩形、正方形等简单图形的周长的方法。三、教学难点与重点重点是让同学们理解和掌握周长的概念，以及如何计算不同图形的周长。难点是让同学们能够灵活运用周长的计算方法，解决实际问题。四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际图形的模型，同学们需要准备好笔记本和笔，以便记录重要的知识点。五、教学过程1.引入：我通过PPT展示一个实际问题：一个正方形的花园，边长是10米，请问这个花园的周长是多少？同学们可以尝试在自己的笔记本上画图，并计算出答案。2.讲解：我会在PPT上展示正方形的图形，并解释周长的概念。周长是指一个图形的边界线的长度。对于正方形来说，周长就是它的四条边的长度之和。然后我会讲解如何计算正方形的周长，即边长乘以4。3.练习：我会给同学们一些实际图形的模型，让他们亲自测量和计算周长。这些图形包括三角形、矩形和正方形等。六、板书设计板书设计如下：周长：正方形：边长×4三角形：底+两侧×2矩形：长+宽×2七、作业设计作业题目：1.一个三角形的底是8厘米，高是5厘米，求这个三角形的周长。2.一个矩形的长是10厘米，宽是6厘米，求这个矩形的周长。答案：1.18厘米2.32厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对周长的概念和计算方法的理解都比较扎实，但在解决实际问题时，有些同学还是会出现计算错误。在下一节课，我会通过更多的实际问题，让同学们进一步巩固周长的计算方法。拓展延伸：同学们可以尝试自己设计一些图形，并计算它们的周长，看看是否能得到正确的答案。重点和难点解析在我准备和教授三年级数学上册7.2节——周长时，有几个重要的细节是我特别关注的。这些细节涉及到了周长的概念理解、计算方法的掌握，以及如何将理论知识应用于解决实际问题。我注意到周长概念的理解是本节课的基础，也是后续计算不同图形周长的前提。因此，我花费了一些时间来确保同学们对周长的定义有清晰的认识。我通过PPT展示了不同图形的周长，并强调了周长是指一个图形的边界线的长度。这个概念看似简单，但实际上是理解更复杂图形周长计算的关键。我发现了同学们在计算周长时，尤其是在处理三角形和矩形这类图形时，常常会忽略一些细节。例如，对于三角形，同学们需要记住的是底边加上两侧边的长度，而对于矩形，则是长边加上短边两倍的总和。我特别强调了这些计算步骤，并通过例题和随堂练习来让同学们亲自操作，以加深记忆和理解。在教学过程中，我也注意到了一些同学的实践操作能力较弱。因此，我设计了一些实际操作的环节，让同学们亲自动手测量和计算图形的周长。这个环节不仅提高了同学们的实践能力，也使他们更加深入地理解了周长计算的实际意义。在作业设计中，我特别挑选了一些具有代表性的题目，旨在让同学们能够综合运用所学的知识。我选择了三角形和矩形这两个图形的周长计算作为作业题目，因为这两个图形的周长计算是本节课的重点内容。通过这些作业题目，我希望同学们能够巩固所学知识，并能够灵活运用到实际问题中。在板书设计上，我尽量简洁明了地呈现了不同图形的周长计算公式，以便同学们能够一目了然地记住关键步骤。板书的设计如下：周长：正方形：边长×4三角形：底+两侧×2矩形：长+宽×2通过本节课的教学，我发现同学们对周长的概念和计算方法的理解已经有了基本的掌握，但在解决实际问题时，还是有些同学会出现计算错误。这可能是因为他们在计算过程中忽略了某些细节，或者对理论知识没有完全吸收。因此，在下一节课，我计划通过更多的实际问题来进一步巩固同学们的周长计算能力。我还想对同学们进行一些拓展延伸的指导。他们可以尝试自己设计一些复杂的图形，并计算它们的周长。这样的练习将有助于他们更好地理解和运用所学的知识，并提高他们的解决问题的能力。总的来说，我在本节课中的教学设计和实施都是围绕着周长概念的理解、计算方法的掌握以及解决实际问题的能力来进行的。我相信通过这样的教学方式，同学们能够更好地理解和掌握周长的相关知识，并能够在实际问题中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门在讲解三年级数学上册7.2节——周长时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高同学们的参与度和理解力。我注重语言的生动和简洁。在讲解周长概念时，我尽量使用简单明了的语言，让同学们能够快速理解。同时，我在讲解计算方法时，语气亲切友善，鼓励同学们积极参与，提问和解答问题。我合理分配了时间。在教学过程中，我控制好每个环节的时间，确保同学们有足够的时间来理解和消化所学内容。对于重点和难点的部分，我花费了一些额外的时间来讲解和练习，以确保同学们能够掌握。我采用了情景导入的方法。我以一个实际问题作为课堂的开头，让同学们亲自画图和计算，以此来引起他们的兴趣和思考。这种方法能够激发同学们的学习动力，使他们更加积极主动地参与课堂。在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，以满足不同程度的同学的需求。我鼓励同学们积极举手回答问题，并对他们的回答给予及时的反馈和鼓励。这样的提问环节能够促进同学们的思维，提高他们的理解能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解矩形的周长计算时，有些同学对“长+宽×2”的公式理解不够清晰。在今后的教学中，我会在这个环节上花费更多的时间，通过更多的例子和练习来帮助同学们理解和掌握。我在课堂的互动方面还可以进一步加强。在下一节课中，我会更多的鼓励同学们参与到课堂讨论中来，让他们更多的机会表达自己的思考和疑问。在教案反思方面，我认识到在设计作业题目时，可以更加具有挑战性和多样性。在今后的教学中，我会尝试设计一些更加复杂和富有创意的题目，以激发同学们的学习兴趣和解决问题的能力。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断改进和反思，我能够更好地引导同学们理解和掌握周长的相关知识，并培养他们解决实际问题的能力。课后提升为了让同学们进一步巩固本节课所学的内容，我准备了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了周长的概念和计算方法，还包括了一些实际问题的解决。题目：1.一个正方形的边长是10厘米，求这个正方形的周长。2.一个三角形的底是8厘米，高是5厘米，求这个三角形的周长。3.一个矩形的长是10厘米，宽是6厘米，求这个矩形的周长。4.一个圆形的花坛，直径是12米，求这个花坛的周长。5.小明的自行车轮直径是60厘米，求小明骑车一周的路程。答案：1.40厘米2.18厘米3.32厘米4.37.68米5.3.768米这些题目既包括了简单图形的周长计算，也涉及了实际生活中的问题。通过这些练习题，同学们可以进一步巩固周长的概念和计算