Unit 1 I like dogs （说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit1Ilikedogs（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Ilikedogs

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“Unit1Ilikedogs”展开，通过生动有趣的教学活动，让学生掌握关于宠物的英语表达，培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言实践能力。教学内容与译林版四年级上册课本紧密相连，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“like”和“don'tlike”表达对不同宠物的喜好，并能简单描述宠物的特征。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中人们对宠物的态度和习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、比较和分析宠物特征的能力，激发想象力，创造性地描述宠物。

4.学习策略：鼓励学生通过合作学习、互动交流，提高自主学习英语的能力，形成有效的语言学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用新词汇，如：dog,cat,fish,bird等宠物名称，以及“Ilike/don'tlike”句型。

②通过图片和实物，识别并描述宠物的特征，如颜色、大小等。

③在真实语境中，用英语表达对不同宠物的喜好。

2.教学难点

①准确理解和运用“Ilike/don'tlike”句型，尤其是正确使用否定句。

②在描述宠物特征时，正确使用形容词，如big,small,fluffy等，并能在句子中恰当搭配。

③在小组讨论中，引导学生用英语进行流畅的交流，克服语言表达的障碍，提升口语交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.教学材料：译林版英语四年级上册课本、宠物图片、宠物模型

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、歌曲与chants教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宠物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宠物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宠物的图片或视频片段，让学生初步感受宠物的魅力或特点。

简短介绍宠物的种类和与人类的关系，为接下来的学习打下基础。

2.宠物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宠物的种类和特征。

过程：

讲解宠物的定义，包括其主要种类如狗、猫、鱼、鸟等。

详细介绍每种宠物的特征，使用图片帮助学生理解。

3.宠物案例分析（20分钟）

目标：通过具体宠物案例，让学生深入了解宠物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宠物案例进行分析，如狗、猫等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宠物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何与宠物和谐相处。

小组讨论：让学生分组讨论宠物的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宠物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宠物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宠物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宠物的种类、特征、案例分析等。

强调宠物在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宠物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宠物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“like”和“don'tlike”句型表达对不同宠物的喜好。他们能够自信地使用新学的宠物名称词汇，如dog,cat,fish,bird等，并在句子中正确运用这些词汇。学生在描述宠物特征时，能够使用形容词如big,small,fluffy等，提高了他们的口头表达能力。

2.文化意识增强：学生通过学习了解到不同文化背景下人们对宠物的态度和习惯。他们在讨论中展现出对宠物文化的尊重和理解，能够在跨文化交流中更加得体地表达自己的观点。

3.思维品质发展：学生在分析宠物特征时，展现出观察、比较和推理的能力。他们在小组讨论中能够提出创新性的想法，如在描述宠物时加入情感表达，使得描述更加生动有趣。

4.学习策略运用：学生在课堂上积极使用各种学习策略，如合作学习、互动交流等。他们能够通过角色扮演、歌曲与chants等多样化的教学活动，提高学习效率，形成有效的语言学习习惯。

具体的学习效果如下：

-学生能够独立构造简单的英语句子，如“Ilikedogs”或“Idon'tlikebirds”，并在适当的语境中使用。

-学生能够通过图片或实物识别宠物，并用英语描述其特征，如颜色、大小等。

-学生在小组讨论中能够用英语进行流畅的交流，提出自己的看法，并能够倾听和理解他人的观点。

-学生通过案例分析，理解到宠物在人类生活中的重要性，并能够提出如何与宠物和谐相处的建议。

-学生在课堂展示中表现出自信，能够清晰地表达自己的观点，并在点评中接受他人的反馈。

-学生在课后作业中能够运用所学知识，撰写关于宠物的短文或报告，展现出对学习内容的深刻理解。教学反思与改进今天的课堂让我看到了学生们对宠物的热情和学习的积极性，但也暴露出了一些需要改进的地方。首先，我设计了一个简单的反思活动，让学生们填写一个反馈表，告诉我他们认为今天的课程哪些部分最有帮助，哪些部分感到困难，以及他们对课程的整体感受。

1.学生在运用新词汇时，有些同学仍然感到不自信。这可能是因为他们在实际语境中使用新词汇的机会不够多。

改进措施：我计划在下一堂课中增加更多互动环节，比如角色扮演或宠物模仿游戏，让学生有更多机会在实践中使用新词汇。

2.在小组讨论环节，有些小组的合作不够充分，讨论的深度也不够。

改进措施：我会调整小组的人数和组合，确保每个小组都有足够的互动机会。同时，我会给出更具体的讨论指导问题，帮助学生深入思考。

3.课堂展示时，有些学生表现出紧张和不确定，这可能影响了他们的表达。

改进措施：我打算在未来的课程中加入更多的公共演讲练习，让学生们逐渐习惯在众人面前表达自己的想法。此外，我还会提供更多正面反馈和鼓励，帮助他们建立自信。

4.课后作业的质量参差不齐，有些学生没有完全理解作业的要求。

改进措施：我会更加明确地解