Unit 2读说课第二课时说课稿 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit2读说课第二课时说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册一、设计思路

本节课以2024-2025学年外研版英语七年级上册Unit2读说课第二课时为核心，以培养学生的阅读理解能力和口语表达能力为目标。首先，通过复习第一课时所学内容，引导学生进入本节课的学习情境。接着，以课文中的对话为载体，引导学生分析人物角色、理解对话内容，并提取关键信息。然后，设计相关练习题，巩固学生对课文的理解。最后，通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神，使学生在愉快的氛围中掌握知识。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用课文中的关键句型和词汇，提高阅读理解能力，同时能够准确、流畅地表达自己的观点。

2.文化意识：通过学习课文内容，学生能够了解不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过课文学习，能够分析、推理和创造性地思考问题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，合作完成任务，提升自主学习与合作学习能力。三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和句型。在知识层面，学生对英语语法和词汇有一定的了解，但阅读理解能力尚待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过实践活动来加强。素质上，学生好奇心强，乐于参与互动，但注意力有时难以集中。

行为习惯方面，学生已逐渐适应初中学习节奏，但个别学生仍存在作业拖延、合作意识不足等问题，这可能会影响课堂互动的效率。此外，学生对英语学习有一定的兴趣，但面对难度稍大的内容时可能会产生畏难情绪。

考虑到这些因素，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动来提升学生的阅读理解和口语表达能力。同时，教师应关注学生的个别差异，提供适当的引导和帮助，确保每位学生都能在课堂上有所收获。四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的学习任务，引导学生主动探索和解决问题，增强实践能力。

2.互动讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论和分享，激发思维火花，提高口语表达能力。

3.情境教学法：创造真实的语言环境，让学生在模拟情境中运用所学知识，提升语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容、关键词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习进度，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频、音频等，丰富教学素材，增强学生的学习兴趣。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文音频、关键词汇和句型练习，要求学生预习并掌握基本内容。

-设计预习问题：围绕课文主题设计问题，如“描述你的日常活动”和“询问同学的日常活动”。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主听课文音频，跟读并模仿发音，理解课文大意。

-思考预习问题：学生根据问题准备回答，练习使用目标句型。

-提交预习成果：学生将预习时准备的回答录音，上传至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和实践。

-信息技术手段：使用在线平台和音频资源辅助学习。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生的预习成果，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键句型和语法点，如一般现在时的用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习目标语言。

-解答疑问：解答学生在学习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并记录重要信息。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用目标句型。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语法点和句型结构。

-实践活动法：通过模拟对话练习实际应用。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的用法和关键句型。

-培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述自己的日常生活。

-提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生进一步了解目标语言的实际应用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成写作作业。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，加深对课文内容的理解。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结所学知识，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自学。

-反思总结法：引导学生自我评估和反思。

-作用与目的：巩固所学知识，提高学生的写作能力和自我学习能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）词汇拓展：在Unit2的学习中，学生已经接触到了一些描述日常活动的动词和表达方式。为了丰富学生的词汇量，可以提供一些额外的词汇，如：playsports（做运动），readbooks（读书），travel（旅行），cook（烹饪），drawpictures（画画）等。同时，还可以引入一些与日常生活相关的形容词，如：happy（快乐的），exciting（令人兴奋的），boring（无聊的），tiring（累人的）等。

（2）语法拓展：本节课重点学习了一般现在时的用法，为了让学生更好地掌握这一语法点，可以提供一些额外的练习，如填空题、改写句子题等，让学生在实际语境中运用一般现在时。

（3）文化拓展：介绍一些西方国家的日常生活习惯和文化特点，如：英国的下午茶文化、美国的咖啡文化等，让学生了解不同国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

2.拓展建议

（1）词汇学习：学生可以通过查阅词典、阅读英语文章或参加英语角等活动，积累更多描述日常活动的词汇和表达方式。同时，鼓励学生将这些词汇应用到实际生活中，与他人交流。

（2）语法练习：学生可以在课后完成一些语法练习，如：编写小故事、日记或对话，运用一般现在时描述人物或事件的当前状态。此外，学生还可以通过参加英语角或线上学习平台，与其他学习者一起练习语法，互相纠正错误。

（3）文化交流：鼓励学生通过观看英语电影、电视剧或阅读英语书籍，了解西方国家的日常生活和文化。同时，学生可以尝试与外国朋友交流，了解他们的日常生活习惯，增进对西方文化的了解。

1.观看英语原版动画片或电影，如《PeppaPig》（小猪佩奇）、《DoratheExplorer》（朵拉探险家）等，关注动画中的日常生活场景，学习相关词汇和表达。

2.阅读英语绘本或儿童文学作品，如《TheCatintheHat》（帽子里的猫）、《GreenEggsandHam》（绿鸡蛋和火腿）等，了解故事中的人物和事件，积累日常生活中的词汇。

3.参加英语角或线上学习社区，与其他学习者一起练习英语，分享日常生活经验和感悟。

4.尝试用英语记录自己的日常生活，如写日记、博客或微博等，运用所学词汇和语法，提高写作能力。

5.学习一些简单的英语歌曲或诗歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》（老麦克唐纳有个农场）、《ThewheelsontheBus》（公共汽车上的轮子）等，感受英语的韵律和节奏。

6.参加英语演讲比赛或朗读比赛，提高自己的口语表达能力和自信心。

7.观察和记录身边的事物，用英语描述它们，如：家庭成员、宠物、房间布置等。

8.与外国朋友交流，了解他们的日常生活和文化，增进友谊。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得收获还是挺大的，但也发现了一些问题，下面我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法选择得还是不错的。我采用了任务驱动法和互动讨论法，让学生在完成任务的过程中，自主学习和思考。比如，我在课堂上设计了一些与课文内容相关的讨论题，让学生在小组内进行讨论，这样不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队合作能力。我觉得这个方法很有效，因为它能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论的时候，我发现有些学生不太愿意开口说话，可能是害羞或者不自信。这让我意识到，我在课堂管理上还需要更加细致，要关注到每个学生的表现，特别是那些比较内向的学生，要鼓励他们多参与讨论，多表达自己的观点。

在教学策略上，我尝试了一些新的方法，比如使用PPT展示课文内容，这样既直观又生动，能够吸引学生的注意力。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于PPT上的信息反应不够积极，可能是因为他们习惯了传统的纸质教材，对电子设备的使用还不够熟练。所以，我需要在今后的教学中，加强对学生使用电子设备的指导。

至于教学管理，我觉得我还需要更加严格。比如，在课堂纪律方面，有的学生会在课堂上随意走动或者做小动作，这会影响到其他学生的学习。我需要更加明确地制定课堂纪律，并且在课堂上严格执行。

教学总结方面，我觉得学生们在这节课上还是有所收获的。他们在知识上，对于一般现在时的用法有了更深入的理解；在技能上，他们的口语表达能力和听力理解能力都有所提高；在情感态度上，他们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，有的学生在回答问题时，回答得不够完整，可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识，帮助他们打下坚实的基础。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理上，我要更加关注学生的个体差异，针对不同性格和学习风格的学生，采取不同的教学策略。

2.在教学方法上，我要继续尝试新的教学方法，同时也要注意传统教学方法的运用，让学生在多种教学方式中受益。

3.在教学资源上，我要充分利用多媒体设备，同时也要注重纸质教材的使用，让学生在多种资源中学习。

4.在教学评价上，我要更加注重过程性评价，关注学生的学习过程，及时给予学生反馈和指导。八、板书设计

①本文重点知识点：

-日常活动词汇：playsports,readbooks,travel,cook,drawpictures

-描述性形容词：happy,exciting,boring,tiring

-一般现在时态结构：主语+动词原形+其他

②重点词汇：

-playsports（做运动）

-readbooks（读书）

-travel（旅行）

-cook（烹饪）

-drawpictures（画画）

-happy（快乐的）

-exciting（令人兴奋的）

-boring（无聊的）

-tiring（累人的）

③重点句子：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Iusuallyplaysoccerwithmyfriends.

-Shelikesreadingbooksi