Module 3 Unit 1 Signs （说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Module3Unit1Signs（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册一、设计意图

本节课以Module3Unit1Signs为主题，旨在帮助学生掌握牛津上海版（试用本）英语五年级下册中关于标识和指示的理解与运用。通过创设生活化情境，引导学生关注身边的标识，培养学生识别、理解并运用英语描述标识的能力，同时提高学生的观察力和生活实践能力。本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用本节课所学的标识相关词汇和句型，准确描述和理解生活中的各种标识。

2.文化意识：学生能够通过学习标识，了解不同场合下标识的用途和背后的文化内涵，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳标识信息的能力，鼓励学生创造性思维，设计具有实际意义的标识。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，分享交流标识设计经验，提高自主学习能力和团队合作能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和句型的掌握：如"sign"、"Nosmoking"、"Keepsilent"等词汇，以及"Lookatthesign.Whatdoesitmean?"等句型。

2.标识的理解和描述：学生能够理解不同标识的含义，并能够用英语描述。

难点：

1.标识的实际应用：如何将所学的标识知识应用到实际生活中。

2.创意标识设计：如何设计出既有创意又实用的标识。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，让学生直观理解词汇和句型。

2.创设生活化情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.引导学生观察周围环境中的标识，进行实际应用练习。

4.分组讨论，鼓励学生发挥创意，设计标识，并进行展示和评价。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

3.信息化资源：英语学习软件、电子词典、网络英语学习资源。

4.教学手段：实物标识模型、教学卡片、PPT演示文稿、视频短片。五、教学过程

1.导入新课

-我会在课堂上展示一些生活中常见的标识图片，如禁止吸烟、小心地滑等，并询问学生："Doyouknowwhatthesesignsmean?"以此激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.词汇教学

-我会使用PPT展示本节课需要学习的标识相关词汇，如"sign"、"Nosmoking"、"Keepsilent"等，并用中文解释每个词汇的意思。

-我会让学生跟读并模仿，确保他们正确发音。

-接着，我会让学生在小组内用这些词汇进行简单对话练习，例如："A:Lookatthesign.Whatdoesitmean?B:Itmeans'Nosmoking'."

3.句型教学

-我会展示一些含有本节课词汇的句型，如"Lookatthesign.Whatdoesitmean?"，并引导学生模仿并造句。

-我会让学生在小组内互相提问并回答，练习使用这些句型。

4.课文内容探究

-我会播放课文配套的音频，让学生听并跟读，熟悉课文内容。

-然后，我会让学生分组阅读课文，并完成一些理解性问题，如："Whatarethesignsinthestory?Whatdotheymean?"

-接下来，我会引导学生分析课文中的标识，讨论它们在不同场合的作用和意义。

5.互动讨论

-我会提出一些开放性问题，如："Canyouthinkofasituationwhereasignisimportant?"，让学生分享自己的经历和观点。

-学生将有机会在小组内讨论，并在班级内分享他们的想法。

6.实际应用练习

-我会准备一些真实场景的图片，如公园、图书馆、学校等，让学生在小组内设计相应的标识，并解释其含义。

-学生需要在小组内讨论并合作，设计出既实用又有创意的标识。

7.创意标识设计

-我会让学生以小组为单位，设计一个自己的标识，用于某个特定场合，如"Keepquietinthelibrary"。

-学生需要考虑标识的设计元素，如颜色、形状、符号等，以及标识的含义和目的。

-每个小组将展示他们的设计，并解释设计理念。

8.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，包括他们学到的标识知识、设计标识的经验以及他们在实际应用中的体会。

-我会给予每个小组积极的反馈，指出他们的优点，并提出改进建议。

9.作业布置

-我会布置相关的作业，如让学生在家中找一些标识，用英语描述它们，并解释其含义。

-我会鼓励学生在日常生活中注意观察标识，尝试用英语进行描述。

10.结束语

-我会总结本节课的重点内容，强调标识在日常生活中的重要性，并鼓励学生继续学习和应用所学的英语知识。

-最后，我会提醒学生下节课我们将继续学习新的内容，并期待他们在下节课的表现。

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生参与，提问，并给予他们积极的反馈。我会确保每个学生都有机会练习和表达自己，同时也会关注学生的学习进度，确保他们能够掌握本节课的核心内容。六、知识点梳理

1.词汇

-sign：标识、标志

-Nosmoking：禁止吸烟

-Keepsilent：保持安静

-Exit：出口

-Entrance：入口

-Push：推

-Pull：拉

-Caution：小心

-Danger：危险

-Warning：警告

2.句型

-Lookatthesign.：看这个标识。

-Whatdoesitmean?：它是什么意思？

-Itmeans...：它的意思是...

-Thereisasignthatsays...：有一个标识上面写着...

-Youshould...：你应该...

-Don't...：不要...

3.课文内容

-课文讲述了在不同场合下，标识的重要性和作用。

-学生需要学会识别和理解各种标识，如禁止吸烟、保持安静等。

-课文还提到了一些标识的设计原则，如简洁、明了、易于理解等。

4.语法点

-本节课主要学习了现在时态的运用，如："Thesignsays'Nosmoking'."

-学生需要掌握动词say的第三人称单数形式says。

-学生还需要学会使用thereis句型来描述标识的存在。

5.互动讨论

-学生需要能够用英语描述生活中的标识，并解释其含义。

-学生需要能够在小组内进行有效讨论，分享自己的观点和经验。

6.实际应用

-学生需要学会将所学的标识知识应用到实际生活中，如设计标识、识别标识等。

-学生需要能够用英语描述标识的设计意图和目的。

7.创意标识设计

-学生需要掌握标识设计的基本原则，如简洁、明了、易于理解等。

-学生需要能够运用所学的词汇和句型，设计出具有创意和实际意义的标识。

8.文化意识

-学生需要了解不同文化背景下标识的差异和特点。

-学生需要学会尊重和理解不同文化中的标识含义。

9.学习策略

-学生需要学会通过观察、分析和归纳来学习标识知识。

-学生需要学会通过合作学习和分享交流来提高自己的学习能力。

10.学习评价

-学生需要能够自我评价和互相评价在学习过程中的表现。

-学生需要能够反思自己的学习过程，找出不足之处并改进。七、板书设计

①重点知识点

-标识的种类及用途

-标识设计的要素（颜色、形状、符号等）

-标识在不同场合的应用

②重点词汇

-sign、Nosmoking、Keeps