Unit 2 Travelling Around 单元说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAround单元说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过Unit2"TravellingAround"的学习，帮助学生掌握与旅游相关的词汇、句型和语法结构，提高学生的听说读写能力。结合高中生的认知水平和学习需求，本单元的教学内容旨在激发学生对旅游的兴趣，培养学生用英语描述旅游景点、分享旅行经历的能力，同时锻炼他们的跨文化交流意识。通过实际情景的创设和任务的实施，让学生在实际运用中巩固所学知识，提升英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit2"TravellingAround"的学习，使学生能够在语境中准确运用旅游相关词汇和句型，提高学生的语言表达能力。同时，增强学生对不同文化背景下的旅游习俗和风土人情的了解，提升文化意识。在思考旅行经历和分享感受的过程中，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。此外，通过自主学习与合作探究，培养学生主动学习、策略运用和解决问题的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常对话和描述。在之前的学习中，学生已经接触过一些与旅行相关的词汇和表达，具备一定的听说读写基础。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对于旅行这一话题普遍表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和听力材料获取信息。在学习风格上，学生更倾向于互动式和任务型的学习方式，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生在本单元学习中可能遇到的困难和挑战包括：对于一些旅游专业词汇的掌握，以及对复杂句型的运用。此外，描述旅行经历时可能会遇到表达不够准确、逻辑不够清晰的问题。在文化理解方面，学生可能对某些外国旅游习俗和风土人情缺乏了解，需要引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版高中英语必修第一册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与旅行相关的图片、地图、视频等资源，用于课堂展示和讨论，增强学习情境的真实性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据课程需要，提前布置教室，划分讨论区域，准备白板和标记笔，以便于学生讨论和记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit2"TravellingAround"的预习资料，包括单元主题相关的词汇表和背景资料，要求学生预习并掌握基本词汇。

设计预习问题：设计问题如“描述你梦想中的旅行目的地”和“列举你知道的旅游注意事项”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，记忆词汇，了解旅游相关知识。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备课堂讨论内容。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习和思考。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的旅游风景图片，引出本单元主题。

讲解知识点：讲解旅游相关的词汇和句型，如“询问旅行计划”和“描述旅游景点”。

组织课堂活动：分组讨论旅行计划和编写旅游日志，模拟真实的旅行场景。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解所学内容。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，提出自己的疑问。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同完成旅行计划的编写。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解旅游相关的词汇和句型。

实践活动法：通过模拟旅行场景，实践语言运用。

合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生撰写一篇关于自己理想旅行的短文。

提供拓展资源：提供旅游博客和视频链接，供学生了解不同国家的旅游文化。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，练习描述和表达。

拓展学习：学生利用提供的资源，了解更多的旅游文化。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结旅行英语表达的技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课的重难点在于掌握与旅游相关的词汇和句型，以及能够用英语描述和计划旅行。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生将逐步掌握这些知识点和技能。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《旅行者的故事》：一系列关于不同国家旅行经历的短篇文章，让学生了解不同文化背景下的旅行体验和风土人情。

-《旅游英语300句》：一本汇集了旅行中常用英语表达和短语的书籍，帮助学生扩充旅游英语词汇量和表达能力。

-《世界旅游指南》：一本详尽介绍世界各地旅游景点的书籍，包括景点历史、特色和旅游小贴士，为学生提供更全面的旅游知识。

2.课后自主学习和探究

-观看旅游纪录片：鼓励学生观看关于世界各地旅游景点的纪录片，如《国家地理频道》的旅游系列，以增强对旅游文化的了解。

-创作旅游博客：学生可以尝试用英语撰写自己的旅游博客，记录旅行的所见所闻，同时练习旅游英语的写作技巧。

-采访旅行者：学生可以采访有旅行经验的人士，了解他们的旅行故事和建议，将所学知识应用于实际交流中。

-制定旅行计划：学生可以尝试为自己或家人制定一个详细的旅行计划，包括目的地选择、行程安排、预算规划等，锻炼实际应用能力。

-文化研究项目：学生可以选择一个特定的国家或地区，深入研究其旅游文化、历史背景和社会习俗，最后以报告或演示的形式展示研究成果。

-参与在线讨论：鼓励学生参与在线英语学习社区，如英语学习论坛或社交媒体群组，讨论旅游话题，交流学习经验。

**活动一：旅游词汇大比拼**

-学生分组，每组需要列出尽可能多的与旅游相关的英语单词。

-每组轮流给出单词，其他组需要猜测单词的意思。

-设置时间限制，最后比一比哪组列出的单词最多，同时正确猜出意思的单词也最多。

**活动二：模拟旅行顾问**

-学生模拟成为旅行顾问，为“客户”（其他学生扮演）提供旅行建议。

-“客户”提出旅行需求，如目的地、旅行时间、预算等。

-学生顾问需要用英语提供相应的建议，包括景点推荐、交通安排、住宿选择等。

**活动三：旅行日志写作**

-学生选择一个他们感兴趣的旅行目的地，撰写一篇旅行日志。

-日志中需要包括对目的地的介绍、旅行计划、预期体验等。

-学生需要在日志中使用本节课学到的旅游相关词汇和句型。

**活动四：旅游文化展示**

-学生分组，每组选择一个国家或地区，研究其旅游文化和特色。

-每组准备一个展示，可以使用PPT、海报或其他视觉辅助材料。

-展示中需要包括对目的地的介绍、旅游亮点、文化习俗等内容。板书设计1.重点知识点

①旅游常用词汇：flight,hotel,landmark,souvenir,itinerary等。

②旅行计划句型：Wherewouldyouliketogo?Howwouldyouplanyourtrip?等。

③文化差异理解：不同国家的旅行习俗和礼仪。

2.重点词

①动词：visit,explore,enjoy,experience等。

②名词：attraction,culture,history,adventure等。

③形容词：beautiful,exciting,fascinating,unique等。

3.重点句

①描述旅行计划的句子：IplantovisittheEiffelTower