2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends课时6 Read and write-Story time说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends课时6Readandwrite-Storytime说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends课时6Readandwrite-Storytime说课稿人教PEP”本节课选自人教版PEP四年级上册第三单元第六课时。本课时主要通过阅读故事，让学生巩固对朋友外貌、性格特点的描述，并学会使用情态动词can。故事内容生动有趣，以生活中的真实场景为例，引导学生学会表达和交流。通过本课时的学习，学生将能够更好地运用所学知识，描述朋友的特点，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确理解和使用英语描述朋友的外貌和性格特点，以及运用情态动词can进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习故事内容，增强学生对友谊的认识，理解并尊重不同文化背景下人们对朋友的看法。

3.思维品质：鼓励学生在阅读故事过程中，积极思考、分析和评价，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过参与课堂活动，提高英语学习兴趣和自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍；

-掌握了一些描述人的形容词和情态动词can的基本用法；

-能够简单描述他人的外貌特征和性格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中；

-学生具备一定的英语听说能力，但读写能力相对较弱；

-学生偏好直观、生动、互动性强的学习方式，喜欢通过故事和情景来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用情态动词can进行句型构建时，可能会混淆时态和语态；

-描述朋友性格特点时，可能会遇到词汇量不足的问题；

-在阅读和写作过程中，可能会对长句和复杂句型产生理解上的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版PEP四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与Unit3Myfriends相关的图片、人物角色卡片以及故事视频片段。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行互动和合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己朋友的特点吗？我们如何用英语描述他们？”

-展示一些关于不同朋友外貌和性格特点的图片，让学生初步感受描述朋友的乐趣。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括描述朋友时使用的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述朋友时常用的英语词汇和句型。

过程：

-讲解描述朋友外貌和性格特点的常用词汇，如tall,short,kind,friendly等。

-详细介绍使用情态动词can的句型结构，如"Hecanplayfootballwell."，并展示例句。

-使用图表或示意图帮助学生理解如何将这些词汇和句型组合起来描述一个人。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述朋友。

过程：

-选择几个故事中的朋友角色，分析他们的外貌和性格特点。

-详细介绍每个角色的描述方式，让学生全面了解如何用英语表达。

-引导学生思考这些描述方式在生活中的应用，并尝试自己描述一位朋友。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个故事中的角色进行描述。

-小组内讨论该角色的外貌和性格特点，以及如何用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述朋友的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的描述和英语表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述朋友的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括描述朋友的词汇、句型和案例分析。

-强调在日常生活中用英语描述朋友的重要性，鼓励学生在实际交流中运用所学。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的一个朋友，并写一篇短文。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对描述朋友英语表达的理解和应用。

过程：

-布置作业：用英语写一篇关于自己朋友的短文，包括外貌、性格和喜好。

-强调作业要求，包括使用本节课学习的词汇和句型。

-鼓励学生在完成作业时，尝试使用更多的描述性语言。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握描述朋友外貌和性格特点的常用英语词汇，如tall,short,kind,friendly等，并能正确运用这些词汇进行描述。

2.学生能够理解并运用情态动词can构成的句型，如"Hecanplayfootballwell."，在描述朋友的技能和爱好时更加准确和自然。

3.通过对本节课Storytime部分的阅读，学生能够理解故事内容，掌握故事中人物角色的特点，并能够模仿故事中的语言进行交流。

4.学生在小组讨论中积极参与，通过与同伴的合作，提高了自己的表达能力和团队合作能力。他们能够就某一角色的描述展开讨论，并能够提出自己的见解和建议。

5.在课堂展示环节，学生能够自信地用英语表达自己的观点，展示了对描述朋友英语表达的理解和应用。通过教师的点评和同伴的反馈，他们还能够意识到自己的不足，并寻求改进。

6.学生在课后作业中能够将所学的描述朋友的知识点应用到实际写作中，他们能够用英语写出一篇完整的关于朋友的短文，这不仅巩固了课堂所学，也提高了他们的写作能力。

7.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣，他们能够将英语学习与日常生活紧密结合，意识到英语在实际交流中的重要性。

8.学生的思维品质得到了提升，他们能够通过分析故事中的角色特点，培养自己的观察力和判断力，同时也能够通过英语表达自己的思想和感受。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够通过教材和课堂活动，自主发现学习中的问题，并通过自己的努力去解决这些问题。

10.学生的文化意识得到了提升，他们通过学习描述朋友的特点，更加理解和尊重不同文化背景下人们对朋友的看法和描述方式。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过故事情境来引入新的语言点，让学生在真实的语境中学习描述朋友的词汇和句型，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了小组合作学习，让学生在小组内讨论和分享，这不仅锻炼了他们的合作能力，也让他们在实践中学习和应用新知识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的记忆不够扎实，可能是因为课堂上的重复练习不够。

2.在小组讨论环节，有些小组的合作效果不尽如人意，可能是因为分组不够合理，或者是学生缺乏有效的引导。

3.教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，未能充分反映学生的全面能力。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆新词汇，我计划在课堂上增加更多的互动游戏和练习，如单词接龙、角色扮