Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module4Unit2WillitbehotinHaikou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册一、教材分析

“Module4Unit2WillitbehotinHaikou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册”本节课主要围绕天气这一主题展开，教授学生如何询问和描述未来几天的天气情况。课程内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。本节课旨在让学生掌握天气类词汇，如hot,cold,sunny,cloudy等，以及询问天气的句型，如“Whatwilltheweatherbelike…?”。通过本节课的学习，学生能够用英语简单描述天气，并在实际交流中运用所学知识。二、核心素养目标

培养学生运用英语获取、处理信息的能力，通过讨论天气情况，提高学生的语言表达与交流素养；激发学生对天气变化的观察兴趣，培养跨文化交际意识；引导学生关注生活，将所学知识应用于实际情景，提升学生的实践创新能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握天气类词汇：hot,cold,sunny,cloudy,windy,rainy等。

②学会使用询问天气的句型：“Whatwilltheweatherbelike…?”以及回答句型：“Itwillbe…/Itwillprobablybe…”。

③能够在真实情境中描述未来几天的天气情况。

2.教学难点

①区分不同天气词汇的发音和用法。

②灵活运用所学句型进行真实场景的对话练习。

③结合实际生活，运用所学知识进行预测和交流，提高语言运用能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过模拟真实天气情况，引导学生自然地学习和使用目标语言。

②实施任务型教学法，设计小组讨论和角色扮演任务，增强学生的实践能力和团队合作意识。

③使用游戏教学法，通过趣味性游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示不同天气的图片和视频，增加直观性，帮助学生理解和记忆天气词汇。

②利用互动式白板软件，进行实时互动教学，提高学生的参与度。

③运用在线学习平台，布置课后练习和作业，方便学生复习和巩固所学内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列不同天气的图片，如晴朗、多云、下雨、下雪等，引导学生用中文描述这些天气。接着，教师用英语询问学生：“Whatwilltheweatherbeliketomorrow?”，并引导学生用今天学到的天气类词汇预测明天的天气，从而自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

①教师介绍本节课将要学习的天气类词汇，如hot,cold,sunny,cloudy,windy,rainy等，并用图片和实物辅助教学，确保学生能够正确理解和发音这些单词。

②通过演示和领读，教授询问天气的句型：“Whatwilltheweatherbelike…?”以及回答句型：“Itwillbe…/Itwillprobablybe…”。

③在班级中进行角色扮演活动，教师扮演天气预报员，学生扮演观众，教师用英语描述未来几天的天气，学生用学到的句型进行回答。

④学生分组，进行小组练习，每组选出一个天气预报员，其他学生提问，练习使用目标语言。

3.巩固练习（10分钟）

①教师设计一些填空和选择题，让学生独立完成，以巩固新学的词汇和句型。

②教师播放一段天气预报录音，学生听后回答问题，检验他们理解和应用所学知识的能力。

③学生两人一组，互相提问并回答关于未来天气的预测，教师巡回指导并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调天气类词汇和句型的正确使用，并邀请几名学生分享他们在练习中的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后，用英语写一篇关于未来三天天气的预测报告，并在下节课与同学分享。同时，鼓励学生观察实际天气情况，与家人用英语讨论天气，提高实际运用能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课围绕天气这一主题，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

（1）天气相关的英文儿歌或歌曲，如《TheWeatherSong》等，通过歌曲的方式让学生更加轻松地学习天气词汇和句型。

（2）天气预报视频或音频，可以让学生了解专业的天气播报方式，同时提高听力理解能力。

（3）关于天气的英文绘本，如《ItLookedLikeSpiltMilk》等，通过阅读绘本，让学生在故事情境中学习天气词汇。

（4）世界各地的气候特点介绍，让学生了解不同地区的气候差异，拓展他们的知识面。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后观看天气相关的英文视频或歌曲，模仿并练习发音，提高口语表达能力。

（2）让学生关注天气预报，每天用英语记录当地的天气情况，长期坚持，提高写作能力。

（3）引导学生阅读关于天气的英文绘本，摘录其中的天气词汇和句型，进行复习和巩固。

（4）组织学生进行小组讨论，分享各自家乡的气候特点，提高学生的跨文化交际能力。

（5）鼓励学生利用网络资源，查找世界各地的气候特点，制作PPT进行展示，提高学生的信息检索和处理能力。

（6）在家长的帮助下，让学生尝试用英语与家人讨论天气，将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。七、教学反思与改进

在完成了“Module4Unit2WillitbehotinHaikou”的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上对天气类词汇的掌握程度较好，但在实际运用句型进行交流时，部分学生显得不够自信。这可能是由于缺乏足够的实践机会。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生有更多机会在实际语境中使用所学句型。

其次，我发现有些学生在描述天气时，使用了超出课程范围的词汇，这表明他们可能在家中有额外的学习资源。为了确保所有学生都能达到相同的学习水平，我打算在课后提供一些额外的学习材料，如在线资源或作业，以帮助那些需要额外练习的学生。

在课堂小结环节，我意识到我没有给予每位学生足够的机会来分享他们的学习成果。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中设置更多的分享环节，确保每个学生都有机会表达自己，并得到同伴和老师的反馈。

1.增加课堂互动环节

我计划设计更多的互动活动，如小组竞赛、游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用天气类词汇和句型。这样不仅能够提高学生的参与度，还能增强他们的语言实践能力。

2.提供额外学习资源

为了满足不同学生的学习需求，我将在课后提供一些额外的学习资源，包括在线练习、视频和音频材料，以及相关的阅读材料。这样学生可以根据自己的进度进行学习，巩固课堂上学到的知识。

3.强化学生分享环节

在课堂小结时