《地球的圈层结构》说课稿

《地球的圈层结构》说课稿一、说学情由于学生刚从初中地理转入高中地理学习，地理学习能力比较薄弱，尤其缺乏独立思考能力和读图技巧，所以本节课着重训练学生的读图分析能力，进一步提升图表在地理教学中的地位和作用。另外为了减少学生在地理学习过程遇到的困难，在授课过程中我着眼于课本，力求课本中出现的每个图、表、活动，紧扣课本每个知识点，减少学生在课后复习中的盲目性。二、说教材本节教材内容位于高中地理（必修）上册的第一单元第四节，是高中地理学习的导入课，被安排在学生学习了地球所处的宇宙环境和地球的运动之后。起着承前启后的作用，为学习地球的自然环境和人文环境奠定基础。整个一节课打算分两个课时，这一节课的教学重点我将设置在地球内部圈层的讲解，将结合课本的图表讲解内部圈层的划分依据及各圈层的特点。通过对本节内容的学习，使学生初步建立空间观念，激发学生地理探索的兴趣，学会以地理视角看世界。根据教材内容及学生的实际情况，我确定了如下教学目标。三、说教学目标1、知识与技能掌握地球内部圈层的划分依据及组成；掌握地壳、地幔、地核的基本特征。2、过程与方法通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置；掌握每个圈层的主要特征。3、情感、态度与价值观认识事物是普遍联系的；通过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力；通过探索地球内部物质培养科学的探索精神。四、说教学重点和难点1、重点运用图表说明地球内部圈层划分的依据，两个不连续面及地壳、地幔、地核的特征。2、难点(1)地震波传播速度的变化与地球内部物质组成的关系(2)岩石圈与地壳的区别五、说教法在教学中，运用“读议讲练”教学法。教师先出示学习目标，提出问题指导学生自学，激励学生在解决问题中探究，并营造轻松和谐的课堂气氛。教师做重点讲解，最后课堂留3分钟时间做适当练习，巩固本节所学内容。本节从微观角度分析地球的圈层结构，此部分除了地震波等涉及物理知识迁移稍有难度外，其余知识较为直观简单，因此以分小组讨论形式穿插，以活跃课堂，重点分析疑难点，这些过程中引导学生利用有限知识探索无限的未知世界。六、说学法教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。教师在教学中必须“授之以渔”，培养学生独立获取知识的能力。因此本节课我主要从以下几个方面渗透学法：1、学会自学：教师出示学习目标和自学指导，学生自己先读课本的图与内容，自己解决问题。2、学会运用图表：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息，在本节课中指导学生运用图表来熟悉地球内外部圈层结构。3、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。4、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。六、说教学过程设计本节课将在老师的步步带领下，通过学生自主读图思考，逐步完成预设的学习目标，构建知识网络，提高教学质量。（一）导入：用大约一分钟导入，简单明了。（二）出示学习目标。（三）讲授新课：分两部分，地球的内部圈层用约27分钟的时间，外部圈层用约6分钟的时间，剩余时间用于课堂小结和练习。1、阅读课本内容，完成探究讨论一，“地球圈层结构的划分”。2、学习地球的内部圈层;从划分依据、不连续界面及各圈层的特点三个部分讲述，用探究讨论的方法加深学生的理解。（1）地球内部圈层的划分依据步骤一：提出疑问，引导学生读图，完成课堂所设计的探究讨论二“地震波及其在划分地球内部圈层结构方面的运用”，培养学生的读图能力。步骤二：投影”地震波传播速度变化”图，让学生自己总结两种地震波的特性。（2）地球内部圈层的划分及不连续面的分布步骤一：明确概念：明确地震波传播速度突然变化的面为不连续面的概念。步骤二：老师提出问题，学生读图解答步骤三：老师投影表格，小结归纳。（3）地球内部各圈层的特点完成探究四，老师引导学生结合课本图文分析，最后得出结论。对重难点教师进行分析讲解，比如岩石圈与地壳的区别。这样，通过指导学生读图、分析，拓展思维，让学生循序渐进的掌握地球内部圈层的基本知识和读图技巧。2、学习地球的外部圈层本节课对外部圈层的讲解只是提到每个圈层的关系及低层大气的组成及各成分的作用，将