Unit 2 After school (Story time) （说课稿） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit2Afterschool(Storytime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图是通过Unit2Afterschool(Storytime)的故事内容，帮助学生复习并掌握关于放学后的日常活动及常用句型，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。结合四年级学生的学习特点和认知水平，通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习英语，提高学生的实际应用能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过Unit2Afterschool(Storytime)的学习，使学生能够理解故事内容，掌握关键词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：引导学生了解中西方校园生活文化的差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析故事中的角色行为，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生的英语学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了关于日常活动的简单英语表达，如常见的动词和名词，以及一些基本的日常交流句型。

2.四年级学生的学习兴趣通常较为浓厚，他们喜欢通过故事来学习新知识，具有一定的英语听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生们的学习风格各异，有的喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对故事中较复杂句子结构的理解，以及对新词汇的记忆和应用。此外，部分学生可能在发音和语法方面存在困难，还有的学生在小组讨论中可能会因为害羞或自信心不足而不愿积极参与。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用故事教学法，通过生动的情节和角色扮演，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实施任务型教学法，鼓励学生在完成具体任务的过程中，自然地使用目标语言。

-运用小组合作学习法，通过小组讨论和互动，培养学生的团队协作能力和语言实践能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示故事内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习情况，提高学习效率。

-结合实物展示和动作演示，帮助学生直观地理解词汇和句型的含义。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与学校生活相关的短视频，引导学生关注本节课的主题。

-回顾旧知：提问学生关于Unit2Afterschool中所学的词汇和句型，如"WhatdidyoulearninUnit2?"，以此复习和导入新课内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解Storytime中的故事内容，包括人物、情节和对话。

-举例说明：通过展示故事中的具体场景，如孩子们在操场踢足球、在图书馆看书等，帮助学生理解并记忆新词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据故事情节讨论并表演对话，增强学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的校园生活场景中运用所学句型和词汇。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问和小组分享的方式，让学生回顾本节课所学内容，巩固重点词汇和句型。

-强调故事中的文化元素，让学生意识到中西方校园生活的差异。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份作业，要求学生根据Storytime的故事情节，编写一个类似的校园生活小故事，并在下节课分享。

-鼓励学生在家里与家长一起用英语讨论他们一天的校园生活，提高语言实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事续写：提供一些故事情节的延伸，让学生尝试自己编写故事的后续发展，如孩子们在放学后的其他活动。

-校园生活相关词汇：整理一份更全面的校园生活相关词汇表，包括运动、学习、娱乐等各个方面的英语表达。

-西方校园文化介绍：提供一些关于西方校园文化的背景资料，帮助学生了解不同文化背景下的校园生活。

-英语歌曲或儿歌：选择一些与校园生活相关的英语歌曲或儿歌，如"Head,Shoulders,KneesandToes"，用于课堂热身或课后放松。

-互动游戏：设计一些英语互动游戏，如单词接龙、句子重组等，用于巩固词汇和句型。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读更多与校园生活相关的英语故事书，以增加语言输入量。

-让学生尝试用英语记录自己的日常校园生活，如写日记或周记，提高写作能力。

-组织学生进行英语角活动，让学生在模拟的校园生活场景中实践所学知识。

-鼓励学生观看英语原版动画片或电影片段，尤其是关于校园生活的内容，提高听力和口语能力。

-提供一些英语学习小贴士，如记忆单词的技巧、正确发音的方法等，帮助学生提高学习效率。

-鼓励学生与家长一起参与英语学习，如一起阅读英语故事书，讨论故事情节，增强家庭学习氛围。

-定期举办英语主题活动，如英语歌曲比赛、英语故事演讲等，激发学生的学习热情。

-利用学校图书馆资源，为学生推荐一些适合他们年龄和水平的英语课外读物。教学反思与总结今天在Unit2Afterschool(Storytime)这一课的教学中，我尝试了多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。回顾整个教学过程，我深感教学既有成功之处，也有需要改进的地方。

在教学方法上，我运用了故事教学法、任务型教学法和小组合作学习法，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在活动中自然地使用目标语言。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够在实际语境中练习所学词汇和句型，这一点我认为是做得不错的。然而，我也发现有些学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。对此，我应该在今后的教学中更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我通过多媒体课件和实物展示，帮助学生更好地理解和记忆新知识。同时，我也鼓励学生进行课后阅读和记录，以增加他们的语言输入量。不过，我也注意到，有些学生在面对新词汇时记忆困难，这可能是因为他们没有找到合适的学习方法。我计划在下一节课上，专门花一些时间教授学生一些记忆单词的策略。

在教学管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，确保每个学生都能参与到活动中。但在课堂总结环节，我发现有些学生似乎没有完全吸收当天所学的内容。这可能是因为我没有留出足够的时间让他们消化和复习。未来，我会在课堂总结环节增加一些互动环节，比如小组问答，以确保学生真正理解并掌握了所学知识。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅学会了新的词汇和句型，还通过故事了解了一些校园生活的文化差异。但同时，我也意识到教学中还存在一些问题，比如学生的参与度不均，部分学生对于新知识的接受和记忆存在困难。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

-针对参与度不高的问题，我将调整小组分配，确保每个小组都有积极参与的学生，同时也会在课堂上更多地提问那些不太活跃的学生。

-对于记忆困难的学生，我会提供更多的记忆策略，比如通过歌曲、游戏和故事来帮助记忆。

-为了确保学生能够消化所学内容，我会在每节课结束时留出更多时间进行复习和总结，并鼓励学生在家里进行复习。板书设计①重点知识点：

-校园活动相关词汇：playground,library,soccer,basketball,read,write等。

-常用句型：Whatdoyoudoafterschool?Iusually.../Sometimes.../Often...等。

②重点词：

-动词：play,read,write,watch,go等。

-名词：home,playground,library,book,computer等。

③重点句：

-描述放学后活动的句子：Aft