2024秋七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them说课稿 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem说课稿（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋七年级英语下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem展开，通过学习不同文化背景下迎接客人的方式，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的交际能力。课程内容紧密联系教材，注重实用性，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们良好的英语学习习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习不同文化背景下的迎客方式，学生将提升使用英语进行交际的能力，能够运用所学知识在不同的情境中表达欢迎和礼貌。同时，通过了解不同文化的交际习惯，学生的跨文化交际意识将得到增强。在思维品质方面，学生将学会分析和比较不同文化之间的异同，培养批判性和创造性思维，为成为具有国际视野的人才奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握与欢迎相关的词汇和句型，如“welcome,”“greet,”“sayhelloto,”以及“Herearesomewaystowelcomethem”等表达方式。

-示例：通过角色扮演活动，让学生在实际对话中运用这些词汇和句型，如模拟在机场迎接朋友或客人，使用所学表达进行交流。

-理解不同文化背景下迎接客人的习俗和礼仪。

-示例：通过图片和视频介绍不同国家的迎客习俗，让学生识别并描述这些文化特点。

2.教学难点

-区分和使用不同级别的欢迎用语，包括正式和非正式的表达方式。

-难点：学生可能会混淆正式和非正式的用语，导致在交际中语言选择不当。

-示例：通过示例句子和情境练习，帮助学生辨别在何种场合使用何种级别的欢迎用语，如“Welcometoourschool”(正式)与“Hey,nicetoseeyou”(非正式)。

-理解并运用文化差异知识进行跨文化交际。

-难点：学生可能难以理解不同文化之间的细微差异，从而在交际中产生误解。

-示例：通过案例分析，让学生讨论在不同文化背景下迎接客人的不同方式，并引导学生思考如何在实际交际中恰当运用这些知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：讲解词汇和句型，确保学生理解欢迎的不同表达方式。

-任务型教学法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学知识。

-互动式教学法：通过提问和回答，激发学生思考，增强课堂互动性。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示课文内容和文化背景，增强视觉效果。

-教学软件：利用在线平台进行听力练习和口语交流，提高学生的听说能力。

-实物展示：使用真实的欢迎道具，如鲜花、名片等，让学生更直观地理解迎客的礼仪。教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem。在这个单元中，我们将学习如何在不同文化背景下迎接客人。请大家先看一段小视频，看看不同国家的迎客方式有什么不同。”

2.课文主旨内容探究

-“现在，让我们打开课本，看看课文里有哪些内容。请大家翻到第XX页，我们一起阅读课文。请注意，课文中有哪些关键词汇和句型是关于欢迎的表达。”

-“第一段，我们了解到迎接客人时要面带微笑，使用礼貌的语言。请大家跟我读一遍这段话，并找出其中的关键词汇。”

-“第二段，我们学习了不同文化背景下迎接客人的方式。请大家用自己的话复述一下这段内容，并尝试解释为什么不同文化有不同的迎客方式。”

-“第三段，我们看到了一些具体的例子，如何在不同场合使用不同的欢迎用语。请大家找出这些例子，并讨论在什么情况下我们会使用它们。”

3.词汇和句型学习

-“现在，我们来学习一些与欢迎相关的词汇和句型。请大家看PPT上的单词卡，我们逐一学习并跟读。”

-“接下来，我会给出一些例句，请大家根据句子的意思选择正确的词汇填空。例如：‘Whenguestsarriveattheairport,weshould_______themwithasmile.’（迎接/欢迎）”

-“现在，让我们来练习使用这些词汇和句型。我会给大家一些情境，请大家用今天学到的知识编写对话。”

4.实践活动

-“下面，我们将进行一个小游戏来巩固所学内容。我将把同学们分成几个小组，每个小组需要模拟一个迎客场景，使用我们今天学到的词汇和句型。”

-“每个小组有一分钟的时间准备，然后向其他小组展示你们的场景。其他小组要注意听，看看他们是否正确使用了今天学到的知识。”

-“好，我们现在开始。请第1小组做好准备，开始你们的展示。”

5.文化意识培养

-“同学们，我们已经了解了不同文化背景下的迎客方式。现在，我想请大家思考一下，为什么不同文化会有不同的迎客习惯？”

-“请大家分成小组讨论，每个小组给出至少三个原因。讨论结束后，我们会一起分享。”

6.总结与反馈

-“很好，我们已经讨论了不同文化的迎客方式，现在让我们来总结一下。请问哪位同学可以分享一下你们小组的讨论结果？”

-“同学们，今天我们学习了如何在不同文化背景下迎接客人。希望大家能够记住我们学到的词汇和句型，并在日常生活中加以运用。”

-“最后，我想听听大家对本节课的反馈。请问你们在今天的课堂中学到了什么？有没有什么困难或疑问？”

7.作业布置

-“作为今天的作业，请大家写一篇小作文，描述一个你迎接客人的经历。在作文中，请使用我们今天学到的词汇和句型。”

-“记得在作文中描述不同的文化背景，以及你是如何适当地迎接客人的。下节课，我们会分享大家的作文。”

8.结束语

-“好，今天的课就到这里。希望大家能够继续练习今天学到的内容，并在生活中积极运用。下课！”学生学习效果学生在完成Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.词汇和句型掌握：学生能够熟练使用与欢迎相关的词汇，如welcome,greet,sayhelloto等，并在不同情境中正确运用所学句型。例如，在模拟迎接客人的角色扮演活动中，学生能够自然地说出“Herearesomewaystowelcomethem”这样的句子。

2.文化意识提升：学生对不同文化背景下的迎客习惯有了更深的理解。通过课堂讨论和小组活动，学生能够识别并描述不同国家迎客的礼仪，如鞠躬、握手、拥抱等，从而增强了对跨文化交流的认识。

3.交际能力增强：学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，实践了如何在不同场合使用恰当的欢迎语言。这些实践活动提高了学生的口语表达能力，使他们在实际生活中能够更加自信地进行英语交际。

4.思维品质发展：学生在分析不同文化迎客方式的过程中，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们能够比较不同文化之间的异同，并提出自己的见解。

5.学习习惯养成：学生在学习过程中，逐渐养成了积极参与、主动探究的学习习惯。他们在课堂上积极回答问题，勇于表达自己的观点，并能够在课后自主复习和预习。

6.作业完成情况：学生在作文作业中，能够将所学词汇和句型应用于实际情境中，描述自己迎接客人的经历。他们的作文内容丰富，语言表达准确，显示出对课文内容的深刻理解。

7.自我反思能力：学生在课程结束后，能够对自己的学习过程进行反思，识别出自己在学习中的优点和不足，并在下一次的学习中努力改进。板书设计①重点知识点

-迎客的词汇：welcome,greet,sayhelloto,hospitality

-迎客的句型：Herearesomewaystowelcomethem,It'smypleasuretomeetyou

-文化差异：不同国家的迎客习惯和礼仪

②重点词汇

-welcome(欢迎)

-greet(问候)

-sayhelloto(向...问好)

-hospitality(好客)

③重点句型

-Herearesomewaystowelcomethem.（这是迎接他们的几种方式。）

-It'smypleasuretomeetyou.（见到你我很高兴。）

-Howdoyoudo?（你好吗？）

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将角色扮演与小组讨论相结合的教学方法，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了他们的交际能力。

2.我引入了多媒体教学手段，通过展示不同国家的迎客习惯的视频和图片，增加了课堂的趣味性，同时也帮助学生更好地理解文化差异。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上的时间分配不够合理，导致部分内容讲解过快，学生可能没有充分理解。

2.教学组织方面，小组活动的分组不够科学，有些小组的学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.教学评价方面，我在课后没有及时收集学生的反馈，无法准确了解他们对课程内容的掌握情况。

（三）改进措施

1.对于时间分配的问题，我将在未来的课堂中更加注重课程结构的合理安排，确保每个环节都有足够的时间让学生思考和参与。

2.针对小组活动分组的问题，我将在课前对学生进行更细致的了解，根据他们的能力和兴趣进行合理的分组